精细务实 夯实基础(广州、深圳考察学习心得).doc

精细务实 夯实基础广州、深圳考察学习总结王朴中学校 黄义兵此次学习考察，通过一看氛围，二听报告，三听课的形式对广州市玉岩中学、广州市科学城中学、深圳市深圳中学、深圳市第二实验中学四所学校的高三年级进行了考察学习。考察所经学校基本上都有“四特”格局：教师有特点，学生有特长，学校有特色，办学有特质。一、经验与特色1、高三氛围浓。考察中，每走进一所学校，高三年级的教室、学科备课组、高堂教学、练习与考试、高三楼道文化都能感受到浓浓的高三氛围，所到学校高三年级文化的构建已经形成了一个立体多维的体系，达到了物质与精神的完美结合，无论走到哪里，都能感受到浓郁的高考气息，这给学生提供了催人奋进、自我锻造的空间。真正做到了“有限空间，制造无限动力”。2、高三管理细。考察中，四所学校高三管理过程，无论是备考管理机制、工作计划还是课堂教学、练习与考试，都体现了一个“细”字。3、高三方向异。考察中，四所学校学生生源不同，深圳市深圳中学学生生源好，上清华、北大等重点大学多；广州市玉岩中学、深圳市第二实验中学学生生源二流，上一般重点大学多；广州市科学城中学生源差，除了走一般本科，特别从艺体生方向发展充分挖掘重点本科生。二、思考和启示（一）精心营造高三备考氛围 1、精心营造高三班级备考氛围。班主任在带领学生冲刺高考过程中，要针对高三不同时期学生特点，引导学生逐步养成良好的高三心理，营造出张驰有度的高三班级文化氛围，对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平，至关重要。 第一时期（9月12月）：班主任要针对学生“勤奋学习者有之，但不呈群体效应”的特点，应在教室进行“制造压力，形成氛围”的宣染；第二时期（1月4月）：班主任要针对学生“心理焦躁不安，对高考产生恐惧”的心理特征，应在教室进行“调整心态，轻松备考”心理疏导；第三时期（5月6月）：班主任要针对学生“身心的疲惫，方向迷茫”的心理特征，应在教室进行“科学指导，准备冲刺” 和科学的备考方法指导；2、精心营造高三学科备课组备考氛围。年级组要求各备课组组长每周拿出一个细化的周教学计划，同进强化群体意识，抓实集体备课工作。单周三下午第二、三节为集体备课活动时间，要求全员准时参加。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容） ，“三公开”（资料公开、 信息公开、佳题公开） ，“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。3、精心营造高三课堂教学备考氛围。精心组织课堂教学。坚持“夯实基础、滚动提高”的教学原则，每节课都要有明确的 目标和要求，充分利用现代教学手段进行教学，增加教学的容量、密度和直观性，摸准学生易 错点、易混点和易漏点，加强学法指导，不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习，让每 位学生有所收获。 （3）加强听评课等教研活动。发挥骨干教师的作用，建立一帮一机制，要求新教师积极随 堂听课、主动开课，主动请老教师点拨，老教师多开示范课，多给新教师传授教学经验、技巧。 相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。4、精心营造高三练习与考试备考氛围。严格规范练习与考试制度，做到“练习考试化，考试高考化”。以考促学、以考代练，坚持“循环考”与学月考相结合。 要科学安排练习和考试，注意考试安排的密度和节奏，使练习和考试成为提高复习效果的催化剂。第一轮总复习过程中，原则上要求第一学期半期后数学和综合每两周要循环考和所有高考科目学月考试。5、精心营造高三楼道文化备考氛围。在楼道上，合理布置年级学月工作安排；合理布置“高三年级组致高2013级全体教师：优于别人，并不高贵，真正高贵应该是优于过去的自己”和“高三年级组致高2013级全体教师：把进步和信心带给每一位学生”的标语展板；合理布置“高三年级每一次学月考试的文理科状元、文理科单科状元、文理科前十名、年级奋斗目标”的展板；合理布置“部分高校简介”的展板等。（二）细化高三年级组备考工作1、制定年级学月工作计划并细化年级将根据各学月特点确定年级学月工作重点；确定上课、补课、休息、月考、教师月考成绩纸质分析上交的具体日期；确定班主任会、学科组长会、月考成绩分析及阶段总结教师会、学生大会具体时间。2、制定好年级、班级、学科教师奋斗目标除了制定好年级、班级奋斗目标外，年级将结合每一次的学月考试细化学科教师奋斗目标，并将学科教师奋斗目标细化到科达率、吻合率和贡献率。3、备考管理工作细化备考管理工作将细化到领导小组成员进行学科对接、班级对接和教师对接；学科教师细化到与班级踩线生对接。4、教学过程细化要求学科组备考在教学参考资料的基础上建立适合于自己学生的复习模型（基础知识、经典例题解析、反馈练习、能力提高和参考答案）；各科备考教学过程做到“四清”：堂堂清、天天清、周周清、月月清；各科备考教学过程抓好两个“五环节”：抓好“命题、月考、周结、单元过关和随堂练”五个环节和抓实学生的“读、记、练、思、纠”五个环节，从而达到一考一得，一练一得。5、学生管理细化学生目标管理细化，每次学月考试后，要求每一位学生做好个人成绩失误扣分、个人成绩理想分值、个人阶段总结；学生常规管理细化，细化到日常行为规范、上课常规、复习常规、作业常规、考试常规、自习常规、寢室常规等；学生时间管理细化，“木桶原理”告诉我们，一个木桶所能盛放谁的体积，并不是由最长的那一块木板决定的，而是由最短的那一块木板决定的，针对学生学科时间分配量，年级将定期对每天课外时间学科分配量进行统计并协调；学生思想工作细化，采用年级召开“誓师大会”、“成人仪式”、 “投计了一份挑战书”、 “讲座、座谈和谈心”等形式进行激励学生。（三）坚持因材施教，全面提升高考质量坚持因材施教，从特尖生、踩线生、艺体生三个层次全面提升高考质量。着重在特尖生薄弱学科上下功夫，让特尖生力争考重点。统一划定踩线生，确定踩线生转化对象名单，分科、分班包干到教师人头。我们将重点改变艺体生培养策略，扩大艺体特长生培训面积；术科测试陆续结束后，立即跟进文化补习，对术科上重点线的学生落实制定了针对性的个人复习计划，以提高艺体上线的数量和质量。总之，广州、深圳一行，对高三备考的具体操作有了新的认识。学习的目的在于促进工作，我们应在借鉴外地经验的基础上，结合本校的实际，与时俱进，不断探索创新，形