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文档简介

教学资料范本如何在语言活动中有效运用图示编 辑：_时 间：_一、图文结合型教师出示的图示既有文字.又有图片.这是语言活动中最常见的一种图示法。教师根据教学需要以图文相结合的方式将教学内容呈现给幼儿.呈现方式主要有：1.紧密型。呈现图文紧密结合型的图示.文字和图片紧密组合在一起.合起来表达一个意思或是一句话。在开展活动时.教师往往会通过形象的简笔画形式配合简单的文字来帮助幼儿理解教学内容。2.分离型。呈现图文分离型的图示.教师一般采用纯文字的表现形式.只是在每组图示开始的地方用句子中涉及到的角色.用人物或动物的图片来表示.起到提醒或启发幼儿的作用。图示使用片段实录师（让幼儿听班得瑞的迷雾森林）：这段音乐里有什么声音？幼：小鸟。师：有小鸟的地方是哪里？幼：树林。师：树林里的树长的怎样？幼：高。师：对啊.大树高高.住着小鸟。之后的几张图示也是在边谈话边学习的过程中依次出示。教师理念剖析图文分离型的图示使用方法表明教师的目的.就是教会幼儿这首诗歌。因此在活动过程中.教师提出的每个问题都紧扣诗歌内容。当幼儿回答正确时.教师就水到渠成地引出诗歌内容。即使幼儿的答案与诗歌内容不一致.教师也会通过提示或暗示来引导幼儿说出自己想要的答案。在这样的教学活动中.幼儿能够学会诗歌的内容。但是.学习的过程相当枯燥。因为在出示了图示后.教师往往会要求幼儿进行不同形式的复读或者表演。也就是说.教师控制了整个活动.幼儿的说和做都是教师预先设计好的。虽然活动过程看起来很流畅.但是幼儿的能力、情感、内在的需要等都没有得到很好的发展或满足。因此.这种图示呈现方法往往不受幼儿欢迎.幼儿比较喜欢图文紧密型的图文呈现方法.因为这种类型更贴近幼儿的认知特点和需要。关注点教师要把握好图文结合的图示的美观度及尺寸.尽可能做到大气和美观。二、单独图画型单独图画型很考验教师的绘画基本功.因为通过一幅简笔画就可以表达一句话的意思。这对教师的要求很高.图示的内容不
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