鉴赏诗歌的语言学案(教师版).doc

2012届高三语文第一轮复习诗歌鉴赏鉴赏语言之美（教师版）【考点说明】1.鉴赏语言之美。见备考指南P150。2.语言鉴赏题常见三种题型：炼字（炼句）型；分析语言特色型；一词领全诗型。【题型示例】1. 炼字（炼句）型。例1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？_参考答案同意。 看，在诗中指“回望”。（说含义）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（想画面）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚之感。（话情感）小结炼字（炼句）型题答题步骤（详见备考指南P152）解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。附译诗南浦分别凄凄惨惨戚戚，冷风萧飒又是一年秋。他频频回头，每一回望，肝肠寸断。你安心去吧，不要再回头了。2. 分析语言特色型例2.阅读下面这首诗，请分析此诗的语言特色。春 怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。_参考答案此诗语言特点是清新自然，口语化。（明风格） “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（析诗句）非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（话情感）小结答题步骤：叙：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。评：指出表现了作者怎样的感情。附译诗打跑树上的黄莺儿，不要让它们在树上唧唧喳喳地啼叫，以免惊醒这香甜的美梦，不能在梦中到辽西与征战的丈夫相见。3.一词领全诗型例3.阅读下面两首唐诗，赏析“望”字的妙用。登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。注：本诗写作时，曾任宰相的李德裕已是垂暮之年，被贬弃崖州 。_参考答案李诗之“望”在首句，实写登楼。（说含义）“望”引领全篇。（析作用）既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。（话情感）小结答题步骤：解释该词的含义； 点出该词对突出主旨所起的作用； 从该词在诗中结构上所起的作用考虑作答。附译诗我独自登上高楼眺望京城，鸟儿飞去尚且还需要半年的行程。青山巍巍，人且留住，飞鸟不舍，千回百转环绕崖州城。【巩固练习】1.阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）晴 景 王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石把后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家” 。把“飞来”改为“纷纷”好不好？为什么？参考答案好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。（1分） “纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱”之意 。(1分，构词) 描述了众多蜂蝶飞过墙去的状态。（1分，景象） 只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（1分，作用） 2. （2006年高考辽宁卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。（5分）东 坡 苏东坡雨洗东坡月色请，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。参考答案“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（3分）联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（2分）3阅读下面一首诗，然后回答问题。（5分）长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。请品评这首诗歌语言上的特色。参考答案这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（2分）“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。（3分）4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（4分） 作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（4分）参考答案 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。（3分）这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（1分） 作者通过想像冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，表现思念家中亲人的情感。（想像1分，画面描绘2分）诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可得1分）5(2004年全国高考福建卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（4分）秋 夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。参考答案“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。（2分）由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。（2分）6. （2003年高考全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法， 所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （2分）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（2分）“咽”“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。（2分）7. （2006年广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭:小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 简析诗中“带”字的妙处。（3分）参考答案晚：归艘钟声；（1分）望：江、青山、远帆、老鹤。（2分）“带”采用了拟人手法，（1分）赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。（2分）8（2007年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?（2分）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）参考答案用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”等意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。（每三个意象1分，写足六个得2分。） “穿”是“穿过、穿行”之意。（1分）“穿”字形象地写出萧萧落叶穿行，而无人相伴的孤独。（1分）“数”是“计算、细数” 之意。 （1分）表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