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文档简介

6的乘法口诀 教学目标：1、理解6的乘法口诀的产生，初步掌握6的乘法口诀。2、能正确、熟练地运用6的乘法口诀。3、进一步培养学生的推理能力和良好的思维习惯。4、让学生在熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验应用数学解决生活中实际问题的成功与快乐。教学重难点：教学重点：理解6的乘法口诀，初步掌握6的乘法口诀。教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。教学过程：【导入】6的乘法口诀 一、创设情景，复习引入。1、谈话引入：前面我们学习了12345的乘法口诀，我们看看谁掌握的好。2、乘车（口算对了就可以上车）541423三五（）21四四（）2533【讲授】6的乘法口诀 二、创设情景，探究6的乘法口诀。同学们，知道什么是昆虫吗？他们的身体分几部分呢？课件展示1、一只蝉有6条腿，表示几个6，怎样列乘法算示？（表示一个6，6乘1或1乘6）。2、课件展示又飞来一只蝉，让学生观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式26=12或62=12.3、课件展示飞来的每一只蝉，教师说明：如果现在树上有3只，4只，5只，6只蝉，各有多少条腿你能列出乘发算式吗？让学生试着自己写算式4、同学交流自己写的算式，归纳6的乘法口决，教师巡视指导。5、学生自己说说归纳的乘法口诀，教师板书。6、全班读一次口诀。7、观察口诀，你发现了什么规律，小组交流。（学，尝试应用。生汇报）按顺序,得数一个比一个加多6,不满十的要写个“得”字。三、用自己的办法记住6的口诀。小结：刚才背口诀的时候，你觉得哪个是比较难记的呢？其他小朋友有什么好办法能把它记住？如果我忘记了四六多少，但我记得三六十八，这个三六十八对我有帮助吗？小组比赛。小组内接力背口诀。又快又对的小组得到一朵花。同学们都很合作，如果我任意说一句口诀的前半句，你能说出后半句吗？师生对口令生生对口令（3）第二个节目：摆六边形摆一个六边形要用6根小棒。如果摆2个要用几根？摆3个呢？6个呢？你是怎样算的？（4）算一算（教材27页第3题）先做左边两题，说说你发现了什么，再翻开书62页全部完成，汇报答案。63+6=64+6=65+6=64=65=66=【练习】6的乘法口诀 四、联系生活，拓展运用。1、去坐小火车（1）买票。每人6元，4个人要多少钱？你是怎样算的？（2）小火车开一次只能坐6个人，开两次能坐多少个人？如果有24个人要坐，小火车要开几次？（机动）62=6（）=242、联系实际谈应用。我知道同学们最善于观察身边的数学知识。在日常生活中，在你的周围，你遇见过用6的乘法口诀解决问题吗？请举例。我们课后可以继续去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口诀解决问题。五、回顾总结今天我们学了什么？都能记住了吗？每两句之间有什么联系？【作业】6的乘法口诀 六、作业自己制作1-6的乘法口诀卡片，和爸爸妈妈合作，玩看口诀说算式，看算式说口诀的游戏。板书设计： 6的乘
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