真情付出 创建孩子的幸福乐园.doc

真情付出 创建孩子的幸福乐园 武穴市师范附属小学江林分校幼儿园年检自评报告时光飞逝，伴随着炎炎夏日的来临，一学期的工作已接近尾声。2013年是我们新城区中心幼儿园全体教职工奋力进取、再创佳绩的一年。一年来，我们深入园本研究，以观摩、研讨、交流促进教科研工作扎实有效地开展；我们乐于承担、勇于探索，创编丰富多彩的主题活动为幼儿营造良好的学习氛围；创设多元化益智健体的亲子游戏让幼儿感悟生活的幸福；开发课堂教学与幼儿游戏相融合的教学新模式，让幼儿享受学习的乐趣。一路走来，我们从空白到充实、从蹒跚到稳步、从受人质疑到收获信任，其中的艰辛让人深思、令人难忘。但我们依然坚定着对幼教事业的热爱，依然坚守着对保教质量的提升，为幼儿教育事业默默奉献着，用真诚的心构筑温馨的港湾，用无私的爱谱写动情的乐章，为创建孩子的幸福乐园而真情付出。 一、乐学善思，提升教师队伍的素质。“身正为范，学高为师”。一年来，我园以“加强师德师风建设、提升师德修养、做人民满意的教师”为主题，以提高教师思想素质，职业理想和职业水平为重点，着力解决教师队伍师德师风建设中存在的问题，尤其是家长反映强烈的突出问题，如：关照幼儿在园生活的细微之处和教育教学有效实施等家长极其关心的问题。我们的部分教师是从小学教育教学岗位转换到幼儿教育教学岗位上来的，面对家长的质疑，我们从自身学习开始，努力提升自己的道德修养和专业素质，丰富自身的幼儿教育教学经验。1、经常组织教师学习幼儿教师日常行为规范，幼儿教师礼仪规范、幼儿教师的100条经验、爱让世界更美等，使教师们真正体会新纲要的实质，领悟我们的爱之语的精髓，如桂冬红、江晓霞、郭华平、叶丽红、朱尧丽等老师真正是做到了爱在每时每刻，关注幼儿的细微末节：从起床后教幼儿穿好衣裤，为尿床、大小便在身上的孩子换洗，到每周定期给孩子剪指甲、洗晒被褥、床垫等，以确保孩子的卫生健康，为孩子的安全保驾护航。他们经常与家长电话、短信沟通，随时随地随机启发教育孩子，树立了重德为师、爱岗敬业、热爱幼儿的良好形象。 2、我们认真钻研幼儿园探究式主题课程，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培养教师驾驭教材的能力。在叶校长、朱园长的认真指导和细致引领下，我们每周按时开展业务学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，提前布置学习任务，由旁听式学习变为互动式学习，教师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识。每次的教研活动都是每位教师提前认真备案，然后集体说案，共同讨论其中的优劣，最后制定出最适合本班幼儿的教育教学方案并付诸实施，从而造就了一支师德优、作风正、乐学习、善教学、勤工作、勇承担、幼儿喜欢、家长放心、领导满意的高素质幼儿教师队伍。 二、多彩的主题教育，让孩子在自信中成长。 幼儿养成教育的内容很广，爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、培养幼儿的良好的生活自理能力和睡眠习惯，逐步培养幼儿穿脱衣裤、鞋的能力。根据季节、气温变化提醒幼儿穿合适的衣服睡觉，并按要求做到穿脱衣服的顺序（睡前脱鞋、脱外衣；起床穿外衣，穿鞋）并将衣裤、鞋整齐放在固定位置。纠正幼儿不良睡姿和习惯（不蒙头、不俯卧、不咬被角、不吸吮手指等），中、大、大大班幼儿应学会起床后将被子里朝上，以便透气。等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。为了奠定幼儿人生的基础，我们开展了丰富的主题教育活动，给幼儿以潜移默化的激励作用，主要采取了以下措施：1、创设良好的养成教育环境。