三年级上册语文阅读专题讲解记叙文阅读 全国通用.docx

理解句子含义知识精讲一、要点梳理（一）句子的含义指的是什么呢？句子含义是指作者所表现的思想、感情、观点、态度。句子所描述人物的思想、性格。句子本身所包含的道理。（二）理解句子含义的方法1句子中恰好有修辞，那就正好按照修辞的三步走去答。第一步，点出所运用的修辞手法；第二部，答出修辞的作用，生动形象地写出对象的特点。第三部，答出作者的思想感情。【例】结合具体语境，揣摩下面句子的含义。“我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵”。【答案】用比喻手法，把“孩子的脸”比作“太阳下的葵”，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。表达出我对孩子们的喜爱之情。2如果句子是平时性的句子，需要首先去找有无关键词语（即有引申含义和比喻义的词语），理解句子含义【例】结合具体语境，揣摩下面句子的含义我的心中又一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了前方和远方的路。【答案】“太阳”指的是温暖和希望，指主人公通过父亲的话开始对未来的生活充满了信心和希望。【解析】人的心中是不能有太阳升起来的，所以“太阳”一词是有引申含义的，这里指的是温暖和希望。再联系相关情景去做答即可。3联系主旨法有不少作家常常为了更好地表达文章的主题、启人读者心智，就在行文过程中使用一些议论性或抒情性的重要句子。于是构成了深层的、含蓄的语句，其含义都与文章中心有密切联系。所以，考生在理解这类句子时，要善于从整体上把握文章的内容，联系文章的主题，然后透过字面义，悟出句子的深层情感。总的来说，就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。答题基本模式：第一，找出关键词（有引申义，比喻义），结合关键词的意思进行解释。第二，写出了当时情景（从内容角度去理解概括）。第三，突出人物美好品质/心理状态/感情。（从人物角度去分析）第四，能否写出作者对人物或景物感情（从作者的角度去去做答）三点剖析考点：考查学生理解句子，体会作者思想感情的能力。重难点：重点学会把握句子含义的方法，难点在于运用方法去分析。易错点：不能准确全面理解句子的含义和情感。题模精讲题模一 理解句子含义例1.1、阅读下面文章，完成试题。你要一双鞋子，给你一双袜子圣诞节前夕，已经晚上11 点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人。在浓浓的节日氛围里，新的一年又要来了!“感谢上帝，今天的生意真不错!”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。这时，史密斯先生突然发现了一双孩子的眼睛。他急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生向自己走来，于是目不转睛地盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种 莫名的希冀。史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗?”男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，您能帮我把这个愿望转告给他吗?我会感谢您的!”史密斯先生对夫人说：“亲爱的，请你把最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗?”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。史密斯先生来到孩子身边，说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他说，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神里充满不解。史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的事物，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊!”脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。一晃 30多年过去了，当初那个捡煤屑的男孩拿着上帝给他的“袜子”，已经找到了对他而言最宝贵的“鞋子”他当上了美国的第一位共和党总统，他就是亚伯拉罕林肯！（1）请结合文章内容，谈谈你对“你要一双鞋子，给你一双袜子”的理解。_答案：“鞋子”和“袜子”原本指的是真正供人们穿的鞋子和袜子； 但在文中，这两个词语还有特殊的含义。“袜子”就是一粒种子，“鞋子”就是果 实，只有自己充满信心，不断努力，才能收获丰硕的果实。解析：本题考查对文章中心的理解。这个问题要求对“你要一双鞋子，给你一双袜子”进行解读。对于这种句子解读类的题，大家首先要提炼出句子中的关键词，然后再抓住关键词去进行解读。这是默认的答题规范。如果这些关键词在文中除了本义之外还有引申含义，那么在作答时就必须先答出其表层含义，再回答其深层含义。深层含义还原回第8段，发现可以暗指果实和种子；也可以按照宝藏和藏宝图。然后联系中心，需要自己努力奋斗去作答即可。