电工电子专业建设方案(附件1).doc

孟州市职业中等专业学校电工电子专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本校的电工电子专业建设成“办学理念超前、培养目标明确、改革思路清晰、师资队伍精良、设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起示范作用，遵照国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和河南省职业教育工作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。一、 电工电子专业现状我校电工电子专业依托11个实验实训室，通过硬、软件配套，强化学生基本操作技能和综合实践能力的训练，充分体现工艺性、设计性、综合性和创新性育人理念，使培养的学生紧跟专业发展潮流，面向生产和服务第一线培养实用人才，同时具备创新的意识，为今后的发展打下扎实的基础。通过实验实训、工学结合、顶岗实习等环节，学生动手能力明显提高，通过改革教学评价机制，强化理论实践一体化教学、任务教学、项目式课程教学，学生动手制作、苦练技能热情高涨，兴趣小组、技能模块，各种竞赛形式多样，活动开展有声有色。近两年电工电子专业中级工考核通过率100%。2007年5月，我校电工电子专业三位同学参加了焦作市举行的电子产品组装与调试，分别获得两个一等奖和一个三等奖，取得了高级工技能证书，同时获团体一等奖，并代表焦作市参加省级技能竞赛。电工电子专业开办十几年来，随着电子行业形势的变化及科技进步的潮流，对毕业生的需求规格与标准在不同的时期也有很大的差别。面对这种变化，我们又多次深入企业和人才市场进行调研，并依据调研的结果对专业定位、专业方向、培养目标、专业建设规划、教学计划及教学大纲及时进行调整和完善，以使我们的教学更加突出实践技能的培养及综合素质的提高，更加适合企业及社会的需求。电工电子专业现有专任教师51人，实习指导教师11人，兼职教师25人。所有专任专业教师均具有大学本科以上学历，其中中级职称者15人、高级职称者9人，在读研究生2人，有32人持有中级工以上证书，基本满足了当前的专业教学需要。电工电子专业具有较为齐备的实训设施和设备，有电工电子、电力拖动、制冷制热、家用电器、单片机、电子产品装配、电子产品维修等实验实习室11个，完全能够满足学生实验实习和进行有关专业短期培训的需要。学校图书馆现有藏书10万册，其中电工电子专业书籍350种、1.2万余册，各类期刊21种，生均图书近40册。该专业配有专门的资料员，负责资料的收集与交流，有效地保证了专业教学的需要。该专业现有在校生316人，6个教学班。到目前为止，向社会输送学历教育人才1000余人，为社会、企事业单位培训累计近500人次。专业经费主要来源于国家财政拨款和学费收入。近三年用于本专业的经费达200余万元。二、电工电子人力资源市场现状及预测电工电子是不断发展的技术，在国民经济的发展过程中发挥着越来越重要的作用，特别是我校地理位置无比的优越，位于中原城市群的腹地，东部毗邻郑州经济开发区，北接焦作高新技术开发区，西邻洛阳石化总厂。随着中原内配股份有限公司这一亚洲最大的内燃机配件集团的组建，孟州市已成为周边县、市电工电子类产品加工制造中心。一个36万人的中原小城市，综合经济实力跃居河南省第14位。电工电子方面人才的旺盛需求，使我校成为孟州市和周边温县、博爱县、沁阳市、修武县、武陟县等地应届初中毕业生、下岗职工、农村富余劳动力接受电工电子方面学习和培训的中心。随着电工电子专业实训基地项目的落实，该专业的发展将势不可档。三、电工电子专业建设的总体目标和分项目标1总目标以三到五年时间，建立包括教学、考核、实验实训、实习、创业等适合中职学生身心发展的健全、完善、透明、与时俱进的专业教学训练体系，以适应本地区对人才的需求和学生对自身发展的需要。2分项目标（1）教学体系建设目标教学体系的建设是保障教学质量的基本措施，教学体系是根据专业的实际教学需要而设定的。针对电工电子专业的实际情况和专业办学的指导思想，专业的教学体系由教学、实验、实训、实习、评估等几个子体系构成。教学体系的建设目标不仅是建设完善每个子体系，同时还包括各个子体系之间的相互协调，使教学体系能保证教学目标的实现。（2）质量目标人本主义教育要求从人的需求出发来进行教学设计，以保证每个学生尽可能按自身的特点发展。