青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》课堂实录

凸透镜的作用课堂实录教学目标： 使同学知道凸透镜有成像的作用，成像有一定的规律，初步了了解凸透镜的应用。使同学的实验能力和归纳概括能力得到进一步培养。教学准备：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、直尺、纸、等。教学过程：一、课前预习准备各种相关的凸透镜的问题信息资料2 相互展示交流3 自主探究实验验证师：出示放大镜，观察放大镜的镜片有什么特点？生：中间凸起，中间厚，边缘薄，能透光等等。师：（小结板书）放大镜的镜片中间厚、边缘薄，能透光，这种镜片叫凸透镜。（也就是说放大镜就是凸透镜，在科学上用得更多的是凸透镜这个名称，因为这个名称更形象具体。教师连线强调凸透镜的结构特征。）反思：此处的连线强调让同学对凸透镜的结构特点刻骨铭心。师：凸透镜有哪些作用？生：有放大作用，还有聚光作用。师：凸透镜除了有聚光和放大的作用外，还有什么作用呢？今天来继续研究凸透镜。4.指导同学识凸透镜的成像作用。初次实验感知。师：（提实验要求）待会儿我们要做个小实验，每个小组有个凸透镜，每个同学手持凸透镜，手臂伸直，眼睛透过凸透镜看窗外物体（教师事先在每个窗台放一盆美丽的鲜花），你发现了什么？可要仔细观察哟！老师宣布开始实验。生：同学实验师：巡视指导，你发现了什么？生：我看到窗台上的花是倒立的，我看到外面的楼房是倒立的而且缩小了再次实验感知：师：刚才大家观察仔细，真不错！光能不能透过凸透镜把窗外的景物的像映到白纸上呢？教师示范，让同学们试一试。生：进行实验，看到像映在白纸上感到惊奇。师：你是怎样做的？你有什么发现？生：我移动白纸，外面的物体能透过凸透镜在白纸上成像；物体通过凸透镜映在白纸上的像是倒立的，像比物体缩小了；移动白纸时，映到白纸上的像有时清晰，有时模糊，白纸在一个地方像最清晰师：讲解物体的像能映在白纸上的我们叫做实像。通过刚才的实验，我们知道凸透镜还有什么作用呢？生：成像作用。师：（板书）凸透镜有成像作用。指导同学探究凸透镜成像的规律。师：通过上面的实验大家知道凸透镜有成像作用，它成的像是不是一直是倒立的呢？刚才大家只得到了缩小的像，能不能得到放大的像呢？等会儿我们要继续用点燃的蜡烛的火焰当物体进行研究，看你能发现凸透镜成像到底什么规律？下面提实验要求：反思：此处教师设疑，节约了时间。应该让同学自身提出问题，即使多花点时间，但能培养同学的提问能力和问题意识，更能体现同学学习的主动性、积极性。介绍分组资料：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、直尺等。由于实验用了点燃的蜡烛，要注意平安，防止烧了东西。蜡烛、纸屏要放在凸透镜的两侧，并使它们基本在一条直线上，高度基本一致。教师示范：实验报告单上的成像指的是最清晰的像，放大或缩小的像各丈量三次就行了，模糊的像我们不作研究。移动要注意顺序，凸透镜不动，先动蜡烛（距凸透镜由近和远），再动纸屏，纸屏每次由近和远离开凸透镜，直到纸屏上形成清晰的像为止。各小组要注意协作，不乱抢，由组长布置，两人做成像实验，两人丈量，两人记录，发现的规律由小组讨论再填写。师宣布开始做实验。生：小组互助协作做实验，师巡视指导。师：分小组汇报，你小组发现了什么？生：我小组发现凸透镜成的（实）像都是倒立的；我小组发现当凸透镜距纸屏远，距物体近时，就能形成放大的像；我小组发现当凸透镜距纸屏近，距物体远时，就能形成缩小的像师：适时板书三、巩固应用师：出示真照相机，让同学推测照相机怎样工作的？生：利用凸透镜成像的原理工作的。师：怎样用照相机照全身人像？怎样照半身人像？生：当照相机离人比较远时，能照全身人像。当照相机离人比较近时，能照半身人像。师：你知道生活中还有哪些地方用到凸透镜？生：显微镜、摄像机、望远镜、老花眼镜的镜片师：这节课你有哪些收获？还有哪些疑问