良好的教育环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件，为此，我们努力创设适宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。一方面，各班教师努力为幼儿创设温馨、艺术、具有特色的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰）。我们每班根据季节、节日定期更新室内外墙面装饰、熏陶幼儿的艺术情趣。对每位幼儿的作品，教师都用心和创新的展示，由平面到立体的设计与创设，不仅为幼儿提供动态发展的学习环境，还使幼儿在环境布置中充分与其共鸣和交流。通过我和名画做游戏、巧手工作坊等形式，有意识的向幼儿介绍名画，处处独具匠心的展示幼儿作品，让幼儿在潜移默化中感受美，激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。在区域的材料投放和在墙面创设上,我们结合主题内容,在环境的构想和实际操作上,基本体现了以幼儿为主,让孩子参与设计,参与制作。当孩子们看到自己的作品出现在墙上,都表现出无比的兴奋和高兴。幼儿柯佳星性格内向，从不与老师交流，老师找他聊，他只是低着头不做声，顶多会点一下头或摇一下头。当他看到自己画的小鸭子贴在室内墙壁上的“创意空间”栏里，居然会笑眯眯地来到老师跟前“炫耀炫耀”，老师就抓住机会及时鼓励。从此，柯佳星变得活泼了，也更自信了。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且积极向上的精神环境，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。如：三八节、劳动节、感恩节、母亲节等节日主题活动，我们通过组织幼儿为亲人洗脚、制作感恩链，手语表演“感恩的心”、送给妈妈一幅画、亲手制作小礼物等等，让孩子们领悟节日的内涵，感受不同文化背景的庆祝活动，更重要的是让孩子拥有一颗感恩的心，将感恩的种子播撒在孩子心里。除此之外，我们还开展了做讲礼貌的孩子、我有多爱你、热爱大自然、我爱绿绿的操场、快乐过夏天等多个主题活动，让孩子们懂得从小讲礼貌、讲文明、保护环境的重要意义，激发幼儿热爱大自然，热爱生活的美好情感。 2、为幼儿树立好榜样。首先，教师就是孩子的一面镜子，每一个眼神,每一个举止,都照射在他们的脑海里,伴随着他们成长，所以我们教师要从自身做起，做到言传身教。凡是要求幼儿做到的，每班三位老师也必须按照这些要求做：见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等，让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。其次，在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我们老师经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，也会马上去改正，起到了“立竿见影”的作用。 3、正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，如果对这部分幼儿过多地进行批评，那教育效果肯定不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。例如：中（二）班前一阶段，男孩站队时特别乱，爱说话、打闹。但有一次，郭华平老师让全班幼儿在门口站队，在其他孩子还在吵吵闹闹时，她发现平时调皮捣蛋的郭金碧小朋友能自觉地站好队，而且动作迅速。于是，郭老师马上表扬了他，还要求其他小朋友都向他学习，这时的郭金碧小朋友还不好意思地低下了头。而后在操场上站队、做操、跳舞，郭金碧小朋友都表现得非常棒，郭老师又表扬了他，此时的小金碧已不再害羞，脸上还洋溢着灿烂的微笑，得意之情溢于言表啊。