幼儿园大班音乐：欢迎歌(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐：欢迎歌(四篇)目录：幼儿园大班音乐：欢迎歌一幼儿园大班音乐：母鸡下蛋二幼儿园大班音乐：泡茶三幼儿园大班音乐：火车开啦四- 1 -幼儿园大班音乐：欢迎歌一活动目标：1、 在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱欢迎歌。2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。活动准备：1、经验准备知道不同小动物的主要特征。2、物质准备三只熊ppt。活动重点：愿意参加唱歌游戏。活动难点：听辨不同音色与角色形象进行匹配。活动过程：一、引入1、 这么漂亮的房子是谁的家？让我们走近看一看。2、 原来是三只熊的家，他们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）。3、 今天它们都打扮得漂漂亮亮，准备要开个生日餐会，想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。二、朋友来做客（一） 小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟悉歌词。1、“哎，有个小动物也想去，是谁呢？！”（点出“小兔” ）“我们和小兔一起去三只熊的家吧。”（引导幼儿学小兔跳）。“三只熊的家到了。”“门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。（播放熊妈妈的声音）2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的？”（幼儿猜猜讲讲）（打开门，出现熊妈妈）“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。（“熊妈妈你好！”）3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。提问：刚才熊妈妈唱了什么？是怎么唱的？（教师重复歌词）“谢谢熊妈妈的歌！”（二）小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了？”（小鸡）“来了几只小鸡呀？”（两只）2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。3、 小鸡也来按门铃了。（播放小熊的歌声）。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢？”（出现小熊）。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样可爱，我们也来跟着小熊唱欢迎歌好吗？（引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌）4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。（三）小鸭子来了，熊爸爸来迎接。1、“瞧，有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，坐下歇歇。”2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。（四）一起唱歌“熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀？”“我们一起和三只熊来欢迎今天参加生日会的小动物吧”活动反思：在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的时候，教师可以提醒一下，动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，教师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以模仿熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目标。 托班的教学活动最主要的是孩子开心，孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且教师要善于发现孩子的优点，及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子教师要多表扬，多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少，还是需要多唱，可以用各种不同的角色扮演进行演唱，以达到目标。4 / 13幼儿园大班音乐：母鸡下蛋二设计意图：在组织大班主题活动出壳的小动物时，我在音乐区播放的歌曲母鸡下蛋引起了幼儿极大的兴趣，他们饶有兴致地、有节奏地模仿母鸡“咯咯咯咯嗒”的叫声。这首歌的曲调欢快、活泼，节奏简单，旋律平稳，既有民族的风格，又有童谣的可爱；歌词结构简单、多次重复，易于理解，并适合幼儿用动作进行表现。所以无论从幼儿的兴趣以及歌曲自身的特点来看，还是从幼儿歌唱能力的发展特点和规律来看，这首歌曲非常适合大班幼儿学习。根据幼儿园教育指导纲要（试行）中艺术教育的目标要求，让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用歌声、动作、表情等不同手段进行艺术表现，同时让幼儿感受到歌曲活泼、欢快的旋律和有趣的意境，给幼儿快乐的体验。活动目标：1.熟悉旋律，利用图谱学习歌词，初步学唱歌曲。2.能用歌声、表情、动作，大胆表现歌曲的情绪。3.在聆听、表演、游戏等多种形式中积极参与歌唱活动。活动准备：1. 幼儿相关知识准备2.多媒体3.钢琴活动过程：一、听一听 初步感受音乐师：今天认识你们这么多好朋友，我真高兴！你们高兴吗？我们一起来跳个舞吧！引导幼儿跟随音乐和老师一起舞蹈，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律。（评析：在这一环节中，在活泼、欢快的乐曲旋律中我让幼儿尝试用不同的身体动作来表现音乐，初步感受歌曲旋律，为下一个环节的学习活动打下良好的基础。）二、学一学 看图谱学唱歌1.学母鸡叫，初步掌握歌曲里的基本节奏。师：“听，大母鸡在叫呢，它是怎么叫的？”引导幼儿用大小不同的声音有节奏地学习母鸡的叫声。（评析：在模仿母鸡的叫声中，我将歌曲里的主要节奏型分解出来让幼儿进行练习，既达到了练声的效果，又引出了活动主题。）2.