如何通过体育活动培养幼儿四肢协调性.doc

如何通过体育活动培养幼儿四肢协调性摘要：幼儿四肢协调能力对以后的学习、生活、社会适应能力有着非常大的影响，例如四肢协调性差会让幼儿容易体弱多病、肥胖、胆小、忧郁、恐惧、弓背等。通过实践分析发现体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，如身体基本动作练习、体操、体育游戏等。通过这些活动可锻炼幼儿四肢协调能力，同时增强幼儿体质。体育活动还能从心理上培养孩子自信、勇敢，起到身心共同发展的效果。关键词：幼儿 体育活动 四肢协调性 培养 引言：幼儿36岁时正处于身体的发展期与学习期，同时肢体协调性也在幼儿期逐渐形成，在幼儿园中体育活动对幼儿协调性的培养至关重要，教育学界许多专家对此也非常重视。研究结果表示，幼儿的协调能力对幼儿以后的学习、生活、社会适应能力，都有着非常大的影响，但是在协调性的培养中效果并不理想，在我以往的下园实习中，发现有相当一部分的孩子协调性不是很好，也因此遭到其他孩子的笑话，从而丧失信心或放弃活动等现象。针对这方面的反应来看，通过调查和实践，我认为体育活动对幼儿协调性的培养有着更大的帮助，对于在体育活动中如何培养幼儿协调性也得到了一些启示。一、四肢协调性对幼儿全面发展的重要性(一) 幼儿四肢协调性对身体发展的影响成人的四肢协调能力有好有坏，不完全取决于先天的因素，更多的是需要在后天的发展过程中通过各方面的身体锻炼而逐渐形成。幼儿时期更是肢体协调性形成的关键，由于各方面的因素，有些孩子在肢体协调方面发生了障碍或发展不足，使孩子在许多方面的发展受到了影响，例如，走路不协调，动作迟缓，动手能力差，运动时笨拙，不平衡，语言能力发育迟缓等，有些孩子存在上述问题的同时，并伴有运动协调性差，体育成绩不好。所以，父母不要忽视体育成绩的好坏，同时要注意其他方面协调性的发展，这些问题大大影响了孩子的学习效果和社会适应能力。所以幼儿的四肢协调能力对孩子的身体发展至关重要。这个发展过程不是被动消极的，而是积极主动的，这需要家长和老师有意识地训练和引导。（2） 幼儿四肢协调性对其心理的影响肢体协调性的好坏会直接影响人类心理发展，如果这些协调发生了障碍或发展不足，就会影响孩子的心理健康，致使各方面的发展都会受到影响。在许多教育学者的研究中我发现锻炼幼儿的协调性中，如家长的游戏性引导，学舞蹈，学打篮球踢足球，虽然都能给孩子在肢体协调性上得到锻炼，但同时也出现了一个问题，孩子在活动过程中如果做的不好受到他人的排挤，就会放弃活动。一方面是不够自信，一方面是别人的评价，致使孩子不再愿意做这样的活动了，所以从这样实例中可以看出幼儿的四肢协调性不好，对孩子心理打击是非常大的。所以家长在选择给孩子锻炼协调性活动时应当选择孩子的感兴趣的活动，及时给孩子鼓励和交流。二、幼儿体育活动中的四肢协调性发展 幼儿园指导纲要中提出：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。 当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，许多不良症状也随之增多，如：肥胖、体弱多病、胆小、忧郁、恐惧、弓背等心理和生理因素，造成这些不利因素的主要原因是家长和幼儿园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育教育非常重要。（一）幼儿体育活动的性质幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，是根据幼儿的身心发展特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育教学活动。其目的是锻炼幼儿身体，达到增强体质，培养幼儿的体育能力，培养幼儿四肢协调能力，进行思想品德教育，提高体育运动技术水平，为培养身心健康全面发展的社会主义现代化建设人才服务。在幼儿体育活动中运动游戏是幼儿最喜欢的活动，是他们发展自身素质的主要途径之一，是幼儿园体育的主要内容。（二）幼儿在体育活动中怎样发展四肢协调能力幼儿体育活动可分为身体基本动作、体操、体育游戏等。