高校演播室建设项目可行性研究报告

I 演播室 建设 项目 可行性研究报告 报告审批人： 技术负责人： 项目负责人： 资格等级： 证书编号： 审 人 员 名 单 章节 名称 编制 人 审核人 第一章 总论 第二章 需求分析 和建设规模 第三章 技术 系统建设要求 第四章 项目建设 规划 方案 第五章 项目环评分析 第六章 消防及劳动安全卫生 第七章 项目实施组织、运行维护和管理 第八章 项目招投标 第九章 项目进度、投 资 估 算与资金来源 第 十 章 综合效益评价 第十 一 章 项目风险分析 第十 二 章 结论 及 建议 录 第一章 总 论 . 1 目背景 . 1 目名称 . 1 办单位及概况 . 1 制依据 . 1 目提出理由及过程 . 2 目概况 . 3 理位置 . 3 设规模及目标 . 3 校现状 . 6 目投入总资金情况 . 7 第二章 需求分析和建设规模（“十三五”规划） . 8 目需求分析 . 8 端摄录设备 . 8 合媒体云端工具系统 . 8 合媒体运营与实践系统 . 8 程发布与互动系统 . 9 园融合媒体的发布与运营系统 . 9 资系统 . 9 播室系统 . 9 移动式虚拟演播室系统 . 9 设规模 . 9 端摄录设备 . 9 合媒体云端工具系统 . 10 合媒体运营与实践系统 . 10 程发布与互动系统 . 11 园融合媒体的发布与运营系统 . 11 资系统 . 11 播室系统 . 12 移动式虚拟演播室系统 . 12 第三章 项目建设规划方案（一期） . 12 合媒体云端工具系统 . 12 资系统 . 14 播室系统 . 14 移动式虚拟演播室系统 . 15 第四章 项目建设效果 （“十三五”规划） . 15 第五章 项目环评分析 . 16 合媒体云平台设备环保分析 . 17 第六章 消防及劳动安全卫生 . 18 全与职业卫生 . 18 业危害因素分析 . 18 全、职业卫生对策与措施 . 18 防 . 19 循规范 . 19 房防火 . 19 防报警及控制 . 20 第七章 项目实施组织、运行维护和管理 . 20 目实施概述 . 20 目实施管理 . 20 目组织结构 . 20 目实施计划 . 22 程阶段说明 . 23 程进度保障措施 . 27 立项目实施领导小组 . 27 业安装队伍 . 27 验丰富的培训队伍 . 27 头并进的工作模式 . 27 施环境准备 . 28 地建议 . 28 境建议 . 30 意事项 . 32 第八章 项目招投标 . 33 标内容 . 33 准招标事项 . 34 V 第九章 项目进度、投资概算与资金来源 . 36 目建设进度 . 36 目保障措施 . 36 织保障 . 36 金保障 . 36 设 管理 . 36 策建议 . 37 资概算与资金来源 . 37 制依据 . 37 算范围 . 37 第十章 综合效益评价 . 38 目财务评价 . 38 目社会效益分析 . 38 要性 . 38 第十一章结论及建议 . 38 论 . 38 议 . 38 、附 表 . 39 附表一、建设总投资经费估算表 . 39 附表二、配置清单表 . 40 附表三、详细技术要求表 . 41 附件四：项目组织单位编写“项目可行性研究报告”人员名单 . 42 1 第一章 总 论 目 背景 概况 本系统在媒体融合框架下考虑，按照业务流程需要，考虑和其他系统的融合及调整，兼顾未来技术发展方向的预研，根据全媒体产品教学、数字加工云平台特点，将严格遵循相关标准，根据 学校教学、生产、发布需求制定与项目相关的技术标准，标准完成后要提供验测方案及验测工具并进行符合性验测。 