电子技术课程标准(学习情境).doc

电子技术课程标准课程编号：0401003参考学时：48学时课程所属系部：机械系使用专业：机电一体化技术、模具制造与设计、数控技术一、课程的性质和课程设计（一）课程的性质和作用（课程定位） 本课程依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对电子技术课程教学目标要求而制定，用于指导电子技术课程教学与课程建设。本课程是机电一体化技术专业的一门学习领域专业基础课，是一门基于职业能力分析、以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。（二）先修后续课程 本课程的前导课程为高等数学、电工技术，使学生具备电子元器件的检测能力、电路识图与绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。（三）课程设计的理念和课程设计的思路 电子技术课程作为一门专业基础课，全面、系统地介绍了电子技术的基础知识和基本技术，以具体电路的安装、调试和检测为载体，形成理论与实践自然融合，达成理论与实践一体化的设计思想。 学习内容以模块化的形式引导学生做中学，学中做。突出电子技术的应用，强化相关技能的训练。针对电子工艺的内容，以电子器件及其应用电路的定性分析为主体，通过电路制作引导理论知识，做到理论和实践相结合。既注重体现知识的实用性和前沿性，又具有较强的趣味性，同时与生产实际相结合，突出课程的职业性、实践性和开放性。教学方法以学生为主体，学习过程与工作过程相结合的教、学、做一体化教学。二、课程目标本课程的目标使学生具备本专业高素质的劳动者和高级技术应用型人才所必须的电子设计的基本知识和和灵活应用电子元件的基本技能；为学生全面掌握电子电子电路设计技术和技能、提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定基础；通过项目的介乎而，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。（一）知识目标1、初步掌握常用电子元器件2、掌握放大电路的基础、频率特性与多级放大器、功率放大器。3、掌握运算放大器及其应用。4、掌握稳压电源的工作原理。5、掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。(二)能力目标1、学会常用电子元器件的识别和选用。2、学会设计小信号功率放大电路。3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计。4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法（三）素质目标1、提高学生分析问题和解决问题的能力。2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要。3、培养学生团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等综合职业素质，为今后从事专业领域工作奠定基础。三、课程内容 电子技术课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律、精心设计了九个学习情境，分别是常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别、对讲扩音器的制作、仪用放大器的制作与设计、模拟知了声电路的制作、直流稳压电源的制作、收音机的制作、三人表决电路的设计、1位计数器的设计与制作、水满报警器的制作。每个学习情境与学时分配见表1表1学习情境与学时分配序号学习情境学时1常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别52对讲扩音器的制作63仪用放大器的制作与设计34模拟知了声电路的制作85直流稳压电源的制作66收音机的制作67三人表决器的制作681位计数器的设计与制作49水满报警器的制作（555应用）4合计48每个学习情境有包含多个工作任务。具体见表2表2 课程内容与学时分配学习情境情境描述学习内容学时分 配名称任务情景一常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别1、常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别以常用电子元件的选用和检测为载体，引入工程项目，以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 半导体的类型及性质；2、 PN结的单向导电性；3、 二极管结构、符号、性质、特性及主要参数；4、 特殊二极管及其应用；5、 半导体二极管型号命名及识别方法；6、 用万用表测试二极管。5情景二实用助听器的制作1、 单管共射放大器的制作与测试2、 共集放大器的制作与测试3、 负反馈放大器的制作与测试4、 功率放大器的制作与调试以放大电路为载体，引入工程项目，以三个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 三极管的认识与选择2、 三极管基本放大电路的认识3、 多级放大电路的认识4、负反馈放大电路的认识。