随堂练习随练1.1、现代文阅读。水壶日子很贫寒，好在他们有一个装上热水可以暖脚的热水壶。在那些大雪飘扬的日子里，他们一点也不觉得冷。儿子还小，壶就总是在儿子的被窝里。儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。壶是瓷的，白底上印着蓝色的图案。图案很简单，简单得和这个家一样。苍茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低地伏着，身子却透出一股强劲来。壶是扁的，就像扣着的一只碗。它明亮而又光洁，是被长长的日子磨出来的。没有谁知道它的年龄，儿子没有它大，父亲也没有它大。父亲和儿子就都把壶看得很重。有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买下它，这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。父亲笑着给那人说：“你问我儿子吧。”那人就问儿子。儿子笑一笑，然后摇摇头。看着儿子摇头，父亲的脸上就露出笑来。壶就一直慢慢悠悠地陪伴父子俩走过一个又一个雪花飘飞的冬天。一天，北风呼啸，天气阴沉，苍茫的天底下又在纷纷扬扬地飘着鹅毛般的雪花，已经显得苍老的父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。父亲对儿子说，你把热水壶放错了。儿子笑一笑，说，没有错。父亲就愣愣地望着儿子。儿子说，夜里我做了一个梦，在梦里我见到了爷爷，爷爷给我讲了一个故事，关于这个热水壶的故事。父亲久久地望着儿子。父亲知道，这梦是儿子的虚构，他也虚构过这样的梦。他知道，那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进了儿子的血管。父亲心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。父亲打开门，外面起了风。风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。儿子看见父亲笑了，儿子看见雪光将父亲的笑染得分外灿烂。后来，儿子听见父亲说，我不怕，再大我也不怕！儿子知道，父亲是说给门外的那些风的。（1）13从第6段的划线句子中找出三个形容当时天气的词语。_（2）14依次说出第二段中三个“热烘烘”各自的含义。_（3）15为什么父子二人不肯把热水壶卖掉？_（4）16这篇短文有很多环境描写，请从文中找出一句并分析一下这句描写的作用。_（5）17父亲说“我不怕，再大我也不怕”，他为什么不怕？_答案：（1）这一句描写景物的句子.写出了小草的刚强的性格,而实际上的作用是暗示这个艰难的家,在困境中所表现出来的小草般的精神.环境虽不理想,但活的勇气很强。（2）热烘烘： 客观意义上的.儿子从热水袋上得到的温暖。热烘烘： 感性意义上的.父亲因儿子得到温暖而内心的感受。热烘烘3： 抽象意义上的.指全家人因为这小小热水袋而感觉非常温馨。（3）这热水壶是家庭温暖的象征,缺少了它家的温暖将不复存在。（4）这是父亲为儿子的成长懂事而感到喜悦的情感.是对这许多年走过的不平常岁月的思索。（5）有了这样的儿子（成熟了长大了懂事了的儿子）父亲还有什么可怕的呢。解析：（1）13此题主要考察学生筛选信息的能力，只要找出三个形容天气的词语即可。（2）14此题主要考察对语境的理解。第一个“热烘烘”显然是儿子的被窝被热水壶焐热，是“物质”上的热烘烘，而后两者则是“精神”上的“热烘烘”，其中第二个是写父亲内心的一种欣慰，第二个则是写贫寒的日子里，父子间的亲情“暖热”了两个人的心。（3）15作为这篇亲情散文的主角之一，“热水壶”是父子情深的象征和见证，它温暖了被窝，温暖了冬季，温暖了父子的亲情，所以父子俩谁也不想把这么珍贵的财富卖掉。能说出“亲情”“见证”“象征”“温暖”这些字眼的都会酌情给分。这也是亲情类散文的一个答题套路。（4）16环境描写是这篇文章的一个线索，答案给了三处环境描写，能列举其他的环境描写的语句也给分。一般来说，环境描写不外乎起到渲染烘托气氛、推动故事情节发展的作用。这篇文章中环境描写的作用主要是烘托了父子亲情。（5）17这道题比较简单，只要有“亲情”在，一切都不可怕。随练1.2、散 步我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大陆平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）根据意思写词语。相信并佩服。 （ ）意见不一致。 （ ）形容谁的明净。 （ ）（2）读句子，回答问题。“我的母亲又熬过了一个冬季。”这里的“熬”为什么不能换成“度”？_“母亲信服地点点头，便去拿外套。”“信服”能换成“同意”吗？为什么？_（3）运用文中的句子回答问题。为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意散步？_发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？_（4）本文通过对一家人散步情形的描写，_A. 赞美了生机勃勃的春天。B. 表现了尊老爱幼的好风气。C. 渲染了一种对生命、对亲人朴素而真挚的爱。答案：（1）信服 分歧 水波粼粼（2）因为母亲老了，身体也不好，用“熬”字比用“度”字更准确、传神。不能。