项目拟遵循标准如下： （ 1） 数字电视术语； （ 2） 134 数字 电视图像质量主观评价方法； （ 3） 信息技术 运动图像及其伴音信号的通用编码； （ 4） 频标准在数字（高清晰度）电视广播中的实施准则； （ 5） 统标准在数字（高清晰度）电视广播中的实施准则； （ 6） 199播电视节目资料分类法； （ 7） 14919 数字声音信号源编码技术规范； （ 8）各系统软件设计应符合 相关软件设计国家标准； （ 9）软件项目开发设计文档国家标准 8567 （ 10）国际软件工程术语标准 11457 （ 11）国际软件工程产品质量标准 16260 （ 12）国家软件维护标准 20157 （ 13） 17544信息技术 软件包 质量要求和测试； 2 （ 14）信息技术、安全技术、带消息恢复的数字签名方案 5851 （ 15）信息安全技术 数字证书格式 B/T 20518 2014 年 8 月中央全面深 化改革领导小组通过了关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见，媒体融合发展的趋势不仅成为行业的共识，也成为国家级的发展战略。在媒体快速融合的背景下，传统视听媒体正从“单一渠道采集、封闭式生产、点对面单向传播”的运作模式向“媒体融合汇聚、共平台生产、多渠道分发”的 和云化的新型制播方式转变，从打造媒体私有云向媒体公有云方向发展要求发展，基于混合云架构的融合媒体生产发布平台建设方兴未艾。同时，通过 2015 年全球云服务将进入普及阶段，全球 1500 家媒体机构的调研报告表示，基于云计算技术，利用互联网及移动互联网为载体的“视频云服务”市场已经成熟。 因此，在国家的十三五规划中，明确将云计算放到重要位置。广电总局的十三五规划中，也明确提出“推进广播影视融合媒体云建设”。 作为以培养广播影视及其他传媒应用人才的主要基地之一，积极按照中央关于“新旧媒体融合发展”的精神，顺应互联网发展趋势，为适配传统媒体和新兴媒体融合发展对媒体融合人才培养的要求，深刻把握融合媒体发展规律，紧抓融合媒体云和教育云快速发展契机， 依照全面的顶层设计和统筹谋划，积极 3 开展 对基于媒体云与教育云的校园 云建设。因此 ，学校提出了建设“融合媒体云平台”项目 。 目概况 按照“ 统一规划， 分布 实施 ” 的 方针 ， 对 该项目建设的总体目标进行 了 如下规划，并 将 在 十三五 期间分阶段 达成。 1. 建设面向全校的统一基础架构服务平台 针对融合媒体业务对各类资源的要求，基于媒体云基础架构，建设满足全校各个专业院系开展融合媒体业务教学、科研、实践活动所需的“通用 +媒体”资源的统一管理、按需分配的服务平台。并通过开放式架构，实现基础架构服务规模的弹性扩充，为后续 业务的开展提供长期服务。 2. 建设 符合行业发展趋势的 云端专业工具 平台 通过媒体云桌面的方式，实现在校内任意地点，任意时间，通过普通笔记本等轻量化终端，访问在传统模式下需要本地安装，并占用大量资源的专业工具软件。如： 0专业非编， 工具 。 3. 建设符合行业发展趋势的融合媒体教学实践平台 4 充分利用媒体行业已有的先进技术，建设与行业发展趋势相符合的各类业务系统，支撑学校师生开展融合媒体业务所涵盖的内容汇聚，多格式生产，多渠道发布，多模式运营等各个方面的教学与实践。并能通过 对企业流程的完全仿真，进行相关业务的实践运营。并实现与企业系统的互联互通，进一步增强校企合作，在校内即可参与企业的实际业务工作。同时，该平台能够持续更新，保持与业界主流系统的能力相一致 4. 