八年级物理上册第三章第一节温度教学设计新版新人教版.docx

3.1温度教学设计【教学目标】 1. 理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度； 2. 了解并记住生活环境中一些常见物体的温度值。【教学时间】2课时第一课时新课引入指导学生观察下面的图片，思考后填空。教师提问：请用一句话描述下图中俩人当时各自的感受状态。甲_乙_学生甲：好冷呀! 学生乙：好热呀!教师提问：上面的回答中的冷热指的是温度，哪什么叫温度呢？学生回答后教师归纳：物体的冷热程度叫温度 教师指导学生参与下面的体验活动：把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？学生回答后教师归纳：靠感觉去判断物体的冷热并不都可靠。 教师引导：想一想，怎样才能准确知道物体温度的高低呢？一、温度计 1. 温度的测量工具温度计要准确地判断温度的高低，就需要使用测量温度的工具温度计进行测量。想想做做 自制温度计在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞进瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。抽生回答放入热水中和放入冷水中时观察到的现象2、液体温度计工作原理 教师由上面的观察活动引入液体温度计工作原理：液体温度计工作原理:液体的热胀冷缩。3. 常用液体温度计寒暑表、体温计、实验用温度计。教师展示不同常用液体温度计事物拓展：液体温度计常用的液体：酒精、煤油、水银。实验室用温度计的结构二、摄氏温度 1.温度的单位及规定 在1个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0； 在1个标准大气压下，沸水的温度规定为100； 在0和100之间平均分成100等份，每1份代表1摄氏度，记为1。2. 液体温度计的认读 上面温度计的温度分别是：小资料：自然界的一些温度（单位） 第二课时三、温度计的使用 首先要看清温度计的量程；温度计的量程，即温度计所能测量温度的范围。所测的温度过高 损坏温度计所测的温度过低 测不出温度教师介绍后注意强调：测量时不能超过温度计的量程。动画显示：超过量程，你的温度计可能就玩完了哟!其次要看清温度计的分度值。 配合简单的动画学生教师讲解：温度计的分度值是一小格所代表的温度值，由它决定测量的精度。 教师归纳：使用前应根据需要选择量程和分度值合适的温度计。实 验 用温度计测量水的温度1. 在测量水的温度前，思考下图中哪些做法和读数方法是正确的？哪些是错误的？错误的错在哪里？ 2. 指导学生完成实验。教师在实验中应注意强调: 1.温度计的玻璃泡要全浸在液体中，不要碰靠到容器底和容器壁；2.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计内的液面相平。教师也可以根据实际情况在先观摩实验视频后再指导学生完成实验实验视频 用温度计测量水的温度 四、体温计 1. 体温计的作用及特点 2. 缩口的作用测体温时，水银膨胀通过缩口缓慢挤到直管内。体温计离开人体，水银遇冷收缩，细管内的水银断开，由于缩口很细，直管内的水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，不能自动退回液泡中。温度计离开人体后指示的仍是测量时人体的温度。使用注意：使用体温计前要将玻璃泡朝下用力甩几下。本课小结一、温度计 1. 温度的测量工具 2. 液体温度计的工作原理 3. 常用的液体温度计 二、摄氏温度 1. 温度的单位与规定 2. 液体温度计的认读四、体温表1. 体温计的作用及特点 2. 缩口的作用 课堂练习1. 温度是表示物体 程度的物理量，常用的温度计是利用 的性质制成的，在一标准大气压，摄氏温度以 为0。参考答案：冷热；液体的热胀冷缩；冰水混合物的温度。2. 我们用来测量人的体温的温度表叫_, 它的的测量范围是_，分度值是_。人的正常体温大约是_，读作_。如果我们用测完一位 38.5 的发烧病人的体温计没有向下甩就去测正常人的体温，其测量结果会是 。参考答案：体温计；3542；0.1；37； 37摄氏度；38.5。3. 给体温计消毒的正确方法是（ D ） A用开水煮 B用酒精灯加热 C用自来水冲洗 D用棉花蘸酒精擦 4. 下图的温度计的,量程是_,分度值是_,表示的温度是 ,读作_。参考答案：30 120；2 ； 28；28摄氏度。5. 家庭用的寒暑表的变化范围是( D ) A0100 B3542 C-1