5、功率放大电路的分析及其应用6情境三仪用放大器的制作与设计1、 集成运放主要参数测试2、 集成运放线性应用3、 仪用放大器的设计、安装与测试以集成运放为载体，引入工程项目，以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 集成运放的应用基础2、 集成运放的线性应用3、 集成运放的非线性应用4、 集成运放的典型应用电路3情境四模拟知了声电路的制作1、 多谐振荡的制作与调试2、 音频电路的制作与测试3、 12路流水彩灯的制作与设计以振荡电路为载体，引入工程项目，以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、正弦振荡器的工作原理2、LC振荡电路分析3、RC振荡电路分析4、石英晶体振荡器分析8情境五直流稳压电源的制作1、单相整流电路的制作与检测2、滤波电路的制作与检测3、可调式集成稳压电源的电路制作与调试4、串联型稳压电源的电路制作与调试以集成稳压电源为载体，引入工程项目，以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 单相整流滤波电路；2、 三端集成稳压器；3、 直流稳压电源的调整与测试；4、 集成直流稳压电源的设计；5、 串联型稳压电压的设计6情境六收音机的制作1、变频器的制作与调试2、调谐放大器的制作与测试3、检波器的制作与测试4、调幅收音机的组装与测试以收音机为载体，引入工程项目，以一个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 三极管的三种基本放大电路；2、 负反馈放大电路；3、 变压器反馈式振荡器；4、 OTL功率放大器；6情境七三人表决电路的设计1、 数字电路基础2、 逻辑函数的表示及变换3、 化简逻辑函数4、 常用集成门电路的测试5、 三人表决器的设计及制作以三人表决电路为载体，引入工程项目，以四个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 数字电路的基础知识；2、 逻辑函数的表示，化简方法；3、 组合逻辑电路的设计和分析；6情境八1位计数器的设计与制作1、 BCD编码器的逻辑电路设计与制作2、 译码器的逻辑电路设计与制作3、 驱动显示电路的设计与制作4、 一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作5、 集成触发器的测试6、 按键式开关的制作(用CD4013实现)以计数器电路为载体，引入工程项目，以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 各种触发器的功能分析；2、 时序逻辑电路的设计和分析；3、 计数器的功能应用。4、 D触发器的应用4情境九水满报警器的制作1、 分析555电路的功能2、555振荡器的制作与测试3、水满报警器设计与制作以水满报警器电路为载体，引入工程项目，以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1、 555电路的功能分析2、 由555构成的波形产生电路的分析3、 555电路的应用。4四、课程实施及考核方式（一）课程设计坚持校企合作、参考行业、企业实践经验进行课程开发，专兼教师共同参与建设，行业企业共建教学环境的原则；采用模块化的项目教学，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以具体电路设计与制作为载体，基于工作过程开发课程，设计课程内容，以行动导向组织教学；以学生为主体，采取多样化教学方法 。表3 学习领域、行动领域与职业能力对应表学习领域行动领域职业能力学习情境一常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别典型工作任务1、 半导体二极管认知；2、 常用仪表的使用1、 利用常用仪表实施检测的能力；2、 常用电子元器件的选用与检测能力；学习情境二对讲扩音器的制作典型工作任务1、 单管共射放大器的制作与测试2、 共集放大器的制作与测试3、 负反馈放大器的制作与测试4、 功率放大器的制作与调试5、有源滤波器的制作与测试1、放大电路方案设计及电子元器件选择能力。2、放大电路的分析能力。学习情境三仪用放大器的制作与设计典型工作任务1、 集成运放主要参数测试2、 集成运放线性应用3、仪用放大器的设计、安装与测试1、集成运放应用电路系统方案设计能力；2、集成运放电路的系统分析能力学习情境四模拟知了声电路的制作典型工作任务1、多谐振荡电路的制作2、音频电路的制作3、12路流水彩灯的制作与设计1、 多谐振荡电路的方案设计能力；2、 振荡电路的系统分析能力。学习情境五直流稳压电源的制作典型工作任务1、单相整流电路的制作与检测2、滤波电路的制作与检测3、可调式集成稳压电源的电路制作与调试4、串联型稳压电源的电路制作与调试1、集成直流稳压电源的设计和分析能力2、电路图绘制的能力学习情境六收音机的制作典型工作任务1、变频器的制作与调试2、调谐放大器的制作与测试3、检波器的制作与测试4、调幅收音机的组装与测试1、 常用电子元器件的选用与检测能力2、 焊接的基本操作能力3、 电路故障排除能力学习情境七三人表决电路的设计典型工作任务1、数字电路基础2、逻辑函数的表示及变换3、化简逻辑函数4、常用集成门电路的测试5、三人表决器的设计及制作1、逻辑函数的分析计算能力；2、组合逻辑电路的设计分析能力；3、电路图形的绘制能力学习情境八1位计数器的设计与制作典型工作任务1、BCD编码器的逻辑电路设计与制作2、译码器的逻辑电路设计与制作3、驱动显示电路的设计与制作4、一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作5、集成触发器的测试6、按键式开关的制作(用CD4013实现)1、各种触发器的辨别、分析能力；2、时序逻辑电路的设计分析能力；3、电路图形的绘制能力学习情境九水满报警器的制作典型工作任务1、 555电路的逻辑功能分析2、555振荡器的制作与测试3、由555构成的水满报警器设计与制作1、555电路的应用设计能力2、基本焊接能力3、电路图形的绘制能力（二）教学设计课程采用“项目+任务”的形式进行。教学过程中，改革以课堂和教师为中心的传统教学模式，由任务驱动，以学生为主，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，融入工作过程当中。所有课程都在实训室和实训基地完成，工学交替，课堂与实习地点一体化。