因为联系上文，母亲本不愿出来，“我”劝说后她才出来走走，“信服”比“同意”更能反映母亲的状态。（3）答案：母亲老了，身体不好，走远一点就觉得很累；“我”说，正因为如此，才应该多走走。因为“我”伴同他的时日还长，“我”伴同母亲的时日已短。（4）B C解析：（1）本题考查词语理解，根据所给意思，可以在文中找到。（2）本题考查对文中词语的理解，要把词语放到原文中，联系上下文理解。（3）本题考查语句理解，在原文中找到相应的句子并填写。（4）“我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”表现了尊老爱幼的好风气。通过阅读整篇文章不难看出全篇都渲染了一种对生命、对亲人朴素而真挚的爱。随练1.3、阅读短文，回答问题。散步我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）1.根据意思写词语。相信并佩服。 （ ）意见不一致。 （ ）形容水的明净。 （ ）（2）2.读句子，回答问题。“我的母亲又熬过了一个冬季。”这里的“熬”为什么不能换成“度”？_“母亲信服地点点头，便去拿外套。”“信服”能换成“同意”吗？为什么？_（3）3.运用文中的句子回答问题。为什么“母亲本不愿意出来？”后来为什么同意去散步?_发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？_（4）4.本文通过对一家人散步情形的描写，（ ）A.赞美了生机勃勃的春天。B.表现了尊老爱幼的好风气。C.渲染了一种对生命、对亲人朴素而真挚的爱。答案：（1）1.信服 分歧 水波粼粼（2）2. 因为母亲老了，身体也不好，用熬字比用度字更准确、传神。不能。因为联系上文，母亲本不愿出来，“我”劝说后她才出来走走，“信服”比“同意”更能反映母亲的状态。（3）3. 母亲老了，身体不好，走远一点就觉得很累；“我”说，正因为如此，才应该多走走。因为“我”伴同他的时日还长，“我”伴同母亲的时日已短。（4）4. BC解析：课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读，要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指导。可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。（1）1对词语理解能力的考查。根据描述写出词语。（2）2. 对文章中重点词句理解能力的考查。理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点：依据词语所在句子的内容，俗话说，词不离句，说的就是这个道理。依据前后句述说的内容，词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。依据相关文字的思路，有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语；（3）3. 对文本内容理解掌握能力的考查。用原文回答问题，认真阅读文本不难找到答案。（4）4对文章中心思想理解掌握情况的考查。中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。本题为多项选择题。自我总结课后作业作业1、阅读下面文章，完成1-7。试再过三天，小保姆一个月的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼，样子（）土气点，手脚（）很勤快。煮饭、洗衣、打扫房间，样样活儿都干得挺利索。毕竟是乡下来的姑娘，很实在，女主人对她的总体印象颇佳。不过，在最后三天中，女主人还想对她进行一项测试。清早，小保姆起床要去做饭，在房门口捡到一元钱。她想准是女主人掉的，就随手把它放在厅中的茶几上，像收拾一件杂物，随收随放，琐琐碎碎，她根本没有意识到这当中的特殊意味：这钱藏着一个心计，对钱的漠视竟是一种抗争。第二天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是五元钱。她好生奇怪，女主人为何连续两天丢钱？她是个精细的主妇，怎么会丢三落（lu，l）四的？咦，会不会是在试探，在怀疑我的诚实？小保姆想到这儿，翘起了嘴巴，很生气：怎么能这样小看人？怎么能这样侮辱人？她越想越气，准备找女主人论理。然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。女主人刚从科长位上退休，富态中透着几分威严，待人接物很有风度。这样体面的人，怎么会玩“钓金龟”的小儿游戏呢？不会的。可是，再想回来，不是女主人，还会有谁把钱放在这儿？她迫切想知道究竟，于是眉头微微的蹙起，旋即用脚把钱拨进了茶几脚下晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静，她想看看女主人是否来取钱。不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几脚下这一镜头令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，随后便安然上床睡觉去了。第三天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是十元钱。