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世界上英雄其实大多是无名-艺术周高二(11)班学生总结文章来源教师范文吧课件世界上的英雄其实大多是无名的 艺术周高二（11）班学生 艺术周发生在我们身边的故事很多，值得回味与珍藏的记忆很多： 老师尹*参与了我们1+N节目的演出，老师亲自训练我们的班歌，全体同学参与了新闻稿件的撰写，甚至有的从来没有正经写过文章的同学的文章，也堂而皇之地登上了网站的大雅之堂。 下面是我班同学罗*撰写的班服设计简介： 一、设计理念： 高中阶段是人这辈子最美丽的三年，是人生的花季雨季。11是一个让我们感觉很温馨的我们的花枝在这里舒展，我们的花蕊在这里绽放，我们的梦想在这里孕育，我们的未来在这里起航。 所以，我们的设计理念是：爱自己、爱同学、爱班级。这种爱，就是要积极向上，要在这里写下自己的青春无悔。 总之，是必须体现我们班主任老师所倡导的“让学生快乐成长”的班级文化理念。 二、设计语言： 背面的“eleven”是单词11，我们以自己是高二（11）的学生为荣，所以，字体比较大；同时，字体设计成两件对称的箭头形状，体现了一种向上的动感，这种“动感”试图表达的意思是：11班在前进，我们不但在，更重要的是我们在学做人。两件衣服的背面图案合在一起是一个“V”，这是一种胜利的呐喊与渴望：战胜自己，创造奇迹！ 袖口的商标logo图案，是四片金黄色的羽毛，表达的意思很直白：放飞我们的梦想。 正面主图案是：一颗心形+55+一个手印，表示我们班55位同学同心同德。这里需要特别说明的是：那个手印是我们的班主任老师的，周老师以手为言，呵护我们的童心、托起我们的希望。 正面心形旁边的weloveourclass同样是一种很直白的表达：我爱我的班级。我想，我们的这种表达是真诚的，是发自内心的，唯有这样，才不显得多余。 三、设计特点： 我们的设计，较好地融合了我们班主任老师所倡导的“让学生快乐成长”的班级文化理念与同学们对集体的感情。具体表达方式上即简洁明快，又内涵丰富，既是艺术品，也是实用品。 总之，这个作品，是我们所有设计人员是用心来完成的，既是完成艺术周的作品，更是送给班级的一份礼物，表达我们一份真诚的心意。 以下是班主任老师就班服写的一篇小随感： 这个班服设计他们前后弄了一个多礼拜，因为怕影响即将来临的学业水平测试，我可没少泼她们的凉水：“今晚必须搞定，否则就用半成品好了”。 她们也算是大人了，出于对她们的尊重，对他们一次又一次在我眼皮底下违反“军令”，我没有去较真。 我很庆幸，我没有以冠冕堂皇的理由，扼杀他们对自己的班级、对我这个班主任，通过校服的设计，所倾注的真情。 他们的设计基本是利用晚修时间在我办公室完成的，设计一开始，他们就要我比画手印，我当时并没有在意。 今天上午第二节是我的课，课前罗瑞燕找到我说：老师，你答应了给我们按手印的。 我说：没问题。 课前我完成这个“壮举”-心形图案中间是数字55，表示的是我们班55个同学，然后我一的手印按在上面，这是一种何等尊贵的礼遇？更是一种何等沉重的责任！ 那一刻，我很感动，甚至是震撼。 因为：孩子们心中有我，真的有我。 我的境界不高，墙上说要“办人民满意的教育”，我所考虑的只是“办学生满意的教育”，在尽力当一个“让学生满意的老师”，做一个“让学生满意的班主任”而已。其实，我为他们做的还很不够。 而他们的回报却如此丰满：他们让我享受到了一种教育的幸福。 他们的作品是在我的“凉水中”完成的，在“水”中，她们坚持了自己的设计理念，一点都没有记仇。学生的心胸有时候很宽广，比我们老师的宽广。 这就是童心，童心万岁！ 的确象周老师所说的一样，我们是带着绿色的童心，带着纯洁的感情，在用心参与艺术周的所有活动，同学与同学，老师与同学，被相互感动着。尽管，我们的成绩并不理想，但这并不影响我们在活动的过程