本专业的培养质量目标是：以专业教育为载体，使学生通过专业知识的学习和技能的训练，培养较好的思维能力和创新能力，培养较强的社会综合能力和岗位适应能力，培养优良诚信的个人素质，使学生能胜任包括专业岗位在内的多种岗位能力的需求，具备较强的就业竞争能力。（3）规模目标规模目标与质量目标有一定矛盾，我们的规模目标建立在保证质量目标之上，在保证质量的情况下积极扩大规模。根据目前的教师配置和师资队伍建设计划，以及实验室的容量和建设计划，专业的规模目标是：在三年内，使专业的方向增加1-3个，同时使1-2个成熟的方向独立为专业，所有这些相关专业和方向的招生规模达300-500人/年，本专业在校人数达1500人。（4）师资队伍建设目标专业师资队伍建设的目标是：用两到三年时间，建设一支有过硬专业知识和专业技术、具有较强科研能力，有实际工程经验，具有指导学生进行项目实习和进行创业指导的双师型专任教师队伍。同时通过与企业联合构建一支具有实际工程经验和管理经验、站在专业和行业前沿、可进行专业教学、实习指导，同时又对专业教学起到指导作用的专家型外聘教师队伍。（5）实验实训室建设目标实验实训室的建设目标是：抓住目前发展的良好时机，建设具有实验教学、实训教学、项目实习、创业体验和科研等功能为一体的，在河南省中职学校处于领先水平的实验实训室，使之成为专业教学和能力培养的实训基地。实验实训室的建设目标要以辅助教学和科研出成绩，争取在近年取得几项较大的科研成果。（6）产、学、研体系的建设目标产、学、研结合是职业教育的重要内容，是保证专业教学和技能教学落到实处的重要方法，是保证教学与市场结合、与产业结合和学生就业的重要措施。电工电子专业的产、学、研结合的建设思路是：促进校内科研，加强校企合作，两条腿走路，以校内科研带动校企合作，以校企合作促进校内科研。目标是通过几个重要科研项目的成果，促进校内产、学、研的结合，争取在一到几个重要行业领域取得技术领先，并以此为契机，广泛开展与企业的合作，以此打破校企合作中的一些认识壁垒，使校企合作向深度发展。四、主要建设项目1、提高全体教师对专业建设的认识专业建设是专业每位教师的重要工作内容之一。在本专业的专业建设中，以多种形式的教学研究提高全体教师对专业建设的认识。主要从以下两个方面进行保证：一是以制度的方式使教师更多地与行业先进技术接触，组织参加各种专业技术培训，提高对最新技术的认识；二是进行行业调研，采用培训和参观等多种方式，定期与行业专家进行交流，定期外出考查，提高对教学目标定位的分析的判断能力。进行这项工作时，要确立服务为宗旨、就业为导向的办学宗旨。2、加强师资队伍建设本专业确定的加强师资队伍建设的途径是培训、教研、科研并重：定期组织参加各种技术培训，要求每位专业教师每期要有至少20学时的培训任务，并逐步派出考查学习；每周组织至少一次教学研究，提高教学认识水平和教学能力；科研以项目开发和技术革新为主，力求让更多的教师参加到课题研究中，同时尽可能吸收部分学生到研究开发队伍中来，使教师的提高与学生的培训结合起来。3、改善实践教学条件改善实践教学条件一是进行硬件建设，二是进行软件建设。硬件建设从实验实训室的建设入手，改善实验实训室的条件，并建立研发中心和学生创业中心，大力改善学生的实习条件。软件建设是从改变观念入手，主要有两个内容，一是改革现有的管理方法，从管理上提高教学效益，二是从教学资源建设，努力为学生提供一个有利于自主学习的实验、实训、实习环境。硬件建设计划是，抓住目前国家在职业教育政策上的契机，加强与企业的合作和自身科研建设，争取政府投入，在1至2年建成河南一流的实验实训室。软件建设依托于课程建设和产、学、研合作建设，以精品课建设为突破口，在1至5年内基本建设完成涵盖主要专业课的基于网络的自主型学习资源。4、推进教育教学改革：（产销衔接、工学交替模式，教学方法、手段改革，实践性教学环节等）针对焦作地区的现状和我校的特点，我专业推进教育教学改革的方案措施为：（1）以工程性科研为引导，加深与企业的合作，进一步协调产销衔接加强加深与企业的合作是职业教育必由之路。我们认为，与企业能有深度合作需要两个基础，一是相互信任，二是互利共赢。相互信任主要是质量信任，即对专业的实力和学生的素质信任。专业具有实力（特别是科研实力）是信任的基础，而提高学生素质是信任的要求。为了尽快提高专业在企业间的被认可度，以科研和科研成果与企业进行合作，然后取得企业认可，是一条十分有效率和有意义的途径。