青岛版科学五年级下册实验操作指导

青岛版科学五年级下册实验操作指导青岛版科学五年级下册实验操作指导1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用【实验材料】：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液【实验过程】：1、分别向两只试管倒入少量稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀，把两只试管同时放在约37的温水中。2、过一会，分别向两只试管滴入2、3滴稀释的碘酒，观察现象。【实验现象】：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一：【实验材料】：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水【实验过程】：1、收集自己呼出的气体：取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。把胶管一端深入集气瓶内，扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶内充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。2、将装有呼出气体瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察现象。【实验现象】：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。方法二：【实验材料】：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒【实验过程】：1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，观察现象。【实验现象】：用打气筒直接向石灰水内充气，石灰水没有大的变化。直接通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。3、凸透镜成像规律实验 【实验材料】：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等【实验过程】：1、 把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（如没有光聚座就固定在桌面上），使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2、 适当调节凸透镜与纸屏的距离，观察在纸屏上能否成像，及像的样子。3、 研究：像的大小变化规律。【实验现象】：利用凸透镜形成的实像都是倒立的；当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像；【注意事项】：室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。 4、眼睛成像的模拟实验（实验有难度） 【实验材料】：光聚座、凸度不同的两个凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴【实验过程】：1、 把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（如没有光聚座就固定在桌面上），使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛像。2、 换用凸度小的凸透镜做实验，蜡烛和纸屏的位置不变，观察纸屏上像的变化，调整凸透镜到蜡烛的距离，使其在纸屏上出现清晰的蜡烛像。 【注意事项】：室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。5、种子发芽与水的关系【实验材料】：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟)。【实验过程】：1、准备两份大豆、两个瓷盘(一个有水、一个没水)。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并做好记录。【实验现象】：盘内有水的大豆发芽了；盘内无水的大豆没发芽。【实验结论】：大豆发芽需要水。6、种子发芽与温度的关系【实验材料】：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟)。【实验过程】：1、准备两份大豆、两个瓷盘，瓷盘内倒入相同、适量的水。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆，并覆盖棉纱布。2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。3、每天坚持观察并做好记录。【实验现象】：适宜的温度下大豆发芽了；低温下大豆没发芽。【实验结论】：大豆发芽需要适宜的温度。7、解剖花的方法【实验目的】：认识花的内部结构【实验材料】：完整的花、镊子、白纸【实验过程】：1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下贴在白纸上，【实验结论】：一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。8、斜面有省力的作用。 【实验材料】：测力计、长方形的木板、小木块、小车【实验过程】：1、用测力计竖直提起小车，读出读数。2、在长木板的一端垫木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。3、对比分析所得的数据。【实验结论】：斜面有省力的作用。9、斜面坡度越小，越省力方法一： 【实验材料】：测力计、长短不同的木板、小木块、小车【实验过程】：1、在长木板一端，垫一木块搭斜面，用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数并记录。2、在短木板一端，垫一木块搭斜面，用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数并记录。3、对比分析所得的数据。【实验现象】：在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度大的木板上拉小车用的力大。【实验结论】：斜面坡度越小，用的力越小；斜面坡度越大，用的力越大。方法二：【实验材料】：测力计、 长木板、小木块若干、小车【实验过程】：1、在长的木板一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。2、在同样长的木板一端分别垫二、三、四块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。 3、对比分析所得的数据。【实验现象】：在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度大的木板上拉小车用的力大。【实验结论】：斜面坡度越小，用的力越小；斜面坡度越大，用的力越大。10、杠杆的作用实验【实验材料】：杠杆尺、支架、钩码【实验过程】：1、把杠杆尺挂在支架上，调整两边的旋钮使其平衡。2、在杠杆尺左边第三格处挂两个钩码，然后在右边第（ 3 ）格处挂（ 2 ）个钩码，使杠杆尺平衡。3、将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。4、改变力点或重点的位置，使支点到力点的距离，分别（大于、等于、小于）支点到重点的距离，进行实验，记录实验结果。【实验发现】：1、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；2、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；3、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力。11、 定滑轮实验 【实验材料】：支架、定滑轮、细绳、钩码、测力计。【实验过程】：1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把滑轮固定在支架上，把绳子绕在滑轮的槽内，在细绳的一端挂两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验现象】： 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。12、动滑轮实验 【实验材料】：支架、动滑轮、细绳、钩码、测力计。【实验过程】：1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、在滑轮上挂两个钩码，将绳子绕过滑轮的槽 ，一端挂在支架上，另一端用测力计向上拉动，记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验结论】：使用动滑轮时，省力但没有改变用力的方向。13、滑轮组实验（实验较复杂） 【实验材料】支架、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。【实验步骤】：1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、组装滑轮组（如图），在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验结论】：使用滑轮组时既省力又改变了用力的方向。14、齿轮的作用实验：【实验材料】：齿轮(大、中、小各一个)、支架。【实验过程】：把三个带轴的齿轮固定