推进当堂达标教学改革的制度与措施保障.doc

推进当堂达标教学改革的制度与措施保障 一、集体备课制度（一）集体备课实行备课组长负责制。由备课组长牵头，充分调动本组教师的积极性，发挥本组教师的教学智慧。（二）为了保证正常教学，各备课组须提前备好12周的教学内容。（三）集体备课的基本要求1、三定：定时间，定地点，定中主备教师。（1）时间：周六上午8：3011：00 下午2：004：30（2）地点：兴隆中心小学（3）主备教师：确定每周的主备教师，主备教师在集体备课前完成要备教学内容的导学案草案；集体备课时，主备教师讲备课思路、教学设想等，备课组集体讨论，修改完善导学案。2、四统一：统一预习提纲，统一展示模块，统一课堂训练和反馈，统一教学进度。3、五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练；集体备课要以学科课程标准为纲，以教材为载体，遵循教育教学规律，渗透素质教育和我校生命教育的理念，结合我校课堂教学改革的实际，设计出科学可行的教学方案。二、教科研制度（一）开展一系列课堂教学改革研讨课活动1、示范课。在课堂教学改革的初期，示范课具有一定的导向作用，学校定期推出在课堂教学改革中有特色、教学方法科学可行的示范课，供全校教师观摩研讨。授课对象为学校骨干教师、学科组长、备课组长等。2、研讨课。以学科组为研究单位，每一位教师每学期必须承担一节组内研讨课。基本要求如下：一是研讨课不要集中在某个时间段，尽量分布均衡，使组内研讨课成为一种常态的学科教研活动；二是学科组应把握好授课、听课、评课、研讨等活动的每一个环节，使活动有质量，参与者有收获；三是学科组要认真填写评课表，除记录本组教师评课发言外，还要对该课做出一个客观的评价。3、汇报课。授课对象是新进教师，授课时间安排在进校第一个学期的期中考试以后，目的是为了促使他们尽快融入到我校课堂教学改革的环境中来。4、改进课。学生反映或家长投诉课堂教学问题较多的教师以及在学校课堂教学检查中教学问题较突出的教师，要讲改进课，学校相关领导参与听课、评课。不合格者，继续上改进课，一直到合格为止。5、优质课比赛。每学年的第一个学期举行一次校级优质课比赛活动，并予以奖励。（二）开展课堂教学改革专题研讨活动1、以学科组或备课组为研讨单位。2、研讨专题来源于课堂教学改革中遇到的问题，专题研讨一定要服务于课堂教学改革。3、每学期每个备课组要确定至少一个专题开展研讨，并制定研讨方案，交学校教科室备案。4、每月每学科至少开展一次专题研讨活动，时间为学科活动时间，地点自定，做好活动记录，便于学校检查和存档。（三）开展小课题研究1、以学科组为研究单位。2、小课题来源于课堂教学改革中遇到的一时难以解决的问题，学科组可以将其上升为小课题，组织力量开展研究。3、小课题研究应遵循课题研究的基本程序和基本方法。4、学校给予一定的指导和支持。（四）教师应善于总结和提升自己的教学实践，每学期撰写至少一篇教学论文或案例或教学反思，字数1500字以上。（五）活动结束后，各负责人应整理好相关资料，如导学案（教案）、课件、评课记录等，将电子稿和文字材料一起交到教科室存档。三、课改奖惩制度（一）课堂教学改革纳入学校年度考核1、承担校级课堂教学改革示范课或公开课，一次加2分；承担镇级课堂教学改革公开课或示范课，一次加3分；承担市级及以上教育部门组织的课堂教学改革公开课或示范课，一次加4分。2、在校级课堂教学改革经验交流会上作重点发言，一次加2分；在区级课堂教学改革经验交流会上作重点发言，一次加3分；在市级级以上教育部门组织的课堂教学改革经验交流会上作重点发言，一次加4分。3、凡是发表课堂教学改革方面的论文和案例，考核时，比发表非课堂教学改革的论文和案例，同级别的均多加1分。4、凡是课堂教学改革方面的论文和案例获奖，考核时，比非课堂教学改革论文和案例获奖，同级别的均多加1分。5、在学校课改杂志上发表论文加2分，发表案例、教学设计等加1分。6、主持有关课改的小课题研究，并在学期末上缴相关研究材料，经学校相关部门审核，符合要求的，主持人加3分，参与者加2分7、考核分数将作为学校评优评先的依据。8、考核分数将作为学校计算教师绩效工资的依据。（二）课堂教学改革纳入学校骨干教师评审的条件是否参与课堂教学改革以及在课堂教学改革中所取得的成绩和所起的作用，将作为我校骨干教师评审的重要条件之一，也是我校向上级教育部门推荐骨干教师、学科带头人、名师等重要条件之一。（三）课堂教学改革纳入学校选送教师外出参观学习和培训的条件是否参与课堂教学改革，以及在课堂教学改革中所取得的成绩和所起的作用，将作为我校选送教师外出参观学习和培训的重要条件之一。（四）课堂教学改革纳入学校评优评先在课堂教学改革中所取得的成绩和所起的作用，作为我校评优评先