发挥专业教师的知识、技能和科研优势，加强科研，尽快出成果，是我专业加深与企业合作，协调产销衔接，完善产学研结合的教学模式，加强工学结合教学的重要措施。（2）以教材建设为基础，推进专业建设，进一步紧密工学结合教材是进行教学和指导教学的重要基础，电子相关专业实践性很强，专业教学必须是工学结合的。但目前，基于工学结合的教材体系还十分缺乏，为尽快提高专业人才培养的质量，提高教学效益，建设具有工学结合特点的教材十分重要。我们专业教材建设的指导思想是：更新理念，立足专业，强化工学结合，培养综合素质。计划在08年组织教师编写核心课程相关教材，进行教学实验，如果成功，则在未来35年内组织校内外教师和行业专家编写主要专业课程教材，切实推进教学改革和专业建设。（3）以实验环境建设为契机，加强实践性教学环节，进一步完善教学体系实验实训室的建设是以“建设仿真的科研、创业环境”为指导思想，以培养学生自主学习能力为基本手段，实验实训室的建设为专业教学体系建设提供重要的实践环节保证，也为进一步推进教学改革打下良好基础。建设完善具有自主学习功能、完全仿真实训实习、提供充分科研条件、协助学生创业的实践教学体系，是有效推进教学改革和专业建设的重要方法。（4）以自主型学习为手段，改革教学方法，进一步提高综合素质自主型学习是培养学生具有综合职业能力的重要手段，学生通过自主型学习，可以从养成教育、学习教育、能力教育、素质教育等多个方面对学生进行综合培养。专业教育是以自主型学习为主要手段完善对学生的综合能力培养，重点是以该思路改造学分制管理，制定适合该思路的实验实训室管理制度，全面促进自主型学习在专业教学环节中的推行。5、改革教学效果评估方法，建立基于能力评估的教学效果评估体系教学效果的评估直接影响教学改革的成败，因此教学效果评估体系是整个教学改革的关键环节。职业教育是职业能力培养的教育，评估应主要对学生职业能力的掌握情况进行评估，这中间需要解决的关键问题是如果确定职业能力，特别是如何把握“必须、够用”的原则。我们的方案是依托科研和企业合作，对学生素质和能力进行综合评估。专业的科研是以工程性研发为主的科研，这些科研项目需要大量学生的参与，以完成项目中研发、调试、生产、安装各个环节，由此完成学生的项目实习课程。因此可以将科研看作是用人端，而将前面的专业教学看作是培养端，由用人端完成对培养端的评估，可有效地把握“必须、够用”的职业能力培养需求。进一步完善这一评估体系，还需要企业的参与，但企业毕竟不是教学主体，因此不能期望其在教学效果评估中起主体作用，只能起到补充作用。具体方案是以科研为依托，由科研和企业动态地提出教学内容改革的要求，提出课程设计的内容和要求，建设动态、透明的专业能力题库以完善教学训练环节和考试环节，以此达到建设科学有效的教学效果评估体系的作用。6、建立优良学风建立优良学风是教学的重要保证，我专业建立优良学风的方案是：通过强化自主型学习和实训实习，让学生更多地体验专业学习的成功快乐，由此达到使学生对专业教学产生内在需求，从而有效提高学风。为达此目的，专业教学中，不仅要对学习资源进行认真建设，还要更多地开展制作、设计、竞赛等活动，丰富专业学习内容，有效提高学生对专业学习的兴趣和需求。五、保障措施1建立定期研讨专业建设的机制专业建设是一个长期的工作，需要不断丰富和完善。专业建设的研讨工作是专业建设工作能长期有效持续发展的保障。专业建设研究是对整个专业的建设进行科学分析和总结，从中发现问题和解决问题，并设计和尝试改革的过程，是教学研究的重要组成部分。定期进行专业建设的研讨，从时间上包括每周进行的教学研究会、定期招开的专业专家委员会、学校组织的教学工作委员会等项目，内容上要包含课程体系、教学大纲、教学计划、课堂教学、教材处理、教学和实验实训管理、教学法、教材开发、精品课程建设、项目开发、课程设计等内容，组织的形式可以是座谈、公开课、说课、参观等方式。2充分调动全体教师的积极性和创造性能否充分调动全体教师的积极性和创造性，是专业建设有否顺利进行的关键。我们专业采用的基本方案是：以项目促教学，以科研促改革，以点带面，全面发展。项目实习，包括课程设计，是专业知识的综合应用，也是专业教学的一种评估内容，是在校模拟企业用人情况的一种预演。以项目促教学，是指以项目来评估教学、指导教学，从而促进教学进一步向实践型教学和应用型教学发展，达到培养学生职业能力的要求。科研是提高教师水平和学生水平的非常有效的措施，是一种更为有意义的项目。科研工作可以帮助教师和学生打开视野，同时又能提高收入，具有