因此，及时发现幼儿的优点，及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。对于那些自我管理能力，自我控制能力弱的幼儿，我们教师更要耐心细致地不断用语言强化如何做才是正确的，善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面鼓励，从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。三、快乐游戏，丰富幼儿幸福的生活。 教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏往往是起于快乐，终于领悟(智慧)的一种最佳学习方式。在游戏过程中，孩子能够积累多种经验。所以，游戏可以作为激发孩子认识生命，提高自我生存能力的教育载体。为了提高我园幼儿参加课外活动的兴趣，锻炼幼儿的身体，增强体质；启迪幼儿的智慧；发展幼儿团结协作的精神；更为了让我们的孩子童年更绚丽，生活更幸福，我们组织教师大量收集材料，大胆创编，积极探索，创设出多元化益智健体的游戏活动、区角活动，让幼儿体验付出的价值、成功的喜悦，感悟游戏的快乐、生活的幸福。1、在我们的区角活动中，在老师的正确引导下，孩子们大胆地想象、自由地涂鸦、尽情地玩耍，他们的语言能力、运动能力、认知能力、交往能力、处理问题的能力以及创新能力都得到了很大提高。在游戏活动中，孩子们逐渐形成了团结协作的精神、共同进取的意志、大胆表现的勇气、喜剧生活化的乐趣；掌握了生活中的相关常识、友情交往的技巧、取得成功的秘诀、享受幸福学习的方法2、不断完善园本课程，全面开发幼儿的学习能力。由于我园的幼儿来自于农村且大多孩子都是由老人看管，许多良好的生活、学习习惯都没有形成，这就给我们的教育教学带来了许多的阻碍，为了让孩子们养成良好的学习兴趣，我们拟定来了适合他们的校本教学内容并展开了丰富的竞赛活动，让孩子对学习充满浓厚的兴趣，如：古诗对对碰、生活习惯儿歌大比拼、趣味英语、三字经连诵、智力绘画等等，孩子们乐此不疲、朗朗上口，在我们教师家访时都竞相展示，赢得了家长们的一致好评。3、我们把幼儿园的一日常规教育教学渗透在大型韵律操好习惯伴我成长整个节目中，节目编排巧妙令人耳目一新，队型队列变换让人眼花缭乱，表演服装艳丽多姿让人赏心悦目；而在游戏活动中我们不仅培养了幼儿的动作协调能力和表现能力，还锻炼了孩子们的韧性和毅力。经过老师们精心的排练和孩子们刻苦的练习，表演现场一个个稚嫩的动作轻舞飞扬，一句句稚气的童音清澈入耳，给大家展现了一道亮丽的风景，家长们看在眼里，喜在眉梢，悦在心头；孩子们稚气可爱的模样令在场所有的人无不惊喜，无不叹服，无不感动。孩子们在表演中展现着自我，感受着快乐，放飞着梦想，追寻着幸福的真谛。四、情境课堂，给幼儿潜移默化的激励。课堂是生成教育教学的源泉，怎样打造属于孩子的快乐课堂教学？怎样生成属于孩子的健康课堂教学？一直是我们探讨的主题。我们通过观摩课、评优课、公开课等具体活动进行研讨，探讨孩子的心理，用孩子的眼睛看世界；将游戏和谐融入教学中，让孩子们在玩中学，学中乐，让孩子充分体验学习的快乐，感受自信的快乐。特别在本学期，我园热火朝天地进行了全员“教学大比拼”的活动。此次活动，我们全体教师在叶校长、朱园长以及各级领导的高度重视下，充分准备、积极参与，老将、新兵齐上阵，演绎了一场独特、新颖的教学擂台赛。从选材、设计教案、集体说课、集体修改、试讲、评课，尽管有的教师对幼儿教育教学还很陌生，但依然满怀激情，教案改了一遍又一遍，试讲了一次又一次毫不气馁，把教学中的得失总结了一次又一次不厌其烦，最后将精髓进行融合，充分展示出来。