教学改革PPT课件

1 新课程与教学改革 讲座 2 一 选择题 下列各小题的4个备选项中只有一项是正确的 请选出填入括号内 页 1 推进新课程改革的核心环节是 A设计课程B编写课程C实施课程D评价课程我的军阀生涯 页 2 本次课程与教学改革所要确立的根本性的理念是 A素质教育理念B创新教育理念C生活教育理念D终身教育理念 3 页 3 与新课程改革要求相符合的是 A学科本位论B学生本位论C教师本位论D社会本位论 页 4 下列各项中属于隐性课程资源的是 A教材B因特网C实验室D师生关系 4 页 5 校本课程主要是对国家课程的 A补充B延伸C拓展D深化 页 6 教学设计是为 服务的 A教师的教B学生的学C教材的传授D搞活过程我的军阀生涯 5 页 7 教师在教学设计中接触到的评价多是 A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D相对性评价 页 8 教学设计中将教学理念落实到实处的关键性环节是 A教学内容分析B教学对象分析C教学目标制定D教学策略选择 6 页 9 班级教学产生于 A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会 页 10 个别化教学的首要环节是 A研究教材B了解学生C选择方法D设计作业 7 页 11 不打破学科界限 在某些学科之间加强联系 用这种方式编成的课程为 A融合课程B广域课程C相关课程D核心课程 页 12 综合课程的实施策略主要是 A实践式教学B综合式教学C开放式教学D主题式教学 8 13 研究性学习的根本出发点就是改变传统的 A课程结构B教学内容C学习方式D教学组织形式 14 可以对教学活动的某一细节做出评说的评价是 A质性评价B量化评价C形成性评价D终结性评价 9 15 学生综合素质评价中最主要的方法是成长记录和 A观察B制作C考试D表演 10 二 判断题 请判断下列各小题对或错 并填写上对勾或错号 1 课程与教学是相互独立的 页 2 教师和学生不是外在于课程的 3 新课程背景下的教师与学生关系应该由传统的 教师中心 转变为 学生中心 页 4 班级教学难以做到因材施教 保证使每一个学生都得到充分发展 因此应该废除 5 目前对教材的开发是实现由单一的 科学世界 到 生活世界 的转变 11 6 过去的备课 写教案在新课程中改称为 教学设计 7 现代教学媒体的运用越多越好 越新越好 8 教学设计实际是教师的一种行动研究 9 小组合作学习的成员之间既是一种合作关系 又是一种竞争关系 10 个别教学也叫做 个别化教学 在 页 12 11 作为教学组织形式的学生自学就是完全意义上学生的任意学和自己学 12 教学方式包括教师和学生外显的行为 也包括相关的思维方式和态度 页 13 自主学习与他主学习是相对立的 页 14 合作学习不仅是一种学习方式 而且是一种教学目标 113页 15 新的学习方式提升了学生在学习中的主体地位 但这并不意味着教师在教学中的地位有所下降 13 16 电化教育与新课改相结合的根本宗旨就是对学生的发展起到辅助的作用 17 课程综合化与综合课程是两个不同的概念 160页 18 课程的综合化是课程式改革的必然趋势 因此 应该以综合课取代分科课程 163页 19 借助于研究性学习培养少数尖子生是条好经验 码 20 新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价 14 三 简答题 15 112页 1 自主学习的特征有哪些 答 1 学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出 自已制定学习进度 参与设计评价指标 2 学习者积极发展各种思考策略和学习策略 在解决问题中学习 3 学习者在学习过程中有情感的投入 有内在动力的支持 能从学习中获得积极的情感体验 4 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控 并作出相应的调适 16 156页 2 当今强调课程综合化的原因 答 如今 课程的综合化再次兴起 主要源于以下几方面的原因 1 新知识观是课程综合化的理论来源 2 社会的新发展 新问题要求课程走向综合化 3 学生的认知发展也需要课程的综合化 17 204页 3 研究性学习对教师提出了哪些新要求 答 首先 要求教师要更新教育观念 转变教师角色 其次 不断更新知识 增强跨学科解决问题及科研能力 再次 增强合作意识 加强教师之间的合作 18 241页 4 简要说明 发展性评价的内涵 答 1 评价的根本目的在于促进发展 学生 教师 学校 课程 2 评价内容综合化 3 评价方式多样化 4 评价主体多元化 5 关注发展过程 19 140页 5 运用现代教育技术有什么意义 答 1 促进更新教育观念 2 变革教学方式 3 补充教学内容 4 扩大教学规模 5 形成相互交流的教学气氛 20 四 论述题 21 44页 1 广义的课程资源开发有哪些途径与方法 答 广义的课程资源的开发途径与方法主要有以下几种 1 从校内到校外 关注学生身边的自然环境和社会资源的利用 2 从实验验证到实验探究 关注开放实验室和 随手取材 的探究性实验室建设 3 从课本到多媒体及网络信息资源 关注现代信息