通过这些活动可锻炼幼儿四肢协调能力，同时增强幼儿体质是身心健康全面发展。1幼儿通过基本动作练习发展四肢协调性基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，所以发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。2幼儿通过身体姿势及体操练习发展四肢协调性身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确与否对幼儿的基本动作的形成有重要影响。而对幼儿进行身体姿势训练效果较为有效的训练内容是体操练习，幼儿的体操主要有徒手操、轻器械操、听口令走步等。徒手操应该是身体姿势训练的主要内容。轻器械操可以选用儿童哑铃、球、棍棒等等。3幼儿通过体育游戏发展四肢协调性体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。例如：拍皮球、投飞镖、跳圈、走脚印、炒蚕豆、抓尾巴、踩高跷、过小桥、转山洞、蚂蚁搬豆等等活动。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏。它的特点是可以根据各种场合的特点，人多人少时都可以玩的一种具有趣味性的体育活动。因此体育游戏是是幼儿最喜欢的活动，是他们发展自身素质的主要途径之一，是幼儿园体育的主要内容。三、体育活动中培养幼儿四肢协调性存在的现状幼儿四肢协调能力差有一定的先天因素和心理因素，在实习期间经过调查可以发现，有些幼儿自身协调性比较差，在体育活动中因为胆小、焦虑等因素，导致动作僵硬、不自然等现象的发生，以至于招来他人的笑话，使其原本不协调的动作，越发不协调，从而丧失自信或放弃活动。在幼儿园中，平衡木和单脚跳这两种项目可以测试幼儿的四肢是否能协调运用，以下调查表格是我在下园实习中对部分幼儿进行的协调性测试。项目 姓名20米单脚跳平衡木幼儿成绩(合格成绩30)幼儿成绩(合格成绩21)杨子琪5245刘晓娟4732谢楠2820汤圆圆3928李兴亮2519杨心怡4030王婷3525谢辛5741王浩然4936刘莉4628由此表格可以看出，80%的孩子都没有达标，这说明着在幼儿期家长没有在培养孩子的协调性上引起重视，导致大多数的孩子肢体协调性比较弱。活动的过程中，在做走平衡木的项目时，李红在走平衡木时非常胆小总需要老师在旁扶持，无法独立完成。张小琪因为不自信，根本不愿意以上平衡木。有些孩子还因其他孩子完成的不好而嘲笑起哄。这些显现普遍反映出一个问题，在测试身体协调性的过程中，一部分孩子出现胆小、焦虑、缺乏自信，本来肢体就不是很协调，加上心理上的胆怯不自信的因素就越发使身体僵硬，不自然。所以在做体育活动时要想使活动达到良好的效果，就必须使孩子从心里上大胆自信起来。 四、 如何在体育活动中培养幼儿四肢协调性幼儿园中一般没有正式的体育课和成人的体育项目，大多体育课程都是以体育游戏为主，体育游戏具有趣味性，使孩子感兴趣的活动，从而达到锻炼协调性的目的。但任然有一些幼儿因为缺乏自信心从而在活动中达不到锻炼的目的，如何很好的体育活动同时在锻炼孩子协调能力上得到良好的效果至关重要，所以通过如下的方法解决目前存在的问题。(一 ) 在体育活动中为幼儿营造欢愉宽松的气氛新纲要指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。由此可见， 体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。只有在和谐的心理环境中，教师与幼儿、幼儿与同伴之间产生积极的互动，才能促进彼此的发展。1、体育活动中插入情境教学，让幼儿在活动中得到愉悦在开展体育活动时，为了使幼儿感兴趣，乐于活动，可创设一定情景，让幼儿在喜欢的情景模式中达到锻炼协调性的效果。例如：某幼儿园在一节体育活动中，主要目的是练习双脚蹦跳，老师为了让孩子不觉得枯燥乏味，创设了小兔子到森林里去采蘑菇的情景，老师要求孩子们在这堂课中变成一只可爱的小白兔一蹦一跳的去森林中采蘑菇。