她的嘴角立即泛起一丝冷笑，便把钱捡了起来，装进了自己的口袋里当晚，女主人找小保姆谈话，像当年找科员个别谈话一样严肃婉转，采用启发式，你在试用期的工作表现是不错的，这应该充分肯定，可是，唉！做人起头，路正长着呢！诚实是顶要紧的。你如果能够记住这一点，痛改前非，我还是想留下你的！“你是不是说我捡了10元钱？”“是呀！难道你不觉得自己有错吗？”“不，我已经将10元钱还给你了！”“咦，你啥时啥地还我钱了？“早上7点，公共楼梯！”女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字却让她像触电一样，浑身一颤。她一时脸红语塞（si，si，s），十分狼狈，心中暗暗叫苦：怎么让她看到了？原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼，小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼梯上。女主人下楼时，看见10元钱，眼睛一亮，左右张望，看没人在场，便赶快捡起钞票揣（Chui，Dun）进怀中，根本没有想到有谁也在悄悄地测试她（1）在文中括号里填上合适的词语。（2）给文中加点的字选择正确的读音。丢三落（）四；语塞（）；揣进（）（3）联系短文内容回答问题。小保姆的日常表现（限于十个字以内）是_这钱藏着一种心计，联系上下文，这里的“心计”指的是_（4）女主人对小保姆接连三次“测试”，小保姆的表现是：第一次_第二次_第三次_（5）女主人“脸红语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦”的直接原因是_，根本原因是_。（6）题目“试”蕴含两层含义，仔细读文章，说说这两层含义分别是什么？_答案：（1）（虽然）（却）（2）l，s，Chui（3）样样活儿都干得挺利索_那主人对她的测试。（4）第一次:根本没有意识到是测试，把钱放到茶桌上。第二次:怀疑并验证了测试，有所生气，把钱拔到茶桌下面。第三次:生气并把施计，把钱放在楼梯让女主人捡，反驳女主人不尊重他人。（5）她捡钱被保姆看到，中了保姆的计。根本原因：不尊重、信任别人而羞愧。（6）一是金钱测试_二是信任、品德、尊重的测试。解析：（1）注音题重在学生平日的积累，难度不大。（2）注音题重在学生平日的积累，难度不大。（3）本题属于细节理解题，注意结合上下文的语境意义，难度不大。（4）考查学生筛选信息及概括信息的能力，回归原文，仔细定位，组织语言即可。（5）从文中概括作答即可。（6）揣摩标题含义注意表层含义与深层意义的结合即可。作业2、短文阅读母 爱 的 力 量一个年轻的母亲，因患白血病辗转床榻多时，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生护士不注意的时候拼命地为女儿编织了一件毛衣。毛衣织完藏（cng zng）在枕头下，人也从此进入半昏迷状态。后来她隐约听见护士的议论，知道自己不出三日将永远地离开亲人，心里倒也十分镇定。第二天，忽然听得病房外有鼓乐（l yu）声，问床前守护的丈夫，丈夫只得告诉她：“再过两天就是六一儿童节了，学生们在操练。”年轻的母亲咬了咬牙说：“我要活过儿童节，我不能死在六月一日。不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴起来吗？”果然，这个年轻的母亲在半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问一下，什么时候了？终于坚持到六月三日，她松了一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头下，含笑而去。有一次大地震后，一个母亲怀抱婴儿被困在倒（do do）坍的建筑物下。时间一天天过去，救护队员尚没有找到她们。婴儿饿得奄奄一息时，母亲用石块割破静脉，让鲜血滴进孩子的嘴里。等人们终于找到她们时，母亲已经死去，婴儿的响亮的啼哭歌颂着母亲的伟大。是的，母亲是伟大的。在这种母爱的支撑下，母亲富有超常的坚韧，超常的勇气，超常的镇定和超常的牺牲精神。这种超常的精神和意志，是人类得以繁衍、进步的原动力。（1）给文中带点的字选择正确的读音，划去括号里不正确的音节。（2）联系上下文，解释词语。周旋奄奄一息（3）从文中找出下列词语的近义词。镇静（ ） 减少（ ）（4）结合课文内容，选择合适的关联词填入下列句子中。虽然但是 不是而是 因为所有（ ）知道自己不出三日将永远离开亲人，（ ）她十分镇定。在倒坍的建筑物下生还的，（ ）身体健壮的母亲，（ ）细小的婴儿。（5）年轻的母亲为什么说自己不能死在六月一日？_（6）我们吃的每一口饭，穿的每一件衣，都浸透着浓浓的母爱。母亲节那天，你会为母亲做些什么？说些什么？_答案：（1）不正确的音节：zng；l；do（2）周旋文中指与病魔作斗争；奄奄一息指只剩下一点微弱的气息，接近死亡。（3）镇定；不多（4）虽然但是；不是而是（5）可用文中母亲自己说的话。（6）母亲节那天，我会为妈妈买一束康乃馨，晚上，给劳累一天的妈妈捏捏肩膀，捶捶背，我会对妈妈说：“妈妈，祝您母亲节快乐！您在我心里就像鲜花一样美丽迷人，您平时照顾这个家辛苦了，妈妈，我爱您！”解析：（1）此题考查读音，藏读cang 三声，鼓乐 yue 表示音乐，倒，读dao 三声。（2）此题考查词语理解，周旋指的是指病魔作斗争，奄奄一息形容人之将死，快要去世了。（3）此题考查近义词，需要考生到原文中寻找，仔细阅读。平时注意积累和练习。