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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3运用多媒教学心得体会数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。教师适时恰当地选用计算机多媒体技术辅助教学，通过对动画、声音，颜色和传播速度的控制，使得教材内容变得生动、形象、直观。计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会。一、运用多媒体，抽象问题形象化。在运用多媒体进行教学时，会使抽象的问题变得比较形象、直观，学生易于理解。例如，在教学“鸡免同笼“问题时，启发学生用假设的方法思考“假设笼子里都是鸡或都是免，脚数会发生什么变化呢“引导学生思考解决问题。在小组汇报时，我发现有的学生不能清楚的表达思考的过程和解决问题的方法。运用演示文稿，学生比较容易理解。A、假设笼子里都是鸡，出示8个头和16只脚，学生这时发现少了10只脚。B、一只免子比一只鸡多2只脚，演示“把10只脚添到了5只免精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3子上“。通过演示学生能直观地看到笼子里有5只免子和3只鸡。二、运用多媒体，数学学习情境化在数学课堂教学中多媒体的使用有利于学习情境的创设。如果没有电化教学设备，教师需要用语言去说明一个数学问题所在的生活背景，学生通过教师的叙述或文字领会学习的问题情境。有了电化教学设备教师就可以通过简单的操作，直观的演示来精彩的呈现数学学习的情境。特别是FLASH课件的发展使用，它能够使表面看来相对孤立的问题之间的数学联系清晰化。三、运用多媒体，以旧联新，搭桥铺路如教环形面积的计算时，我做了抽拉投影片。教学时，先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想圆的面积和环形面积有什么联系能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗最后演示抽拉投影片，把两个圆圆心重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示，理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的“迁移“。学生学得积极主动、轻松精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3扎实多媒体课件的编写制作是一个很费时的工作，而且要求教师具有运用多媒体制作软件制作课件的能力，因此不可能每堂课都用多媒体课件来上，其实也并不一定都能取得好效果，所以我们运用多媒体课件，应借助它的优点，尤其是其交互性，来分散和突破教学难点，突出重点。至于能用传统手段很好解决的问题，就不一定要用多媒体课件，只有那些传统手段很难解决的，用上多媒体课件，才能体现出它的优越性性来。因此，要使它与传统教育有机结合起来，取长补短，尽可能根据教学实际和学生实际，发
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