建成创新型互动学习平台 顺应当前碎片化教学、互动式教学的新模式，为师生提供可通过多种终端设备进行访问的在线学习平台。并实现融合媒体课程内容的在线点播、直播，师生在线问答，在线考试等功能。 5. 建成并运营校园融合媒体业务系统 实现校内电视台、广播台、报纸等多种媒体业务的融合，实现多来源、多格式的内容，在网络、微信、 多种终端 平台的互动发布。在承担学校对外宣传展示，师生内容分享发布等功能的同时，也可作为学生运营实践中产生的优秀节目和创意的对外展现平台。 6. 实现对 融合媒体教学实践的综合管理和效果分析 建立采编发业务教学的运行监测系统，完善及分解采编发教学流程，使采编实践教学业务工作流程的各个环节、各个节点、各项工作内容和流程得到跟踪监控，健全采编发实践教学制度并实现可 5 操作性，加强师生管理和采编发实践教学流程管理，为师生考核提供依据 。并 基于大数据 分析 ，实现信息数据的运行监测分析和洞察反馈 。并 预留基于融合通信的集融合报道采编发业务、采访 车辆动态、师生实践出行动态、院系与职能部门监控等为一体的现代物联网式实践教学运行管理指挥中心接口 。 7. 建立能够 持续开展 教学 科研创新的 机制 通过相关 业务平台的建设和运行， 支撑学校 进行新型学科建设， 加快 相关科研 进度 ，实现 在 教学模式 上的 持续 改革创新 。 从而推动 学校 逐渐 建立起一套可持续发展的科研创新 机制。 8. 全面提升 学校 在融合媒体行业 中 的影响力 和 美誉度 坚持以人才培养为核心，增强融合媒体高等教育的个性化、多样化和移动化特征。采用智能化手段提供个性化教学内容推荐服务，加强教育的服务性属性，将人才培养的需求和教学内容进行有效 对接，丰富面向移动终端和社交媒体等移动平台的移动化、社交化教学形态和途径，提供立体化教学形式，提供文化创意、定制化、数据化融合媒体教学产品、内容服务组件，丰富教学产品及服务形态 ，推进教学产品的多元化覆盖，进一步扩大 学校 在 人才培养 方面的 美誉度。 同时 ，充分利用已有的各个业务 平台 ，推动相关环节的科研发展， 并增强 与相关企业的合作，提高科研成果的应用转化，切实 提高 学校 在融合媒体行业中的 影响力 。 6 状 1. 硬件设备使用年限方面， 系统设备初建于 年 ，期间陆续更新设备硬件。 设备使用年限已长达 年之久 ，硬件使用寿命较长，其稳定性逐年降低，非编站点频繁出现显卡、电源等配件烧毁情况。给日常使用人员工作及人身安全带来非常多的风险。 2. 硬件设备质保期方面，硬件设备已超过厂家基础质保期，且设备硬件已严重落后，相关硬件厂家已停止产品的销售及维护，一方面，相关硬件原厂商及市 面上很难寻找到适配主机配件；另一方面，任何出现的故障维修成本需校 内自行承担 ，且费用较目前最新硬件价格高，难以接受维持后续维修费用价格。给校 内造成过多的设备维护成本支出。 3. 非编工作站设备性能方面，使用非编主机设备的 存、显卡等相关硬 件运算性能较差，已远远落后目前市面主流产品性能。且原有硬件平台已无法扩展升级。硬件运算性能低下，给日常 使用人员带来的为题是工作效率降低，节目生产能力下降。严重制约了校内节目内容的发展。其性能已无法满足目前台校 日益增长的节目业务量以及高清编辑需求。 4. 存储设备性能方面，一方面，使用存储带宽性能较目前主流高清支撑存储带宽性能低，目前只能简单应付标清素材的编辑，而高清素材一般为标清素材码率的 4 倍（标清为 25清为100原存储 带宽其提供的带宽理论值无法支持 高清的编辑需求；另一方面，存储容量较 低 ，严重影响 校内 素材的存储，存储 7 性能下降较为严重。