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六年级科学上册第三单元 物质在变化. 主备人：辛张会第二课铁钉生锈了学案【学习目标】 1.能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。 2.能将研究的结果运用于防止生锈的方法中。【学习重点】研究铁钉生锈的原因。【学习难点】设计实验方案。【材料准备】第一课时：生锈的铁制品、无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸。【课 时】2课时 第1课时【学习过程】 一、自主学习、提出问题 1.导学练习：你见过生锈的物品吗？都在哪里见到的？ 。2.自主学习：自学课本33-35页内容，我知道了铁生锈的部分叫 ，它是一种 。一块铁完全生锈后，体积可 。通过自主学习，我未能解决的问题是：_。 二、小组合作、亲历探究探究一：没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同？1. 拿出没有生锈和生锈的铁制品，小组内比较有什么不同。2完成课本74页“铁锈与铁的不同点”表格。 探究二：认识铁钉生锈原因的实验 1.小组讨论“铁钉生锈的原因”。2.小组设计铁钉生锈的实验方案，并将方案填写课本74页报告单上。 3.这个实验方案需要完善的地方有：（其余小组交流后补充） 三、巩固拓展、学以致用厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第二课铁钉生锈了学案第2课时【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.知识回顾：上节课我设计了铁钉生锈与 有关的实验，我观察到的现象是： 。通过实验我认为 。2.通过学习和实验，我还需要解决的问题是：_。 二、小组合作、亲历探究探究活动一：铁钉生锈原因实验的交流1.铁钉生锈与什么因素有关呢？我的实验证明与 有关，有的小组实验还证明与 有关。2最后的结论是：铁在有 、 条件下，最容易生锈。铁接触 、 、 等物品也容易生锈。 探究二：了解防锈措施1根据铁生锈的原因，人们想了许多 的方法，这些方法是： 、 、 、 、 。2我认为这些方法能防锈是因为： 。我还了解的其它防锈方法有： 、 、 。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1选择题。用（ ）方法可以防止自行车生锈。A经常冲洗 B在易生锈处抹些黄油C雨天不骑车 D车胎气保持充足（ ）与生锈无关。A铁受潮 B铁被锻烧C瓷盘的瓷少了一块 D钉子钉入墙内2快乐判断，我最行。 （1）铁在空气中会生锈。 （ ） （2）铜、铝等许多金属在空气中都会生锈。 （ ）（3）在金属外面涂一层油漆可以有效地防止生锈。 （ ）（4）不锈钢永远都不会生锈。 （ ）思考：1小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法？2观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第三课变色花学案【学习目标】 1能学会自制蔬菜（或花或植物汁）确指示剂。 2知道酸碱指示剂的作用。3能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。4知道生活中常见的酸性和碱性物质。【学习重点】 认识常见的酸性和碱性物质。【学习难点】 用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。【材料准备】紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯。【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.情景展现： 老师对纸花进行喷水之后，它会变色吗？为什么会变成不同的颜色呢？2.自主学习：自学课本36页内容,我知道了能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做 ；能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做 ；像紫甘蓝水这样的物质，叫做 。 3. 通过自主学习，我未能解决的问题是：_ _。二、小组合作、亲历探究 探究活动一：认识生活中的酸性和碱性物质1通过阅读学习课本37页内容，我知道了胃里有 ，未熟透的柿子和肥皂中含有 。 2我知道了：日常生活中含有酸性物质的还有 ：含有碱性物质的还有 。酸性或碱性可以用 来检测。探究活动二：自制紫甘蓝指示剂 1自学课本37页，了解实验内容。2学生分组实验。（提示：尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗。用手反复揉搓菜叶时，不要把塑料袋弄破。）3通过实验操作，我了解到可以用 来做指示剂，指示剂的作用是用来 。探究活动三：用自制指示剂检测物质的酸碱性（课本38页出示的物质）1、我的猜测：酸性物质可能有： 。 碱性物质可能有： 。2、学生分组实验，完成课本75页表格。（提示：不认识的物体，不要随便检测。）三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1我能填。