幼儿园中班语言教案：小白兔(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：小白兔(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：小白兔一幼儿园中班语言教案：小红伞二幼儿园中班语言教案：小羊和狼三幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜四- 1 -幼儿园中班语言教案：小白兔一设计意图:最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区投放了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事。为此,我就想,如果能将幼儿的涂色材料利用起来,岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来,设计了此活动。活动目标1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识,学会逐页阅读图书。2、幼儿能通过自己的想象,将图书内容补完整。3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。活动准备1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3、4页无页码,且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四),每人一本。2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。(评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展,体验成功的快乐。)活动过程1、出示图书,引起幼儿的兴趣。师:今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。(评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣,吸引了孩子的注意力。)(出示图书)这是一本什么书呢?幼:不知道。师: 为什么不知道?幼:因为它没有封面。幼:因为封面上没有图,也没有字。师:噢,因为封面上没有图,也没有字,所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么。(评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面的作用。)2、引导幼儿逐页阅读图书。(1)引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页,提问:今天天气真好,咚、咚,谁出来散步了?幼:狮子。师:还有许多动物要出来散步呢!想一想,可能还有谁会出来散步呢?幼:小白兔。幼:小猴子。幼:松鼠师:这是第几页?(教师手指页码)幼:第一页。师:想一想,小动物们听到大狮子咚咚的声音,会 怎么样呢?(评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼儿的思维。)幼:会逃跑。师:为什么?幼:因为狮子老欺负小动物。幼:不对,这是不欺负人的狮子。幼:你怎么知道的?(评:这里针对幼儿之间发生的争论,老师并没有制止,而是给幼儿创造了一个宽松的氛围,让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来。)(2)引导幼儿阅读第二页。师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)幼:小动物们吓跑了。幼:小动物们被吓得东奔西跑。师:轩轩用了一个好听的词,叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。师:一起来做个“东奔西跑”的样子。师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢?幼:小动物被吓得到处乱窜。师:噢,到处乱窜,这个词不错,我们来学学。(评:个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现,使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜。)师:大狮子见小动物们都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?幼:它很得意。师:你从那儿看出来的?(评:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)幼:瞧,它的手举起来了,好像在跳舞。幼:我觉得它在一边走一边跳。幼:它脸上笑咪咪的。师:这是第几页?(教师手指页码)幼:第二页。师:“想一想,大狮子一边走一边跳,可能会发生什么事情呢?”4 / 11幼儿园中班语言教案：小红伞二活动目标：1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的。2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。活动准备：1、图片一幅。2、小红伞一把。活动过程：1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途，感知、理解讲述对象。(1)出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。这是什么?它能干什么?当遇到什么情况时，它能怎样帮助你?(2)出示图片，提问。今天天气怎样?小白兔要到哪里去?它出门时带了什么?它经过什么地方?看见谁在干什么?它怎样帮助刺猬的?它又发现了谁?又是怎样躲避大灰狼的?重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：什么时候?有谁，发生了什么事?2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导。3、请23位幼儿到前面来大声讲述。4、通过给故事起名字，提供讲述的思路。(1)这个故事里主要讲了什么?应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢?(2)给故事起名字。(3)老师以弱者的身份进行讲述让幼儿说说什么地方讲的不好，应该怎样讲?(4)幼儿分小组进行讲述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。5、续编活动。幼儿继续谈“伞的用途”，迁移讲述经验。(1)引导幼儿发现“伞的用途撑起来当篮子”。(2)指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。6 / 11幼儿园中班语言教案：小羊和狼三活动目标：1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。活动准备：PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。活动过程：一、介绍故事名称-引起听故事的兴趣。1. 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？2. 那小羊会被狼吃掉吗？过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。）二、听故事-了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。1. 听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）（1） 你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）（2） 他们都是怎么对小羊说的？（3） 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？2. 听故事第二部分。（一直听到小动物们躲起来。）（1） 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）（2） 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？3. 听故事最后一部分。（听到故事结尾。）（1） 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？（2） 谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。）（3） 大灰狼最后怎样了？小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。三、再次欣赏故事-帮助幼儿理解互相帮助力量大。小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。8 / 11幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜四（中班语言活动设计）一设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想办法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二活动目标感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。三活动准备小老鼠种西瓜西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。四活动过程一、欣赏故事教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。讲述第一遍故事，边讲边播放 课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁是关心别人的白老鼠。二、用瓜皮做什么？向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。实物操