体现在非编编辑卡顿严重，流畅度影响严重，给日常使用人员带来极大的不便，节目生产效率降低；另外，安全性方面，硬件老化严重，对制作数据的安全存储存在较大的风险硬件老化带来数据丢失的风险。 5. 非编主机站点操作系统方面，操作系统为 统，其相关厂家微软目前已经停止对其维护，系统版本的兼容性及适用性逐渐降低。由此带来的安全性、适配性降低。且无法支撑 校内 新的非编软件的运行。 6. 非编主机站点非线性编辑软件方面，非编软件版本较为陈旧，无论是功能上还是 产品设计上都无法与现有全新的非编软件相比，功能上仅支持标清节目的制作，无法满足 校内 日益增长的业务需求及高标清编辑需求。 安全性，设备老化造成的数据安全性及使用人员安全性风险逐年增大； 兼容性，设备硬件已停产，无法兼容最新主流硬件及软件； 扩展性，设备硬件已停产，无法满足在其平台进行扩展； 维护性，设备已经已停产，维护成本大大增加； 适配性，操作系统及非编软件已停产，效率及功能降低，无法适配当前业务 况 建设项目 总投资约 元 。 资金来源： 项目专项资金 。 8 第二章 需求分析和 建设规模 （“十三五”规划） 目需求分析 录设备 前端摄录采集设备， 新闻采访摄录一体机设备采用新媒体记录介质，顺应目前高清制作的 、网络化以及普及化需求， 支撑 实现无带化 高清化 课程节目 制作 。 需要配置相应外场转播设备用于学校 新闻现场及 校园 活动的直播。 端工具系统 通过媒体云桌面的方式，实现在校内任意地点，任意时间，通过普通笔记本等轻量化终端，访问在传统模式下需要本地安装，并占用大量资源的专业工具软件。如： 0专业非编， 工具 。 营 与实践 系统 建设符合行业发展趋势，并与行业主流系统能力一致，涵盖融合媒体业务各个环节的业务平台，并完成相关教学化改造，使其符合学校教学和实训的业务需求，实现对提升业务运营实践能力的培养，让毕业生能够招之即用。并基于媒体融合云平台上部署的业务系统，开展创新型科研教学，为媒体传播优化协同创新中心、各个院系、研究院所等部门提供融合媒体业务方面的科研创新平台。 9 统 通过部署在基础架构服务平台的各类应用服务和软件服务，提供面向全校各院系的在线课程发布与学 习平台，实现课程内容的在线点播、直播、跨平台发布、互动教学等多种服务。支持 200 名师生的在线互动学习。 统 建设面向全校，满足视频、音频、图文等多种内容的融合生产发布业务系统。满足校内外网站、微信、 多终端多渠道的内容发布与宣传。实现 500 人的并发访问收看。 统 为了满足业务发展需要并 结合 校内 实际节目生产及工作流程。需要建设一套可同时兼容 高、标清 的媒体资产管理系统用于 校 内珍贵历史素材的有效长期保存 ，建成后的 媒体资产管理 系统 达到标准化建设要求。 统 统 录设备 满足 学校 日常 素材 拍摄 教学 需求， 需具备至少 3 台 高清手持采访摄像机 (配备 加厚电池 、 储存卡 、 摄像机包 、 三脚架 、无线多用途话 10 筒、 闻灯 )； 2 台 单反机身 （配备 电池 、 闪光灯 、 储存卡 、 标准镜头 、 中长焦镜头 、 广角镜头 ）； 1 套件航拍器专用（非玩家级）出作品级产品 。 端工具系统 建设 融合媒体云端工具系统 ， 通过媒体云桌面的方式，实现在校内任意地点 ，任意时间，通过普通笔记本等轻量化终端，访问在传统模式下需要本地安装，并占用大量资源的专业工具软件。如： 0 专业非编， 工具。 校内师生只需通过媒体融合云平台登录，选择非编实验室，即可获取所有可用工具的当前状态，并直接在浏览器中打开相应工具。 