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文档简介

教学资料范本如何在美术活动中培养幼儿的自主性编 辑：_时 间：_平时我们提倡利用废旧材料制作玩具.这不仅可以激发幼儿的想象力.还能很好地促进幼儿动手能力的发展。我经常看到很多孩子吃完果冻后就把果冻盒扔了.透明的果冻盒经过一番装饰定能制作出漂亮的小伞.因此我设计了中班美术活动小花伞。在教学活动中.环境对幼儿的影响是很重要的.它能激发幼儿参与活动的兴趣。活动前.我把教室的一处布置成下雨的场景.尽可能为活动的开展营造气氛。孩子们在小雨滴下蹦着、跳着.有的还捂着头挡雨.充满了好奇和对教学活动的期待。一个成功的教学活动应充分体现幼儿的自主和个性的张扬。以往的美术活动多是以出示范例讲解示范幼儿操作评价展示等环节组成的.活动中幼儿的操作技能虽然得到了发展.但他们的作品都是统一的风格.千篇一律.单调乏味。这样的教学模式抹杀了孩子的想象力和创造力.忽视了幼儿个性的发展。因此.在本次活动中我尝试了以下做法：一、变教师示范为共同探索教师是幼儿的引路人.在教学活动中起着穿针引线的作用。虽然教师的示范能让幼儿很快学会某种方法、技能.但在很大程度上也禁锢了幼儿的思想.使幼儿误认为只有用老师教的方法才能进行制作.所以大家都是通过同一途径达到共同目的。在本次活动中.我引导幼儿大胆想象.共同探索使用彩纸、毛线、小珠珠等进行装饰的方法.并鼓励他们在视频展示台上进行示范：剪图案、揉小团、绕毛线、挂珠珠幼儿的思路开阔了.参与活动的积极性也随之提高。二、材料的提供考虑幼儿的个别差异幼儿的发展存在个别差异.教师应尊重这种差异并客观对待。大多数中班幼儿都能熟练地运用剪刀.但也有少数幼儿的剪纸技能较差.不能剪出较复杂的图案。因此.我为幼儿准备了画有简单图案的蜡光纸.请他们根据自身情况进行选择.这样有的幼儿能剪出简单的图案.有的则能自己画自己剪。同时.考虑到幼儿手部精细动作发展的差异.教师提供了部分串好的圆珠.供幼儿装饰.这使每个孩子的技能都在原有基础上得到了提高。三、幼儿作品参与环境布置幼儿作品的展示能让幼儿获得成就感.如果幼儿的作品可以参与教室环境的布置.这不仅能减轻教师的工作负担.而且能激发幼儿参与活动的积极性.培养他们的主人翁意识。当教师把幼儿制作好的花伞挂在教室顶上时.孩子们欢呼雀跃.他们互相结伴欣赏.迫不及待地向同伴展示亲手制作的小花伞.体验成功的喜悦。虽然这次活动中新的尝试让我有所收获.但也让我看到了一些遗憾和不足。在运用毛线装饰时没有充分考虑幼儿的接受能力.一味地引导幼儿用毛线装饰多种花边.由于中班幼儿的空间想象力和动手能力较弱.因此他们只会用各种颜色的毛线简单装饰.而
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