尤其是几位年长的教师给我们做出了榜样，学习学习再学习、修改修改再修改，她们的那种对待工作的认真态度令我钦佩，徐巧云老师在教师中最年长，但她并没因此而推脱讲课，而是在多次的试讲中不断地完善自己，看得出她背后付出的努力是有效的；桂冬红、郭华平两位老师是非常注重自身进步的老师，每每有疑问，她们总是向经验丰富的老师请教，在电脑上学习先进的适合幼儿的教学方法，精心制作教学具，从不叫苦叫累，当我们都离开了校园，她们依然忙碌在教室画图、设计、学习，她们的课堂儿化语言多了，教态富有童趣了，教学设计也具有主题色彩了，驾驭幼儿课堂的方法也丰富了，她们的汗水浇灌着班上每一朵幼苗成长。我们的年轻老师也不落后，在自己认真准备的过程中，还主动帮助其他的老师想点子，设计、绘制教学具团结协作的精神可佳。（例如：叶丽红老师主动帮朱尧丽、杨晶晶老师想点子）就是在这种积极进取、大胆创新、互帮互助、团结协作的教学氛围中，一节节生动活力的课堂应运而生：桂冬红老师、郭华平老师、徐和云老师虽然年纪大，但从不落后，他们把幼儿喜爱的儿歌、小游戏，在教学中学以致用，让2岁、3岁的幼儿乐于学习，敢于积极表现；张泉英、杨晶晶老师在教学中情景创设很对小班幼儿的口味，手偶动感故事鸭妈妈找蛋、身临其境的角色游戏，让2岁的幼儿跟着老师快乐地游戏、快乐地学习，课堂井然有序，充满童话色彩；朱尧丽、江小霞、程冬亚老师在幼儿教学上虽说是新手，但她们虚心学习、自己要求多说课多讲课，一次次的讲课、进步，让她们强实了自己的课堂能力，她们的课堂魔力十足，牢牢抓住幼儿的眼球，让幼儿乐在其中；鄢碧君、叶丽红老师虽说有丰足的幼儿教学经验，仍然一丝不苟，集自身之所长，结合本园幼儿基础特点，积极创编教案制定幼儿喜爱上口的课外趣味学习内容，在课堂教学中时而充满童话色彩、时而充满探险趣味、时而充满爱心传递让幼儿在课堂上惊喜十足，其乐无穷，她们的课堂让幼儿无比的渴望和期待。在这次别开生面的大型活动中，老师们精美的教学具、富有童趣的教学方法、丰富多彩的游戏活动吸引着每个幼儿；富有激情且具有个性魅力的教学风采感染着每一位听课老师。通过这样的教学活动，我们教师不但提高了自身教学的水平，还学到了众多老师宝贵且优秀的教学经验。正是这群兢兢业业、无私奉献、乐学善思的幼儿教师，让我园的教育教学工作迈了一大步。她们忙碌的身影始终活跃在我们的幼儿园，她们亲切的话语始终回响在我们的幼儿园，那一个个美妙的音符，动听的音律、美丽的画面构成了一篇篇动人的故事，展现着我园凝聚的力量，宣扬着我园不懈努力的精神。这也正是我们附小人的团结睿智的精神所在，也是我们毕生的追求，打造快乐课堂，给孩子自信的人生起点。五、细致保育，使孩子更加安全健康。 安全是所有工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。我们在培养孩子秩序感、建立良好的班级活动的同时，还要求教师提高自身安全意识，教孩子学会自我保护。1、加强常规卫生消毒的督导检查。通过“一天一检查，一周一汇，一月一小结”的方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性-保证幼儿生活环境洁净舒适。2、 强化服务意识，提高服务质量。幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，并要关注特殊儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导，使特殊儿童得到转变，用实际行动体现教师的四心。我们的校领导更是十分关注孩子的身心安全。为防止幼儿意外伤害的发生，为创设孩子们安全幸福的乐园，在今年5月，领导经过商议决定，投资了重金铺设柔软的塑胶操场，还增添了空调设备，为孩子的活动安全护航，为孩子的生活增添温馨。3、加强教师的安全意识，工作中决不掉以轻心，人到岗心到岗，严格执行幼儿园安全制度，认真把好工作中的每一个环节，保证每个幼儿的安全。 4、开学初带领孩子熟悉新环境，寻找环境中不安全的地方，及时引导幼儿认识不安全的行为，提高幼儿安全意识。 