“伊巴代提 middot;伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室”.doc

“伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室”20142015学年第二学期阶段性工作汇报“伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室”于2015年3月正式启动。工作室自成立以来，在市教研培训中心及基地学校领导的全力支持下，在伊巴代提伊斯马依主持人的引领下，工作室有条不紊地开展各项工作，15名成员工作、学习热情高涨。两个月以来工作室筹建、制度建设，制定计划及实施，工作室的全体成员做了大量的工作。一、工作室成员基本情况姓 名学 校学段职务备注1伊巴代提第八中学高中教师工作室主持人，自治区级教学能手，市级名师2古丽米拉卡斯木第八中学高中教师市级教学能手3克热木江第八中学高中教科室副主任市级教学能手4古丽米拉苏比第八中学高中备课组长5兰静第八中学高中教师6阿丽娜第八中学高中教师7罗敏第八中学高中教师8尼鲁帕尔第三中学高中教科室副主任9艾尼瓦尔第四中学高中教师市级教学能手10古丽娜孜第二中学初中教科室副主任市级学科带头人11姑哈尔第六中学初中教研组长市级教学能手12拜地努尔第七中学初中教研组长13沙吉旦第12中学初中教师14呼力卡尔第23中学初中教师15沙吉旦买潘津乡中学初中教师市级教学能手二、工作室工作目标以培养优秀汉语教师，组织课堂教学实践活动，开展教育教学专题研究，开发、整合教育教学优质资源为工作内容，努力使伊巴代提伊斯马依伊宁市中学汉语教学能手培养工作室成为伊宁市中学汉语教师发展的共同体，成为教学理念的传达室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者；成为中学汉语学科研究的平台，辐射的中心，名师的摇篮。同时，积极向伊犁州推荐伊宁市中学汉语优秀教学能手参加自治州级教学能手的选拔，培养伊宁市中学汉语学科带头人和教学能手。三、本学期工作目标及重点1、组建工作室，制定工作室规章制度及工作方案、计划。2、创建及利用网络交流平台，丰富交流展示形式。3、开展课题研究，提升工作室教科研能力。4、开展主题学习活动，促进工作室成员的理论水平5、组织课堂教学实践活动，提高汉语课堂教学效果6、积极整理工作成果，利用网络、期刊推进成果的展示，是工作室效益最大化。四、工作室本学期工作汇报1、精心筹划，组建团队伊巴代提伊斯马依教学能手培养工作室于2015年3月3日在伊宁市教研中心402室，4月21日在第八中学召开两次工作室成员讨论会。3月3日伊宁市教研培训中心教研员哈力买买提，工作室15位成员（初中7位、高中8位）参加了会议。会议中，介绍了建立工作室的目的和意义，公布了工作室人员名单及分工情况，并主要讨论工作室20142015学年第二学期工作计划。工作室每一位成员对计划内的重点问题，设计教案、优秀教案和说课、有效提高课堂教学、课题研究等工作提出了自己的建议和看法。4月21日对工作室近两个月的工作进行了反思。工作室成员通过讨论的形式分析了所开展的工作效果和存在的问题，并对今后的工作提出了好的建议。工作室成员的讨论会，使他们进一步统一思想，加强合作与团结，为今后的工作更加确定了方向。2、明确任务，认真规划工作室成立后，根据伊宁市创建中小学教学能手培养工作室项目实施方案（试行）要求，立足学科实际，制定了工作室制度、工作室一年工作计划、工作室职责，明确各自的任务及工作室各项活动的计划。为了让工作室有固定的活动场所，扩大工作室的影响，伊宁市第八中学专门开设了工作室活动场所，为工作室各项工作的顺利开展提供了基本的保障。主持人及市级骨干为工作室其他成员制定“成员培养方案”，各成员制定个人发展计划，为使个人发展与工作室的工作需求和发展相统一，在完成工作室职责的同时逐步实现个人的各阶段发展目标打下了基础。3、注重学习，创建学习型团队伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室的大部分老师都是青年教师，青年教师特点是精力充沛，对于新的教育教学理念比较容易接受，并在实践中敢于尝试，专业发展的空间十分巨大，而学习是发展的源动力，吸收各种先进经验是发展的必经之路。为此工作室正准备购置一些教育理论书籍，通过这些书籍来了解现代教育理念，把握教育前沿动态，这不仅有利于提高我们的理论素养，也有利于开阔我们的视野，陶冶我们的情操。在工作室的组织下，各成员积极深入到课堂进行教学研究，并在实际的教育教学情景中感受新的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品味教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，并在各自的学校中发挥引领和辐射的作用。本学期要求每位入室成员认真读一本好书，写一篇读书随笔，并发布到工作室的QQ群上。为了保证伊宁市初、高中汉语教师人人学课标、人人用课标，使促进他们对新课标精神的理解，2015年3月10日在工作室的主持下伊宁市第六中学举办了中学汉语课程标准学习培训，122名学科教师参加了学习。