教师工作心得（选篇）.doc

教师工作心得（选篇） 教师工作心得经过xx的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师使我觉得作为一名教师的快乐。 回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。 作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。 幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。 经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。 作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任五年级两个班的教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。 其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。 经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。 教师育人，身正为范。 在xx的工作业中让我认识自我的角色定位。 不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。 教师的职责是神圣的，既教书又育人。 高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。 以后的工作中我会对学生倾注更多的爱，亦师亦友，引导孩子们更好的成长！教师工作心得人生就是为幸福而来。 一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。 从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。 我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。 由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。 教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。 学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。 当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。 做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。 只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。 作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。 心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。 一是经常联系周围的人你的家庭、朋友、同事、邻居。 特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。 二是经营好自己的个人生活空间。 把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。 一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。 经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。 三是留心周围留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。 四是爱心奉献、与人为善以感恩的心态对待你生活中的人和事。 与感恩相伴相生，学会宽容。 感恩于学生、感恩于生活中、工作中，给予自己笑脸的每一个人，给予自己各种各样的服务的每一个人，给予自己各种各样的帮助的每一个人。 同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生，都要宽容。 有了宽容，就有了对话的空间；有了宽容，就有了调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间；有了宽容，就有了等待对方转变的空间其实，幸福就是这么简单。 教师工作心得尊敬的各位领导，各位老师大家晚上好！今天我发言的题目是把班级常规做到极致就是成功。 班主任工作已经干了快十年，有一点自己的想法和思考，借着这个机会与大家交流，与大家共勉，不当之处敬请谅解。 一、充分使用课代表，提高班级学习效率课代表不仅是老师学习上的得力助手，更是教师了解学生学习困惑和生活问题的主要途径。 班级的纪律、学习与课代表密不可分，课代表可以在班主任不在时，将学生零碎的时间充分利用。 课代表提前与任课老师沟通，将早读前、早饭后、中午大课间、中午两点十分都三十分这些零碎的时间分到各个学科，在黑板上写好学习任务，并督促大家快速进入学习状态。 常言说的好积跬步才能千里，虽然每天简单几个词语、几个句子，但是长期的积累会使学生会获得质的跨越 二、依据每个学生学情分析开出良方，分层教育分层管理促进学生整体提升。 班级由尖子生、中等生和后进生三层次组成，依据学生能力对各层次学生采用不同的方法进行训练和培养，由易而难逐层推进，班级整体的成绩才能稳步提高。 尖子生有较好的基础和学习能力，可以给他们定的目标高一些，给他们多吃一点，让他们见题广泛一些，让出色者更加出色。 中等生在班级占比最大，也是最有可能通过我们的教育成为尖子生的群体。 他们平时表现不突出，又很少违纪，有时会因为得不到老师的重视和表扬而成绩波动较大，所以要尽量利用课余时间跟他们谈心，解除疑惑，多鼓励，多关心。 避免他们加入后进生的队伍，让他们形成进取拼搏的精神，争取更多的人加入到尖子生行列，从而使班级整体成绩获得提高。 三、让学生结成学习伙伴，相互带动，共同进步。 一个人定的学习计划往往难以坚持，学习过程中缺少监督，难免会懈怠，依据学生学习情况让学生结成学习伙伴，互相帮助，互相督促，就会形成比，学，赶，超，帮的学习氛围。 既可以减轻了老师一对一检查和辅导带来的压力，又可以及时发现学习中的不足。 四、坚持每天点滴的励志教育，促进良好班风的形成。 著名主持人倪萍在姥姥语录这本书中曾写过，若一个人想站起来怎么推也推不倒，若一个人不想站起来怎么扶也扶不起来。 平时要让学生