（1）纸花能变色是因为白醋是 ，碱水是 。（2）杜鹃花喜好土壤。可以通过喷洒呈酸性的硫酸亚铁改变土壤的性质。 喜好 ，可以通过 。 喜好 ，可以通过 。2我会选。 （1）（ ）属于酸性物质；（ ）属于碱性物质。A小苏打 B肥皂 C蔬菜 （2）当紫甘蓝水遇到一种物质后变成了绿色，那么，该物质就是（ ）。 A酸性物质 B碱性物质 C中性物质 （3）胃液是（ ）。 A酸性物质 B碱性物质 C中性物质（二）拓展：我们自制的指示剂只能初步鉴别物质的酸碱性，要想准确地鉴别物质的酸碱度，还可以用其他的指示剂。查一查其他的指示剂有哪些？四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第四课洗衣服的学问学案【学习目标】 1.知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。 2.能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。 3.能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。【学习重点】会用洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。【学习难点】学会控制变量。【材料准备】烧杯、角勺、水、粉碎后的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布料（浅色）、筷子。【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.导学练习： 日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汁渍、果汁等污物。用_可以洗衣去这些污物。 2自主学习：自学课本39-40页内容，我知道了不同的洗涤剂其洗涤效果 ，我们要根据污物选择不同的 。 肥皂能洗净油污，原因是：_ 通过自主学习，我未能解决的问题是：_。二、小组合作、亲历探究 探究活动一： 哪种洗涤用品效果好1、学生自学课本39-40页的实验，了解实验过程。2我的猜测： 洗涤的效果好。3学生分组实验，完成课本40页的表格。4实验中，我用对比实验的方法来研究洗涤效果，只有 不同，其它条件都是一样的。通过实验我发现：洗衣粉对 去污效果好，肥皂对 去污效果好。探究活动二：了解不同的污物需要不同的洗涤用品（P40拓展）1选择更多的洗涤用品做实验，并把结果填入40页表格。 2通过实验我知道了不同洗涤剂的存在差异。 我知道了不管选用哪种洗涤用品，都是为了使 发生变化，溶解到水中，达到 目的。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1我会选。（1）妈妈想洗掉衣服上的肉油，用（ ）洗涤效果最好。A肥皂 B草酸结晶 C洗衣服（2）用洗衣机洗衣服时，油污进入了（ ）。A空气中 B水中 C衣服里（3）洗衣服时放的洗衣粉一定要适量，你认为洗一件自己的单外套大概需要（ ）洗衣粉。A半勺 B 3勺 C 10勺（二）拓展： 你知道生活中还有哪些可以用来清洗衣物或其他东西的物品？（三）兴趣延伸： 请教父母或查阅资料，记录几个洗衣去污的小窍门？四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：六年级科学上册第四单元 探索宇宙 主备人：赵迎丽第一课登月之旅学案 【学习目标】1知道月球的基本情况以及环形山的形成。2了解人类探索月球的经历。3知道人类对于月球的认识是不断发展的，科学技术不不断进步为人类探索月球提供了支撑。4能做环形山形成的模拟实验。【学习重点】 了解月球的基本情况。【学习难点】 探究环形山的成因。【材料准备】 盘子、细沙、大小不同的石子、手电筒。【学习过程】一、自主学习、提出问题1导学练习说到月球，我想到了一些有关月球的神话故事：_ ，说明古人是_认识月球的。2自主学习自学课本42页内容，我知道了近代人是如何认识月球的。意大利物理学家 利用 观察月球，看到了月球表面众多的 、 和 。 通过自主学习，我未能解决的问题是：_。二、小组合作、亲历探究 探究活动一：探究环形山成因1我猜测可能是因为： 。2做课本43页实验来验证。实验相同点不同点结论实验1高度相同石子大小不同实验2同一块石子高度不同3根据以上模拟实验，我知道了环形山形成原因是因为 。小提示：在实验过程中要注意：控制变量和不变量。探究活动二：探究什么日子观察月球环形山效果最好。 通过做课本43页的实验，我知道了，太阳光（ ）射时观察环形山较好。探究活动三：月球的基本情况1自学课本44页内容，然后小组交流。解决以下问题： 现代人类是怎样进一步认识月球的？ 通过自学，我知道：月球像地球的卫士一样绕地球环形，月球是地球的（ ）；月球绕地球一周的时间约为（ ）天。月球没有（ ），也没有（ ）；月球表面温差很大，最高可达（ ），最低可降至零下（ ）；月球上的引力只有地球上的（ ）。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1快乐判断，我最行。 （1）月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。 （ ） （2）中国的登月计划叫“嫦娥计划”。 （ ） （3）我们应该在农历十五去观察环形山，因为那天月亮最亮。（ ）(二)拓展： 假如让你到月球去旅行，需要做哪些准备？（三）兴趣延伸： 收集近几年来国际航天大事件。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第二课太阳系大家族学案【学习目标】 1.知道自转和公转。 2.知道地球在自转、公转时是倾斜的，并且正是因为有这个倾斜角才产生了四季变化。 3.能够做阳光直射与斜射形成温差的实验。 4.初步认识太阳及太阳系中的八大行星。知道构成星系的天体有哪些。 5.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。【学习重点】 1探究四季的成因。2了解组成太阳系的主要天体。【学习难点】 探究行星与太阳之间和行星公转周期的关系。【材料准备】两个信封、两个温度计、1.5米长的细绳、一截6厘米长的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地。【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.导学练习：我知道，月球绕着 转，地球绕着 转。昼夜交替是因为 自转造成的。自转的方向是 。2.情景展现：通过观察日地运动情景图，我发现：地球自转的同时又绕太阳 。地球绕太阳公转一圈的时间为 。3.我还想知道： 。二、小组合作、亲历探究探究活动一：探究四季的成因1. 我猜测：四季的形成可能与 有关。2自主、合作探究：观察课本45页季节变化图。 我发现：太阳并不总是 射赤道，因为地球围绕太阳公转时，稍稍有些 。有时直射，有时斜射。3我能用45页实验来验证：直射和斜射有什么差异？ 通过实验探究我发现： 。4小结：通过以上的实验探究和观察季节变化图，我得出：四季的形成与 有关。探究活动二：认识太阳系的主要天体1. 自主、合作学习课本46页太阳系图。通过交流学习，我知道了：行星围绕 转，卫星围绕 转。太阳系中有 大行星、 颗卫星、 小行星、慧星等。太阳系中最大的行星是 ，八大行星按照由近到远的排列顺序是 、 、 、 、 、 、 、 。探究活动三：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。1.我猜测：离太阳越近的行星，公转周期越 。2.小组学习课本47页实验步骤，进行实验探究：距离（厘米）测试结果测试1测试2测试3平均值204060通过实验探究，我发现： 。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1填空题，我最快。距离地球最近的恒星是（ ） 。太阳直射在地面和斜射在地面的区别是（ ） 。当太阳的直射点照在地球倾向太阳的半球上时，该半球处于（ ）季。另外半球就处于（ ）季。2快乐判断，我最行。 （1）太阳总是直射地球的赤道。 （ ） （2）四季的形成与地球的公转有关。 （ ）（3）地球是月球的卫星。 （ ）（三）兴趣延伸： 收集有关太阳系的更多资料。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第三课看星座学案【学习目标】 1知道什么是恒星，什么是星座。 2认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。 3知道银河系的概况。【学习重点】 看夜空，认星座。【学习难点】 利用北斗七星找北极星。【材料准备】纸杯、手电筒、牙签。【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.知识回顾： 行星围绕 转，卫星围绕 转。2.导学练习：阅读课本48页内容,我知道了什么叫恒星。恒星就是 。我们平时所看到的大部分星星都是 星。 3. 通过自主学习，我还有问题需要合作探究。我提出的问题是：_。二、小组合作、亲历探究 探究活动一：我的星座1通过自主、合作学习课本49页内容，我知道了 称为星座。我还知道了古人是如何建立星座并为星座命名的： 。2我能把我观察到的星座画下来，并起个有意义的名字。小提示：要提前观察星空，要选择最亮的和最有特点的星星记录，明确星座的方位、高度和特征。可以用指南针定方位，量角器定高度。探究活动二：认识北斗七星和北极星1通过小组合作学习，我知道了北斗七星是 星座的一部分，北极星是 星座中最亮的一颗。2通过观察课本第49页星空图，我发现了： 星是在北面的星空中位置不动的。在地面上看，其他的星座都在围绕它在运动。3我还发现北斗七星象个勺子，特别容易找到，所以我学会了借用北斗七星找北极星，方法是： 。小提示：观察星空图时要注意方位：上北下南左东右西，因为星空与地面是相对的。4.我会根据北斗七星斗柄的方向判断季节。方法是：斗柄指东是季；指南是季，指西是季，指北是季。探究活动三：认识银河系1.通过自主学习课本50页，我了解到的银河系知识有： 。2.通过合作学习，我又了解到了更多有关银河系的知识: 。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1填空题，我最快。（1）像太阳这样自己发光的天体，叫做（）星；像地球这样自己不发光，围绕太阳运动的天体，叫（）星；像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫做（）星。