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文档简介

教学资料范本幼儿园语言教学研究新进展编 辑：_时 间：_在中国幼儿园教育改革背景下.自80年代起.幼儿语言教育的研究得到了幼儿教育工作者的充分重视。沿着探索汉语儿童早期语言规律的基本思路.我们立足于对汉语儿童语言发展的认识.对幼儿园语言教育的观念、目标、活动类型与活动设计组织等各方面进行了探讨。一、任何一种教育的过程都贯穿着一定的指导思想（即一些基本的教育观念）.它们对教育的效果产生决定作用。幼儿园的语言教育也不例外。在对幼儿园语言课程领域进行改革和研究时.我们试图从两个角度进行理论研究：一是引进国外相关领域的理论成果.结合中国实际进行思考.取得“洋为中用.推陈出新”的效果；二是针对国内语言教育实践中存在的问题进行反思.以当代幼儿教育语言教育的新观念为指导.重新思考幼儿园的语言教育目标、内容和方法。对幼儿园语言教学产生指导作用的主要3个基本观念：1完整语言的观念完整语言观念是当前国外幼儿语言教育的一种新思潮.它建立在最近几年对儿童语言发展和语言学习研究成果的基础之上.这种观念告诉我们.有关研究业已证明.儿童从出生起便获得了学习人类语言各个方面的条件。因而在儿童语言发展的关键期内.语言教育的完整观念应是：（1）语言是整体的.又是个体的；（2）只有完整学习的语言才是真正的语言.完整语言包含了人类听说读写各方面的能力.并且相互之间是关联的；（3）完整语言需要真实与自然的语言环境.需要有趣的感性的刺激；（4）完整语言具有社会实用价值.学习者要在学习过程中获得应用的机会和能力（KENGOOKMAN.1986）。因此.在幼儿园语言教育中.我们应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。一方面要提高幼儿日常交往语言的水平.锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同的语言的能力.同时能够对艺术语言也具有一定的敏感性；另一方面要在促进幼儿口头语言发展的同时
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