幼儿欣赏歌曲。师：“大母鸡为什么要这么叫呢？听，歌曲里怎么说的？”老师慢速范唱，幼儿欣赏歌曲。师：“歌曲里唱的是谁呀？”“它在干什么？”“大母鸡在哪儿下蛋的？”“它下蛋的时候是什么样子的?”让幼儿带着问题，看动画再次欣赏歌曲，然后通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。3.利用课件，引导幼儿看图谱，学习并记忆歌词。师：“你们看，这里有许多小泡泡，每个小泡泡里都藏着图片，每张图片都可以变成歌里的一句话，我们一起来找找看。”引导幼儿找出图片并大胆说出歌词，并结合动作帮助幼儿记忆歌词。（评析：在这两个环节中为了让幼儿更能听清歌词曲调我采用了无声范唱。此外，还为幼儿提供了图谱，图谱的出现，减轻了幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现都能得到提高；同时，在“点图谱学歌词”环节中，通过幼儿与图谱的互动，让歌词的学习变得轻松有趣，大大调动了幼儿学习的积极性、主动性，在活动中享受到音乐活动的快乐。）4.幼儿学唱歌曲。 幼儿学唱歌曲。师：“刚才，我听到有的小朋友已经唱起来了，我们就一起来唱唱吧。”引导幼儿跟随教师整体学唱歌曲。根据幼儿学习情况，利用图谱和动作解决学习难点后完整演唱歌曲。7 / 13幼儿园大班音乐：泡茶三一、推荐主题：我的家乡二、生活化、游戏化的相关性分析：1、本次活动的题材来自于幼儿的生活，建立在幼儿的原有生活经验之上，并以碧螺春引出活动，将爱家乡的深厚情感蕴藏其中，折射出教师传承文化的美好心愿。2、根据幼儿的认知特点，我设计了此次活动，旨在让幼儿通过艺术的表现形式感受泡茶的乐趣。萌发热爱家乡的情感。三、建议活动过程：（一）活动目标：1、初步感知乐曲aba的结构和活泼的情绪2、创编茶叶旋转、展开、飘动的动作，并随音乐基本合拍地进行表演3、迁移已有的生活经验，在轻松愉快的气氛中感受泡茶的乐趣（二）活动准备：1、碧螺春、茉莉珍珠2、音乐喜洋洋、录音机3、“大茶壶”一个（三）活动过程：1、活动导入教师出示茶叶碧螺春。你们瞧，我手上拿的是什么？你们知道苏州什么茶叶最有名？这就是碧螺春，我们看看它是什么样子的？它们是怎么卷紧的？2、引导幼儿倾听a段音乐，创编冲水时茶叶旋转的动作。（1）引导幼儿回忆泡茶的过程水倒入杯中后，茶叶是怎么动的？（2）幼儿创编冲水后茶叶的动作。抱紧身体，双脚不停地转动，进行自转。（3）教师和幼儿共同商量，在众多的动作中选取四个表演动作。你们喜欢谁的动作？幼儿说出自己的想法并学一学。我们一起来学学他们的动作。（评析：让幼儿在自由创编动作过后，学习他人的动作，一方面是对他人的肯定，实现了经验的交流与共享，另一方面拓展了幼儿的思维，是一种有效的学习方法。）（4）幼儿倾听音乐，合拍地进行表演在换动作的地方我可以提示一下，你们觉得怎么提示最好？（评析：1、教师的提示降低了幼儿活动的难度，避免幼儿只注意动作的表演，使幼儿能够充分感受音乐的完整和美，有利于审美经验的建构。2、由幼儿来确定提示动作，充分体现了以幼儿为主，提高了他们的主动性，并最大程度地发挥了提示动作的作用。）幼儿倾听a段音乐进行表演，在幼儿再次表演时，教师根据幼儿的掌握情况适当减少提示动作。3、引导幼儿倾听b段音乐，创编茶叶下沉、展开的动作。（1）幼儿创编出茶叶下沉动作水冲下去，过了一会茶叶会怎么样？谁来做一做慢慢沉下去的样子。（2）幼儿做出不同的身体伸展的动作，表现茶叶展开的样子。shy; 茶叶喝饱了水，打开了美丽的身体。幼儿将双臂慢慢打开做出不同的造型。（3）教师创设喝水情境，幼儿想象茶叶的动作。哇，热乎乎的茶可真香，想喝一口尝尝。喝茶的时候茶叶会怎么样？我们一起听着音乐慢慢移动，轻轻靠在一起。教师哼唱音乐，幼儿听音乐做动作。（评析：对于大班幼儿来说，他们的空间知觉能力已有所发展，在一个宽敞的空间里，他们能够控制与同伴之间保持一定的距离，能做到不推挤、不碰撞。但是，在一个有限的空间里更需要幼儿有较好的空间意识。只有与同伴更好的配合，才能合理地共享有限的空间。）（4）幼儿倾听b段音乐，教师运用情境性语言引导幼儿表演。b段音乐共有四个乐句，前两个乐句做伸展动作，后两个乐句做移动、靠在一起的动作。a段与b段之间的间奏做下沉动作。小茶叶沉到水底了。10 / 13幼儿园大班音乐：火车开啦四教学目标：1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。教学准备：（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验(材料准备)火车开啦、人手一只花环（男：黄，女：粉）重点：和同伴一起用动作表现开火车难点：根据玩法改变队形 教学过程：一、复习：春雨沙沙强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。二、火车开来了1、说说火车“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？”小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。2、做做火车“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱）三、我来开火车（重点）1、开开小火车“小火车要越开越快了！找一个好朋友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”幼儿俩俩结伴练习开火车的动作教师观察幼儿，寻找个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。2、班级大火车“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们所有人的动作一定都要整齐，轮子一定要滚动得厉害一点（教师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”教师先自己歌唱，第二次游戏播放歌曲。四、游戏：开火车1、说说玩法（难点）“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）“有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车？为什么会出现这种情况呢？（因为队形变化了）那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看）小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出