（2）银河是由许许多多（）构成。2快乐判断，我最行。 （1）北斗七星是小熊星座的一部分。 （ ） （2）银河是从东南向西北方向划开整个天空。（ ） （二）拓展：我要做一个星座放映器把我制作的星座展示给大家。（三）兴趣延伸： 我想在网上搜索星空软件探索星空。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油： 第四课探索宇宙学案【学习目标】 1.了解人类探索宇宙的历史。 2.知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。 3.能够收集人类探索太空的资料。 4.意识到航天事业的价值。【学习重点】 了解人类是怎样探索宇宙的。【学习难点】 认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。【材料准备】收集人类探索太空的资料【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.导学练习： （1）关于人类探究宇宙的知识，你知道些什么？（2）面对浩瀚的宇宙，我能提出许多问题：_。二、小组合作、亲历探究 探究活动一： 探究人类观测太空的历史和观测工具的发展通过自主、合作学习课本5153页内容，我能解决以下问题：1古人在没有先进观测仪器的时代是怎样认识宇宙的？2随着科学技术的进步，人类对宇宙的探索也在不断地发展。近代人类是借助哪些工具来探索宇宙的？3我知道的天文望远镜有：。探究活动二：火箭是如何摆脱地球引力的 1你认为火箭冲出地球最大的困难是什么？2观察课本52页多级火箭模型图。推测：火箭是如何摆脱地球引力的？ 探究活动三：认识航天器的发展 随着科学技术的发展，人们发明和制造了更先进的仪器，自学课本50页，我知道了航天器有：。探究活动四：认识探索太空的英雄1.自主学习课本54页，我知道的航天英雄及事迹： 。2.通过合作学习，我又知道了更多的航天英雄: 。三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1填空题，我最快。（1）在人们探索宇宙的过程中有很多的第一，人类为升空而遇难的第一人是我国明朝的（ ）世界上第一位进入宇宙空间的人是（ ），第一位登上月球的是（ ），中国第一位进入太空的是（ ），第一个飞出太阳系的太空探测器是（ ）。（二）拓展：花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？ （三）兴趣延伸： 我能办一份宇宙小报收集更多的宇宙信息。四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油：第五课地球以外有生命吗学案【学习目标】 1.能依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。2.了解人类探索地外生命的一些活动。3. 增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。【学习重点】知道一些生命存在的基本条件。了解人类对探索地外生命的一些活动。【学习难点】 有理有据，简洁明了地表达自己的观点。【材料准备】有关外星人的资料。【学习过程】一、自主学习、提出问题 1.导学练习：你认为地球以外有生命吗? 哪些星球可能有生命？二、小组合作、亲历探究探究活动一：探讨外星生命存在的可能性1我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？将你们小组讨论的结果写下来： 。 2通过查阅太阳系内行星、卫星资料，我能制作一份研究报告单：我们研究的星球名称该星球的基本情况有或无生命存在的理由探究活动二：寻找地外生命1阅读课本第56页上的内容和外星人资料后，我认为外星人是这样的： 2我对人类发给外星人的信件的理解： 3如果我给外星发一封信，我会这样做（画在下面的框中）。 它的意思是： 三、巩固拓展、学以致用(一) 当堂检测：1填空题，我最快。（1）星球产生生命必须具备的条件是：（ ）。（2）（ ）是离我们地球最近的行星。（二）拓展：我们一直在致力于探索地球以外的星球，希望在探索未知领域的同时能够找到地外生命，并为此不懈地努力。你知道科学家们做了哪些尝试？四、课堂小结、自我评价 1本节课我的收获 。2我的疑惑 ？3我这节课的表现：很好：满意： 加油： 第五单元假设与实验 主备人：乔清丽第一课假设学案 【学习目标】 1.知道假设的含义，能有依据的提出假设。2.了解假设在科学探究当中的作用。3. 意识到假设需要验证。【学习重点】懂得假设是有依据的猜测。【学习难点】 明白经验可能会造成假象。【学习流程】一、自主学习、提出问题： 1.导学练习：人们在破案时为什么会做出种种假设？科学家研究问题时也是这样吗？ 2. 通过自主学习58、59页，我提出的问题是：_。二、小组合作、亲历探究：探究活动一：1我们一般可以凭什么来猜测问题的答案 2通过阅读58页内容，猜测树死的原因，填表格：假设提出假设的依据验证假设的办法和途径老死的有害虫水淹的探究活动二：寻找“大陆漂移学说的证据：1阅读课本第59页上的内容，我知道：德国科学家魏格纳发现： 。2小组讨论我对科学家收集证据付出艰辛劳动的理解。探究活动三：尝试对恐龙的灭绝做出假设。1、我对恐龙灭绝的假设有所了