通过媒体云桌面技术，确保在较低的网络带宽环境中，在普通笔记本电脑上，获得与高性能工作站完全一致的编辑能力、性能和操作体验。 营与 实践 系统 融合媒体运营与实践平台方案设计主要为满足学生业务实践，通过部 署在基础架构服务平台的各类应用服务和软件服务，建设基于混合云平台的融合媒体实践平台，按照各专业学科的特定需求，设计、研发并部署相应的业务系统。 该运营实践平台，提供 5 套小型化的融合媒体节目生产和发布服务，可帮助学生实现多个小型媒体机构、电视台的融合媒体内容发布与运营业务的实践。学生运营实践平台一方面可辅助学校融合媒体教学系统，学生组队实践，老师通过成果评分，作为一种考核 11 模式；另一方面可基于该平台开展创新比赛，学生组队参赛，作为一种创新实践模式。 统 课程发布与学习平台 是用于各个院系 ，进行课程视音频内容的采集汇聚，编辑制作，多平台发布管理，内容点播直播和在线互动学习的服务平台。教师可通过该平台提供的云端采集和非编制作工具，快速生产出高质量的视音 频课程，并通过简单易用的后台管理软件，将课程内容推送到网站，微信等 多种平台供学生在线学习和考试。学生可通过多种终端设备，随时访问该课程发布与学习平台，进行碎片化，互动式的主动学习，并能与老师和同学开展丰富的在线问答，知识分享，考试评测等活动。 统 校园融合媒体业务平台，用于学校实际业务的融合发布运营。满足学校报 纸、电台、电视台、微博、微信以及网络平台等各种媒介统一平台发布的要求，提供各种渠道、终端的融合报道发布管理，满足多终端传播、多渠道发布和师生多种体验的需要。同样包括汇聚，生产，管理，发布，运营，流程管控和任务指挥管理在内的相关业务软件。 统 根据 学校媒资建设的实现目标及其所针对的教学实践 应用场景，系统 组成 为 媒资 核心一体机存储服务器 。 物理 容量至少 48 支持后续 在线存储及蓝光 盘库的扩展。 可 实现与 其它制作 12 播出业务系统的互联互通。 统 统 第 三 章 项目建设规划方案 （ 一期 ） 端工具系统 通过媒体云桌面的方式，实现在校内任意地点，任意时间，通过普通笔记本等轻量化终端，访问在传统模式下需要本地安装，并占用大量资源的专业工具软件。如： 0专业非编， 工具。 校内师生只需通过媒体融合云平台登录，选择非编实验室，即可获取所有可用工具的当前状态，并直接在浏览器中打开相应工具。 通过媒体云桌面技术，确保在较低的网络带宽环境中，在普通笔记本电脑上，获得与高性能工作站完全一致的编辑 能力、性能和 13 操作体验。 备注：该图片为直接在笔记本电脑，通过浏览器打开使用 0 专业非编工具的操作界面截图。 无需专业设备，无需软件安装。只要有网络的地方，即可使用云端媒体工厂，让你的创意永不停止 多种终端接入 - 通过用户工作站，笔记本，平板电脑等多种设备，都能够通过浏览器，方便快捷的访问并操作云端媒体生产工具。 无需安装工具软件 - 生产工具全部安装在云端资源池，并按照业务需求配置完毕。用户无需在本地安装任何生产工具软件。 相同的功能和操作体验 - 云端工具与本地工具的功能 完全一致，并在 5联网带宽下，即可实现与本地使用相同的操作体验。 14 为电视台节目后期制作提供的专业视音频非线性编辑工具，以其强大的编辑功能和稳定的性能得到了编辑人员的一致好评。 