实验小学公开日听课心得.doc_第1页
实验小学公开日听课心得.doc_第2页
实验小学公开日听课心得.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

实验小学公开日听课心得 实验小学公开日那天，我有幸前往，听了几节优秀的示范课，令我获益良多，现将收获和思索记录如下：其中对在一年级听到的雨点儿一课，印象颇深。雨点儿这篇课文，是读起来挺有意思的一篇通话故事，而且很多是对话，孩子们可以分角色读。故事中的两个人物，小雨点和大雨点相遇时，小雨点告诉大水滴自己要去有花有草的地方，大雨点则说自己要去没花没草的地方。后来有花有草的地方花更红了，草更绿了。没花没草的地方也长出了红的花绿的草。授课老师讲课有她独特的风格，每节课都有它的特色，都有它的创新。让人百听不厌，每次都收获颇丰。从这里我深切的体会到教学有法，但教无定法。教学的设计要在充分钻研教材，抓住教材的要点，认真分析学生，掌握学生的认知情况和接受情况，再设计教学方法教学环节和课堂问题，还有就是教学时，教师自己先走进文本，切身感悟，才能带领学生融入其中，是教学达到事半功倍的效果。课上，老师展示了良好的课堂把握能力，紧紧抓住“小雨点”和“大雨点”的不同，一个要去“有花有草的地方”一个要去“没花没草的地方”。引领学生分析文本，理解感悟句子，词语。让学生用自己的话来描述两个雨点儿的不同。教学效果极好，本节课学生的兴奋点始终在老师的掌握中。授课老师对学生的引导也是非常到位的。目前的教育形式要求充分体现学生的主体地位，并不是排除教师，整堂课全由学生做主，教师并非不管不问，而是教师是教学行为的引导着。教学就是学生在教师的引导下掌握知识，提高能力的过程。张老师非常善于引导学生，在学生出现问题，在教学即将卡壳的情况下，张老师总能“化险为夷”通过自己的示范让学生茅塞顿开。整个课堂注重评价和鼓励，孩子们的读书热情和学习积极性都很高，能做到全员参与，人人有收获。这样的课堂值得借鉴。而且作为一名低年级教师，小孩子的注意力十分容易分散，但是这一堂课，却始终纪律良好，紧紧的围绕着教师的引导而思考。通过反复诵读：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”这一段话，教师配之富有感染力的描述性语言创设情境，然后加以谈话导入：“看着这样美丽的画面，你们不想说点什么吗？”等学生畅所欲言、说得兴致勃勃时，教师一句：“想知道课文里写什么吗？想知道就自己去读读课文。”随机把学生引入课文，引导学生有感情的朗读课文。并且，学生总是会对识字感到厌烦，而教师将识字与读文结合起来，字不离词，词不离句。她总是鼓励学生：“谁能把带有这个字的句子找出来读一读？”“瞧，学会了这个词，你们读起来就通顺多了，再试一试。”就这样，在读文中找字找词找句，句中落实学字学词，读中找，读中识，识后又读。教学效果良好而且有效调动了学生的兴趣。 这次听课学习，使我对生本教育生本课堂有了进一步的了解，对低年级
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论