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文档简介

生命生命教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学重点、难点理解三个事例蕴含的道理。教学准备1、课件。2、收集杏林子的资料。3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。教学过程一、交流格言，揭示课题1、教师导语：一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。2、出示课件，师生交流有关作者的资料。3.走进作者杏林子师：为何一个一生有五分之四的时间都在与病痛做斗争的人有这样的生命奇迹呢？这堂课我们将走进他的内心世界。二、检查预习 1、出示词语的课件，检查过关。 2、指名分自然段检查读文，思考：文章围绕生命讲了哪三个小故事，试着概括小标题。3、边交流边引导学生概括，板书：飞蛾求生瓜苗生长静听心跳（过度：下面就让我们细细的品读这三个小故事，区寻找生命的真谛。）三、专题研读，感悟体验（一）提出整体感知要求：（出示课件）请同学们默读课文第24自然段，边读边想你对哪个事例感触最深？是什么打动了你？划出自己认为写得好、最精彩的句子或词语，用横线画出最让你震惊的地方，并想想为什么让你震惊，可在旁边写写你的感受批注。（二）集体交流，感悟生命的顽强。师过渡：我们先来关注第一个事例。学习“飞蛾求生”事例：1、学生汇报，读句子，说原因。2、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了？请把找出词语（挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明） 3、引读句子，读出感情。学习“瓜子生长”事例： （1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？砖缝、掉、竟然、冒出学生品读句子，说说感到震惊的原因。分组读。（三）反复诵读第五自然段，拓展延伸，感悟生命的真谛。 1、读中理解，层层深入。（1）师过渡：正是出于这样的思考，杏林子对生命的态度发生了巨大的变化。她深情地写下了这段充满力量的语言。齐读第五自然段（2）引导理解“有限”、“无限”，联系杏林子来理解，杏林子的生命是有限的，但她创造无限的价值。那么我们应该如何对待自己的生命呢？生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。让我们带着自己的决心再读最后一段。把最后一段变成诗的形式，指名读；师配乐范读；
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