行硬件配置，在云桌面时代，这些都高配都不是问题 - 荐使用多处理器及多核处理器 - 内存：推荐使用 8G 以上 - 硬盘：软件安装需要 者更大的磁盘空间； - 显卡：支持 更高配置； 2存或更大显存 - 网卡：推荐万兆网络或光纤网络 强大的编辑性能 - 支持全部主流 4K 格式，实时混编 D(4K)视频素材 - 全新一代专业操作界面，智能编辑场景切换 - 多镜头编辑 持超 16 机位同时编辑 - 特技库，丰富特技种类，优化特技质量 - 高级颜色校正，专业高精度实时校色 - 支持 广播级 统 15 统 第 四 章 项目 建设 效果 （“十三五”规划） 在 媒体融合云平台的总体系统架构设计中，必须从传媒 教育的高度，充分考虑该系统架构对科研、教学、实践和运营等不同角度的业务支撑；同时，还需考虑到教育机构在技术维护能力上与传媒企业的差异。因此，该系统架构的设计必须满足以下关键环节： 1. 开放式架构：无论从科研教学，还是对学生能力的培养等角度考虑，媒体融合云平台都必须采取全面开放的架构设计，充分保证学校 能够按照自己的意愿，选择不同厂商的业务系统或基础资源进行业务系统的搭建、新型课程的开设和业务运营实践。而不能将对学生的培养，局限在单一厂商的单一业务流程上。并且，为后续基础架构的扩容提供充分的便利性，实现对不同 硬件设备、云资源供应商的兼容。 2. 基础资源的融合管控：媒体相关的业务系统，对基础资源的要求具有一定的特殊性，该系统架构必须实现通用和媒体资源的融合管控，并通过统一的基础资源服务，为多种业务系统的安装部署，提供其所需的通用 +媒体资源。并实现资源调度的按需分配、弹性伸缩，从而满足学校教学系统能够在平时和峰值（如：期 末考试）期间的正常调度使用。从而降低系统安装部署的难度，便于学校 快速建设其所需的业务系统。 3. 业务系统的统一运营管理：在基础资源实现统一管理、集约 16 化使用的情况下，各个业务系统也需要通过统一的管 理平台实现与基础架构服务的联合调度。实现业务系统能力与资源占用的自动换算和按需分配。从而将系统管理人员从繁琐的系统配置、线缆连接、设备维护等工作中解放出来，切实降低全校多个业务系统的运营维护难度。 4. 业务系统的服务化应用：无论从教学模式创新，还是从降低学生负担的角度，各类应用软件都需要尽可能的实现以服务的方式提供。既符合融合媒体的发展趋势、也能满足在校内外任意时间、任意地点开展教学实践活动的要求。同时，还能降低学生的终端设备投入，使用其已有或较低配置的设备，即可获得与传统高性能终端相同的功能、性能和操作 体验。 综合上述关键环节的分析，媒体融合云平台的总体架构，必须采用专门针对融合媒体设计的云平台，实现软硬件资源的敏捷、开放、高效的使用，并能够充分利用已有的大量互联网资源，实现业务的快速创新和迭代。 因此， 采用基于标准云计算的基础架构服务、平台服务、软件服务的三层架构，并在此基础上以“云集成云”的理念，实现对通用 +媒体云资源的融合管控、业务系统的服务化应用的媒体云架构，作为 媒体融合云平台的架构基础。 第 五 章 项目 环评分析 融合媒体云平台 建设项目，是在 校 内系统设备的一次更新 。 17 平台 设备 环保 分析 系统后台服务器及网络设备统一架设在标准机房，机房具备相关的温湿度控制、噪音控制、粉尘控制等，机房重地，需要完善的日常管理规范及维护规范 。 系统所采用的设备几乎为业内知名品牌服务器及 相应软硬件 ，具备相关部门开具的节能环保标识，对环境不具备污染性及破坏性 。 计算机的稳定性有赖于很多外在因素。如机房之洁净度、温度、湿度之变化及交流电源之稳定等。为使计算机操作稳定，现提供以下各点以供用户参考： 机房必须保持清洁及无任何污染。 严禁在机房内吸烟，食物及饮料也不应带进机房内。 温度和湿度必须保持在本 指南或设备原厂商所定的规格。 所有记录媒体必须收藏在和主机同一地方，如放在机房内铁柜。 绝对不可把媒体暴露于高热、多尘或强磁场的地方。