5、利用传统的游戏让孩子提高自我保护能力。 孩子很多意外事故都是在运动过程中发生的，主要是孩子没有自我保护的技能，如：跌倒的时候不知道用手支撑身体，奔跑中和别的孩子相遇时不知道躲闪等，因此，我们开展很多传统的体育游戏，使孩子在运动过程中提高自我保护能力。例如：贴人、夹球跑、揪尾巴等游戏，都是教孩子怎样躲、闪、跑，可以让孩子在奔跑过程中遇到危险时能及时躲闪，这就是自我保护本领的一个训练。在开学初，我们还组织老师搜集了一些能够帮助孩子提高自我保护能力的游戏，把它运用到户外活动中，这样不但能够帮孩子学会自我保护的本领，还使孩子的身体得到锻炼。六、家园共育，创建孩子的幸福乐园。1、努力提高家长工作的质量，增强良好社会效应。定期进行家访活动，新生家长沟通、“六一”展示、家长开放日、成果展示等活动，让家长了解幼儿园的教育理念、教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在园的成长过程及先进的育儿经验。新生入园前对每个幼儿进行一次电话家访，小班安排一个月的适应月活动，减少孩子的分离焦虑综合反应；改善与家长交流的方法，通过手机短信、日教育内容汇报，让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的表现、点滴进步。定期进行家访活动，与家长面对面真诚交谈，敞开心扉，让他们了解学校的教育教学宗旨与方向，了解各班的教育教学思想、了解幼儿在校的动态以及幼儿的成长点滴，让家长们有了家庭教育的思想与目标，让他们对我们的工作感到倾心、安心、放心，同时也让孩子们的教育有了家与校的连贯性，使孩子们感受到老师、家长们更多的关心和爱护。 2、家园互动，增进亲子、师幼感情，增强家园联系。 家园互动是促进幼儿各方面素质的提高的重要途径。在本学期举行的“亲子联谊活动”中，不管是小班的“快乐爬爬爬”、中班的“欢乐运粮”、大班的“快乐丢丢丢”，还是大大班的“快乐投球”等等，家长和孩子们合作玩游戏，孩子为胜利而努力、家长为胜利而高兴、老师为胜利而欢呼，场面之壮观，气氛之热烈，一幕幕温馨热闹的场景让人兴奋、让人感动，也让所有的人都沉浸在欢乐的海洋中。此时此刻，爱心、勇气、信心、团结、相融相合，这不正是我们所追求的吗？这不正是家长们所渴望的吗？这不也正是孩子们所渴求的吗？3、家、园同心，共创幸福小站。为帮助家长提高家庭教育水平，努力为孩子的健康成长营造良好和谐的家庭氛围，同时更好的进行家园合作，我们精心策划家长开放日活动内容，知识覆盖面广泛，把我们全期的精髓、具有代表性的教育教学实施、理念贯穿其中：园本课程、教学课程、习惯养成、感恩渗透、能力展示等一一汇报于家长，让每个幼儿都燃烧学习的激情，激活自身的闪光灯，使家长们感受到我们的用心良苦，从而肯定、接受、赞同、配合我们的工作思路。我们还倡导幼儿园每班教师根据自班的教育案例、幼儿案例进行细致分析并结合理论知识总结出家庭教教育与学校教育中所存在的问题和成因，提出具体解决方法和指导策略。让家长走出家庭教育的误区，懂得了送给孩子最宝贵的礼物是什么、教育的核心是培养孩子健康、自信的人格，这些实际与经验的结合心得非常有效，赢得家长的好评，科学的教育观念，有效地解决方案，较强的操作性，满足了家长科学育儿的愿望和需要。我们深知，我们的工作永远需要家长朋友做我们坚强的后盾。我们倡导老师们有创制性的开展工作，以多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,耐心解释，发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解、支持与帮助，让他们放心！针对孩子学习生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。而今