在本次培训邀请伊犁州教育局教研室中小学汉语教研员，中学高级教师哈丽旦教师解读课标。“伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室”主持人伊巴代提老师对培训学习谈到了自己的感受。4、活动常规化，反思常态化课堂教学是教师专业成长的重要途径，工作室围绕课堂教学，开展了一系列的活动，青年教师大赛、下乡送课、工作室成员公开课、专题培训等，使得工作室的活动常规化。入室成员通过交流学习，研究自己的课堂，展示自己的课堂，从而发挥课堂教学的示范、引领、辐射作用。每次活动之后积极反思，寻找自身发展的着力点和最近区域。（1）2015年4月7日在工作室的组织下，在伊宁市第一中学举办了“四校联盟”青年教师说课大赛活动。工作室成员骆敏、尼鲁菲尔参加了本次比赛并分别获得了一等奖和二等奖。（2）2015年4月10日，伊宁市中学汉语教学能手培养工作室主持人伊巴代提伊斯马依和伊宁市第八中学的相关科室领到及人员前往巩留县高级中学参加“施坚中学物理教学能手培养工作室”的阶段性成果展示活动。此次活动主办方以课堂教学展示、自制教具展示、教学论文展示及课题研究汇报等形式进行。活动期间伊巴代提老师一行倾听了部分物理课程，观摩了课堂实验，并与工作室相关人员进行交流，探讨心得。从此次的展示活动中，我们工作室的成员感受颇深，受益匪浅。在汲取优秀工作室先进工作成果的同时，取长补短，加强自身建设，拓宽业务能力，努力将工作室开创出新篇章，培养出更多的优秀汉语教师。（3）2015年4月14日下午，在伊宁市第八中学勤学楼一楼举办由市汉语教研中心举办，由伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室承办的高中汉语写作教学研讨活动。伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室全体成员，伊宁市三中、四中、八中、17中、潘津乡中学高中汉语教师和部分初中学科教师等共52人参加了观摩聆听。此次的公开课有市级学科带头人、伊巴代提伊斯马依中学汉语教学能手培养工作室的主持人伊巴代提伊斯马依老师和市级教学能手、工作室成员古丽米热木喀斯木两位老师按照自己所带的年级，针对教学中的难点“写作训练”进行授课。在授课结束后，两位老师进行说课。教研中心教研员哈力买买提老师组织参加活动的教师对这两堂课进行评价。在场的教师都积极发言并表示在汉语教学中“写作训练”一直是一个难点。参加此次活动我们很荣幸，这两位是有着丰富教学经验的老教师，从她们的教学过程中我们可以学习到很多的教学方法，手段，以及她们在教学上的宝贵经验，对青年教师的成长是很有帮助的。（4）为了进一步推动我市高中学科教师的专业发展，提高教师的业务素质，创设他们自我展示、跨县学习与交流的平台，2015年4月15日我中心中学部组织高中学科教师跨县“送教下乡”活动。本次活动在我中心领导的支持，伊宁县教研中心的配合下，在伊宁县第一中学举行。伊宁市教研培训中心、伊宁县教研中心相关学科的教研员，伊宁市第八中学、伊宁县第一中学的学科教师等共有108人参加了活动。伊巴代提伊斯马依伊犁州教学能手培养工作室的成员，伊宁市第八中学汉语教师古力米拉苏比上高一汉语必修四我的老师真实交际一课。（5）在各中学“联盟”教研活动中，工作室成员积极承担市级公开课，展示了“中学汉语教学能手培养工作室”成员的爱专业、爱钻研、爱前进的精神。如，在伊宁市第一中学举办的高中“四校联盟”青年教师说课大赛活动中，工作室高中市级骨干教师都承担了评委和发言任务；在11中举办的伊宁市第七中学与第11中学“捆绑学校联盟教研活动中，工作室成员、7中汉语教研组组长拜地努尔老师上了一节公开课；二中、17中和达乡中学举办的“联盟”教研活动中，二中教师古丽娜孜进行了专题讲座；在17中举办的初中汉语课题组成员演讲比赛中，工作室成员古丽娜孜和古哈尔承担了评委任务.五、借助网络平台 实现资源共享。工作室的成员把学科的相关材料发到群里共享资料，。为了更全面的宣传、展示工作室工作情况、研究动态及成果，带动我市更多的初、高中汉语教师参与教学研究，我工作室工作室一成立就建立了QQ群，并利用这个平台进行交流。安排专人管理，利用网络进行学科交流，定期开展网络研讨活动，积极整理、发布优秀资源、研究成果。要求工作室成员每月向工作室提供教学设计、案例、教学反思等二次。每星期周一下午、周三下午，周四上午是网络研讨时间，让网络初步成为了工作室成员展示教育教学成果的平台。六、积极参与课题研究 提高教科研水平本学期工作室申报了研究课题通过课堂教学提高学生汉语口语表达能力的研究。这课题的课题论证、开题报告、课题申请等工作已经完成，并结合工作室活动开展了相关的研究工作。五、存在的问题和后期工作的思考1、工作室15名成员分布在9个不同学校，而且单位之间的距离也比较远，此外他们都是各个学校的骨干力量，平时的工作也非常忙。由于缺乏工作室成员的合作、交流意识，一定的影响工作室活动的有效开展。2、因工作室刚成立，硬件条件不够。3、工作室成员平时资料收集的意识不够，要注意既要踏实努力工作，又要