幼儿园大班体育活动-纸管乐.doc

幼儿园大班体育活动:纸管乐活动意图前不久，我们带领幼儿到我县知名的“长毛绒厂”参观，孩子们欣赏着长毛绒玩具的制作流程，观摩了毛毯生产车间，当他们看到了纺纱锤时更是兴奋不已。调皮的小朋友看到整箱整箱花花绿绿、形状不一的彩色纸管，禁不住想去摸一摸，滚一滚，玩一玩。参观以后，我们考虑大班幼儿随着年龄的增长，对体育活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后，我们跟厂领导“索要”了几箱纸管，想充分利用这一既环保又牢固的材料，设计一系列主题活动，充分锻炼孩子各方面的能力。首先设计了体育游戏活动“纸管乐”，以满足孩子们挑战自我、展现自我的美好愿望。活动目标1积极探索纸管的多种玩法，激发创造性思维，提高身体的协调性。2废旧物纸管的再利用，增强幼儿环保意识。3能愉快地参与活动过程，学习与同伴合作游戏；具有初步的竞争意识，能正确对待输赢。活动准备1纸管若干(多于幼儿数)；制作加工后的纸管运动器械可调节跨栏、梅花桩、小房子等）；辅助材料：彩圈、彩棒等；大筐两只。2小蚂蚁服装每人一套，纸管每人一只(一组一种颜色)，师幼共同创编六节纸管操。3话动场地布置。4音乐“玩具兵进行曲”“梦幻曲”等。活动过程一、热身运动：纸管韵律操师：(师幼打扮成蚂蚁一家)小蚂蚁们!我们一起来锻炼锻炼!(幼儿分成四组随进行曲音乐，精神饱满地做纸管韵律操。)（活动前，师幼一起创编了六节纸管操，利用游戏时间练习过，因此当四组幼儿每组手持一种颜色的纸管随音乐做操时，孩子们动作到位，愉快自信。这个环节既是热身运动，同时也为下面的活动做好铺垫。)二、趣玩纸管：纸管变变变1激发幼儿探索纸管玩法的兴趣。师：小蚂蚁们，纸管除了可以做操，还可以怎么玩呢?幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导。2指导幼儿借助辅助材料和同伴一起探索纸管的花样玩法，体验合作游戏的快乐。师：大家看，筐子里还有许多材料可以带着纸管一起玩呢!你们四人一组先商量，然后选择材料玩，比一比那一组想的玩法多！3请幼儿展示自己的纸管玩法。师：老师刚才看到小朋友用纸管玩出了很多花样，现在就请你们来介绍一下!幼A：我和冉冉把纸管往前抛，就像抛球一样，看谁抛得快!幼B：我用双脚夹着纸管跳。幼C：我用小棍子穿两个纸管练举重；我拿小棍子玩“赶小猪”的游戏。幼D：我用圈套纸管玩的；我把纸管套在手上、脚上做机器人的。幼E、F：我们练跨栏的；我们把纸管摆成S形，绕着走的。幼G：我和琪琪把纸管堆得那么高!(介绍并演示小组或个人玩法这一环节，大大激发了孩子们的兴趣。大小、颜色不一的纸管在幼儿手中一会儿是滚动的“球”，一会儿是温顺的“小猪”，一会儿是练举重的杠铃，一会儿又成了运动员的“跨栏”，孩子们为自己的玩法而得意，为同伴的新奇创意而叫好。)三、竞赛游戏：我是大力士师：小蚂蚁们!今天我们一起去运粮食准备过冬，好吗?将幼儿分成两大组，每组先绕过“小树林”(纸管梅花桩)跨过“栅栏”(纸管跨栏)爬过“山坡”，最后每人到山坡顶上运四袋“粮食”(纸管做的粮食)到指定地点(大筐粮囤)，然后直接下山碰下一位幼儿的屁股，下一位幼儿出发。用时少、运纸管多的一组即获胜。比赛进行12次。(师将尊重幼儿与规则培养有机结合，及时反馈活动信息。第一次竞赛中出现了部分幼儿返回时仍经过障碍导致输了的现象，教师及时引导，对输的一组幼儿进行鼓励，第二次竞赛两组幼儿表现都非常出色。每人运四只纸管对孩子们来讲并不是一件简单的事情，他们要想办法，花巧劲。教师饱满的情绪对幼儿起到了隐性激励作用，活动中处处洋溢着勇敢、积极进取的气息!)四、放松活动：大家一起来师幼坐在纸管梯子上随着舒缓的“梦幻曲”音乐做“划船”的动作，互相敲敲背、揉揉肩等，共同做放松运动，最后一起收拾并整理所有活动器械。五、延伸活动：运动项目多将幼儿探索的玩法合理组合成四大区域：走梅花桩接力区、爬行区、跨栏区、曲棍球区。活动区域保留一段时间，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自选区域，自由组合玩游戏，教师及时表扬鼓励。离园时还可以邀请家长与幼儿一起继续探索纸管的多种玩法，增减辅助材料，共同体验快乐，增进亲情，发展想象力和创造力。活动反思特级教师孙双金老师认为：评价活动的成功与否，最重要的一点是看孩子的表现是否“小脸通红、小眼发光、小手常举、小嘴常开”!本节活动中幼儿的精、气、神被充分调动起来了，从一开始热身操的口号到最后的竞赛游戏一直热情高涨。整个活动目标定位准确、具体，过程清晰，从幼儿兴趣出发，充分调动幼儿积极性，幼儿始终处于“我想玩”“我要玩”的主动积极状态。认真反思这节活动，我觉得主要有以下几大特点：1器材巧利用结合幼儿的兴趣点，我选择纸管作为运动的载体，主要是因为纸管颜色鲜艳，材质牢固，粗细、高矮不一，玩的变化性大，具有挑战性。活动开始我就选用一首节奏感较强的音乐“玩具兵进行曲”，带领幼儿进行活动前的热身准备，同时也让幼儿获得了愉快的情绪。2游戏巧安排从一开始的自由玩过渡到合作玩，整个游戏的安排层层递进。最后的竞赛环节选用具有比赛曲风的音乐，采用积极的语言暗示，鼓励幼儿发挥潜在的创造性，当幼儿遇到困难时我用游戏的口吻说：“小蚂蚁们，加油啊!”既激发了幼儿的运动热情，又减少了幼儿运动中的疲惫感。3区域巧设置延伸活动中将孩子们探索的玩