每个工作任务都包含“教”与“学”两个方面，教师只在其中起到引导、咨询及示范作用，学生主动学习，搜集资料，讨论解决问题的方法和途径。教学效果的考核表现在项目实施过程中，全程考核团队及个人在整个情境实施过程中的表现。考核内容包括表现考核、过程考核以及工作成果考核三部分分值比例为2：4:4，对学生工作态度、过程执行以及任务完成情况作出总体评价。表4教学实施内容表（学习情境描述）学习情境一：常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别 参考学时：5学习目标1、 能判别元器件的好坏；2、 能测试电路中各电极电压；3、 会选用合适的元器件；4、 能判别故障。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别1、 半导体的类型及性质；2、 PN结的单向导电性；3、 二极管结构、符号、性质、特性及主要参数；4、 特殊二极管及其应用；5、 半导体二极管型号命名及识别方法；6、用万用表测试半导体二极管。实训+讲授教学考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表5教学实施内容表（学习情境描述）学习情境二：对讲扩音器的制作 参考学时：5学习目标1、 会分析小信号共发射极、共集电极放大电路；会测量放大电路的静态参数和动态参数；2、 会分析差动放大电路；会测量放大电路的静态参数和动态参数；3、 会对多级放大电路中的元器件参数进行测量；4、 会测量多级放大电路中的静态工作点和动态参数；5、 会对多级放大电路进行调整；6、 能对甲类、乙类、甲乙类功率放大电路的放大性能进行比较。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、 单管共射放大电路的制作与设计1、 三极管及其性质2、 三种基本放大电路的工作原理四步法2、共集放大器的制作与测试1、 共集放大电路的工作原理2、 共集放大电路的特点四步法3、负反馈放大器的制作与测试1、反馈的类型及判断2、四种类型负反馈放大电路。四步法4、功率放大器的制作与调试1、差分放大电路；2、OTL、OCL功率放大电路四步法5、有源滤波器的制作与测试1、多级放大电路2、集成音频功率放大器的工作原理四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表6教学实施内容表（学习情境描述）学习情境三：仪用放大器的制作与设计 参考学时：4学习目标1、 学会分析集成运放；2、 会设计分析集成运放的应用电路；3、 具备团队精神、具有良好的职业道德学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、 集成运放主要参数测试2、 集成运放的应用基础2、理想集成运放的条件四步法2、集成运放线性应用1、集成运放的典型应用电路3、仪用放大器的设计、安装与测试1、集成电路管脚的识别及使用2、仪用放大电路工作原理考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表7教学实施内容表（学习情境描述）学习情境四：模拟知了声电路的制作 参考学时：8学习目标1、理解多谐振荡器的工作原理和振荡频率的改变方法；2、了解音频振荡电路的工作原理；3、培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的电子专业技能水平；4、培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力；5、培养学生互助合作的团队精神。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、 多谐振荡的制作与调试1、振荡的基本概念2、振荡的类型2、多谐振荡电路的工作原理四步法2、 音频电路的制作与测试1、LC振荡电路分析2、RC振荡电路分析3、石英晶体振荡器分析四步法3、 12路流水彩灯的制作与设计1、 各种元器件的检测2、 多谐振荡电路的组成及原理四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表8教学实施内容表（学习情境描述）学习情境五：直流稳压电源的制作 参考学时：6学习目标1、能判别元器件的好坏；2、能测试电路中各个参数；3、会选用合适的元器件；4、能判别并排除故障；5、会分析测量数据。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、单相整流电路的制作与检测1、 直流稳压电源的组成2、 单相半波整流电路；3、 单相桥式全波整流电路四步法2、滤波电路的制作与检测1、单相半波整流电容滤波电路；2、单相桥式全波整流电容滤波电路3、电感滤波电路4、复式滤波电路四步法3、可调式集成稳压电源的电路制作与调试1、 固定输出三端集成稳压器；2、可调输出三端集成稳压器四步法4、串联型稳压电源的电路制作与调试1、串联型稳压电压的制作2、串联型稳压电源的调整与测试；四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表9教学实施内容表（学习情境描述）学习情境六：收音机的组装 参考学时：6学习目标1、能判别元器件的好坏；2、能测试电路中各个参数；3、会选用合适的元器件；4、能判别并排除故障；5、会分析测量数据；6、掌握焊接的基本技术；7、学会整机电路的调试。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法收音机的组装与调试1、电路整机分析2、变频器的制作与调试3、调谐放大器的制作与测试4、检波器的制作与测试5、调幅收音机的组装与测试四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表10 教学实施内容表（学习情境描述）学习情境七：三人表决电路的设计 参考学时：6学习目标1、 能识别门电路2、 读懂各种门电路的功能3、 会测试门电路的功能4、 会用门电路制作具有实际功能的逻辑电路。