（4）此题考查关联词语，虽然，但是表示转折，不是、而是表示否定，因为所以是因果关系。（5）此题考查文章理解，在文章第一段，有原话“不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴起来吗？”考生需要仔细阅读文章。（6）此题考查文章理解，在母亲节那天，把自己想说的想做的写下来，注意语句通顺，不能有错别字。作业3、阅读下面的文章，回答问题（30分)系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风 筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。 瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道 什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶 跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团 锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专 人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角 隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了， 再穹成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗 小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的朵皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了 斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风等上，一 头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘 一连丰喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风事！风等！全是风举！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了 心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴 上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是炮灭。 但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”，明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚 踏翻它的，而总是小心翼翼地检查-番，找出毛病，对症下随着欢呼声，风等重又飘然升起。当放到 得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去.可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！(1)19.第段描写仲春的景色，有什么作用？ （3分）_(2)20.根据第段内容填空。（4分）做风筝的过程：找来竹篾（ ）一糊纸涂色一（ ）(3)21.谈谈你对第段画线句含义的理解。（3分）_(4)22.作者的童年是鹅黄色的，你的童年是什么颜色的？请饱蘸你的激情，用文字与出你童年的点滴。（200字左右）（20分）答案：(1)19. 点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引起下文对童年的回忆；渲染了放风筝时的轻松愉快的氛围(2)20.制作骨架 系缠放线（每空两分。意思对即可）(3)21. 放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。(4)22.需要写出童年的颜色，并用童年的点滴凸显这一颜色代表的童年的特点。解析：(1)19.本题考查景物描写的作用。一般来说，环境描写不外乎起到渲染烘托气氛、推动故事情节发展的作用。这里是点明季节，同时引起下文。(2)20.本题考查学生对原文内容的理解、理解和概括提炼。注意文字的简洁、概括性。(3)21.本题考查学生句子理解的含义。答题时需注意审题，结合全文理解句子含义。阅读全文可以了解到作者放风筝的快乐、童年的记忆、眷恋，这也是全文的中心，围绕中心来回答。(4)22.本题考查学生理解文章重点词句含义的能力。在答题时需注意，第一，回到原文，结合上下文理解；第二，结合文章内容，明确修饰的对象。在本文，可以发现鹅黄色这个词语除了修饰童年，还有开头修饰“仲春”的“绿意”，联想二者共同特点，揣摩作者情感。答题时要注意含义加情感。作业4、阅读文章，回答问题最后的苹果书房里有一扇朝南的窗户，站在那儿向外看，约三里处是一座小山，翻过山就是一片苹果园。写作之余，我散步的终点，就是这片栽满果树的地方。深秋的一天，我又来到这里。果农的窝棚已空，夕阳下，几只小鸟在上面整理着羽毛；苹果树的叶子稀疏金黄，微风吹来，不时地飘向我脚下的小路。就在我沉醉于眼前的这片世界时，我发现了一只苹果，它挂地一个树杈的中间，大