创设了这样的情境，使幼儿不但达到了锻炼协调性的目的，同时对情境产生联想也锻炼了孩子的想象力，获得了愉快的体验，起到了双重的效果。2、运用主体化学习方式，让幼儿主动学习在体育活动中要积极的发挥幼儿的主体作用，要让孩子体会到自己是活动的主人，主动地去锻炼和学习。例如：在一节体育活动中，活动的目的是练习走直线，老师在活动开始前先把走直线的过程演示一遍，让孩子们想一想通过老师的动作能想到什么，并让孩子自己选择角色去走直线，有的幼儿就想到了小猫咪，并模仿小猫走直线的的样子。而有的幼儿则说像体操运动员走平衡木的样子，自己模仿体操运动员。其中老师非常尊重孩子的意愿，让幼儿扮演喜欢的角色练习动作，在自由想象的空间让幼儿的动作得到了发展。 建立轻松、愉快的活动氛围，不但能让孩子放松心情，愿意与教师亲近，与活动亲近，全身心地投入活动，主动学习锻炼，而且也在不知不觉中发展了动作，利于协调性能力的发展。 （二）在体育活动中为幼儿提供自主选择性活动方式使其有自由轻松的机会1、自主选择性活动培养幼儿自主性幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。而轻松自由的活动机会，则可帮助幼儿消除紧张感，使他们保持轻松愉快的情绪，利于动作的协调性发展。有些老师就会充分利用晨间锻炼的机会，让幼儿自己选择自己喜欢的游戏，例如：在周二的晨间某幼儿园的张老师拿来皮球、沙袋让孩子自己选择其中的一种作为晨练的项目，孩子们选择了拍皮球，玩的非常开心。从这个例子就可以看出，给孩子自主选择喜欢的锻炼项目，不但锻炼了孩子的协调性，同时也锻炼了孩子的自主性。2、 利用民间游戏激发幼儿活动兴趣 游戏是幼儿最喜欢活动方式。它既可以增加幼儿对体育活动趣味性的体验，又可增强幼儿对体育活动的兴趣。而幼儿园的孩子对于民间游戏并不陌生，而且可以说很熟悉。充分利用课间活动时间，让他们自由玩炒蚕豆、格子房、网小鱼等民间游戏，让幼儿在自然的状态中玩耍，发展基本动作，进一步提高动作的协调性。3、 利用户外大型玩具培养幼儿四肢协调性对于孩子来说，诱惑最大的就是幼儿园里颜色鲜艳、造型可爱的大型玩具了，每天是玩也玩不够。每周老师会固定时间带幼儿去户外玩大型玩具，例如滑滑梯、旋转木马、荡秋千等。在玩这些大型玩具的过程中，通过老师的指导，让孩子自由钻、爬、荡秋千、滑滑梯等，来促进神经系统对调节动作能力的提高。同时，把握每一个契机，让孩子们拥有更多的自由时间、自由空间里，自由地组合、自由地游戏，使他们在自发的活动中，既掌握动作、锻炼体质，又促进个性的健全与协调性的发展提高。(三)在体育活动中及时给予幼儿鼓励及肯定 作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。体育活动中，当孩子出现不协调状况，我们不能让孩子感到“我不行”“我一做大家都会笑话我、讨厌我”，产生自卑、封闭心理，排斥自我，给其自身协调能力的发展带来更大的阻力；而应该信任他、鼓励他。 在某幼儿园的一次户外活动中，老师带孩子们玩拍皮球，其中老师把孩子们分成了两组，分别每组派一个人比赛拍皮球，看看那组的小朋友拍的最多，在比赛拍皮球的过程中，大多数的孩子都能拍到两个以上，但有一个孩子每次只能拍一个到两个，其他的小朋友都纷纷笑他拍的最少，这时老师上前重新教他拍球的方法，并不时的鼓励他非常棒，夸他是班上进步最快的学生，并叫所有的小朋友用掌声鼓励他。让他从“我不行”到“我很棒”。通过鼓励的方式给予幼儿肯定。 从这个案例中可以看出，找到孩子的不足并引导帮助孩子，才能让孩子成功。特别是当孩子取得点滴进步时，要给予及时的肯定与表扬，对他的心理产生积极的影响，让孩子信心倍增，坚信自己的能力，更加主动积极地投入活动中，勇敢顽强地克服自身弱点，在教师巧妙的“扶一扶”中，产生积极的活动效应，推进协调能力的发展。结论： 在体育活动中培养孩子的协调能力，尽管能促进幼儿身体技能的发展，促进幼儿各方面素质的发展，但是，幼儿协调能力的培养，不是一朝一夕就能养成的，需要成人不断的引导帮助，并在不断地探索中，使每个孩子更快、更好地发展协调能力，更加健康快乐的成长！参考文献：中国学前