学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、 数字电路基础1、 数制及其转换2、 码制及其转换3、 基本逻辑运算及常用逻辑运算讲授教学法2、逻辑函数的表示及变换1、逻辑函数的表示2、逻辑函数的变换四步教学法3、化简逻辑函数1、逻辑代数的基本公式、定律和公式化简2、逻辑代数的三个规则3、逻辑函数的卡诺图化简四步教学法4、常用集成门电路的测试1、TTL门电路的特性及功能2、门电路的使用方法3、门电路的驱动连接5、三人表决电路的制作1、组合逻辑电路的分析2、组合逻辑电路的设计四步教学法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表11教学实施内容表（学习情境描述）学习情境八： 1位计数器的设计与制作 参考学时：4学习目标1、懂得触发器的功能2、会应用触发器3、会设计和分析时序逻辑电路4、能判别并排除故障；学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、BCD编码器的逻辑电路设计与制作1、编码的定义2、二进制编码器3、二十进制编码器四步法2、译码器的逻辑电路设计与制作1、译码器的定义2、二进制译码器3、十进制译码器四步法3、驱动显示电路的设计与制作显示译码器四步法4、一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作1、时序逻辑电路的分析2、时序逻辑电路的设计3、二进制计数器的原理4、十进制计数器的原理四步法5、集成触发器的测试1、基本RS触发器的功能2、D触发器的功能3、JK触发器的功能4、触发器间的相互转换四步法6、按键式开关的制作(用CD4013实现)1、D触发器的具体应用2、T、T触发器的功能四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。表12教学实施内容表（学习情境描述）学习情境九：水满报警器的制作 参考学时：4学习目标1、 掌握555电路的逻辑功能2、 掌握555电路的应用3、 学会集成电路的识别学习任务（典型工作任务或项目载体）任务名称学习内容建议使用的教学方法1、 分析555电路的功能1、555电路的功能分析四步教学法2、555振荡器的制作与测试1、由555构成的波形产生电路的分析四步教学法3、水满报警器设计与制作1、555电路的识别2、555电路的应用。四步教学法考核标准过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6学习场所教室+电器修理实训室教学准备满足基于项目教学要求的实验、实训场所、及配备相应的实验实训仪器、设备。（三）实施方法为了更好的引导学生积极思考、乐于实践，培养学生综合能力，结合课程内容和学生特点，突出以学生为主体，在教学中以“四步教学法“为基础，采取分组学习的形式，分组的依据为：学生的学习成绩、知识背景、学习能力、性格特点等，让学生根据自己的个性特长分担角色，互学互助，通过角色轮换，共同提高，这样既能面向全体又能发展个性。每组人员为5名，每组设立组长，全面负责小组的学习讨论和落实项目的安排。小组采用协作的学习方式，在组长的指挥下，对各成员进行分工。每名成员努力的结果与全体成员共同分享。项目的完成调动学生的主动性，提高学生的积极性。相互学习的氛围很浓，从而达到了共同提高的效果。（四）考核方式 为全面考核学生的学习情况，本课程以工作过程考核为主，考核涵盖模块任务的全过程，主要从5个方面考核。考核方式和标准如下表（以情境7为例说明）表13学习情境7的考核方式和标准学习情境编号考核点及分值比考核方式评分标准优良及格学习情境七三人表决电路的设计与制作1、根据任务识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件能分析计算电路参数指标，能利用理论解决实际问题能正确识别元器件、能分析电路工作原理，解释参数指标，能正确识别元器件、能分析电路参数指标，2、制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单、制定详细的安装流程与测试步骤列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细的安装流程，列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师制定详细的安装流程，3、操作实施（30%）教师评价+互评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能查出简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局合理。焊接质量比较可靠，焊点比较规范，布局比较合理4、任务总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议。格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析。格式符合标准，内容完整5、任务公共考核点（25%）教师评价工作操作、学习态度、团队合作，交流表达、组织协调改变以往笔试考试定成绩的做法，从而培养学生解决实际问题的能力。五、教学条件 1、理实一体化教学环境设计校企合作共建模拟教学工厂电子综合实训室（目前这项工作我校极其欠缺），模拟教学工厂集资讯获取、教学指导、分组讨论、实物制作于一体，最大限度地贴近企业真实的工作场景。资讯获取区要求配备计算机及网络，学生可以通过资讯获取区获取完成任务所需的资料和信息；教学指导区用来进行任务讲解、教学评价；讨论区用于学生分组讨论，制定实施方案和实施计划；实物制作区配备有波峰焊机、再流焊机、自动化流水线等设备，用于学生完成实物制作。校企合作共建的实训室，保障了基于工作过程的学习领域课程的实施，促使师生在完成工作任务的