《航海心理学》教学大纲.doc

航海心理学教学大纲课程名称：航海心理学课程编码： 开课学期：5学时/学分：30/2 课程性质：限定选修课适用专业：航海技术、轮机工程 一、课程的性质和任务课程性质：航海心理学是海船船员培训的一门限定选修课课，属于“航海人文教育”的课程之一，它是一门针对海员的职业与工作的特点，研究航海活动和海员行为有关的各层次心理问题的科学。课程的主要任务：介绍心理学的一般体系和理论、心理学基础知识，讲授海员的工作环境与航海适应、海员的人际关系、航海事故中的心理因素、海员的培养与心理训练等。它旨在培养当代海员的心理调节能力、心理承受能力以及应急能力，使之更好地适应现代航运发展需要。二、 课时的分配与教学进度本课程教学总时数为30，具体课时分配如下：序号课题教学时数1心理学的基本框架与理论22感知规律与人格构建23海员的工作特点与航海环境的适应44晕船与噪声对海员心理的影响25社会心理与海员的人际关系26航海事故中的心理因素27海员的选拔与心理测量28海员的心理培养与训练4（讨论课）9海员的心身健康和心理障碍410海员的心理应激与心身疾病211海员的心理咨询与治疗212海员管理与领导有效性的心理学认识2合计30三、课程教学内容第一章 心理学的历史、学术流派及学科分支心理学的历史轮廓；现代心理学的十大流派；心理学各学科分支重点：无难点：无第二章 感知规律与人格构建感知规律及其生理基础；人的心理发展与人格建构重点：知觉的一般规律以及个体心理发展的规律难点：人格的构建第三章 海员的工作特点与航海环境的适应不同类型海员的心理特点；航海环境对海员的影响；远航的适应重点：了解船上的工作、生活、航行等环境难点：根据海员的远航适应的七大阶段进行自我调节第四章 晕船与噪声对海员心理的影响晕动病的规律与病因；晕动病的机理；晕动病的预防与应对；噪声对船员的影响重点：晕动病的产生的生理基础与作用机理难点：晕动病的预防措施和应对方法第五章 社会心理与海员的人际关系人的社会化；社会认知与社会态度；海员的人际关系及其特点；海员良好人际关系的重要性；影响船员人际关系的心理因素；船员人际关系的调节重点：海员的人际关系及其特点、影响船员人际关系的心理因素难点：船员人际关系的调节第六章 航海事故中的心理因素航海事故中人的因素分析；不注意现象与事故的发生；生物节律与事故预防；习惯心理与事故的发生；事故发生的社会背景因素与文化因素；航海事故的劳动心理学研究；航海安全教育与态度重点：航海事故中人的因素分析难点：对海事预防的四点建议的理解第七章 海员的选拔与心理测量选员的决策；面谈及其他选员手段；心理测量重点：影响面谈的十大因素难点：如何运用面试技巧推销自己第八章 海员的心理培养与训练心理训练的目的与训练原则；心理训练的内容与形式；心理训练的组织于教学重点：心理训练的内容与形式难点： 无第九章 海员的心身健康和心理障碍心理健康和心理障碍的概念；海员的心理障碍与行为偏差的分类；海员常见心理障碍简介重点：完整的健康观的四个方面、判断健康的三个原则难点：如何应对海员常见心理障碍第十章 海员的心理应激与心身疾病应激概念的形成和发展；海员的应激反应；海员的心理应激的消除及应对；海员的心身疾病重点：海员的心身疾病发病机制，常见心身疾病难点：无第十一章 海员的心理咨询与治疗心理咨询与治疗的地位和作用；海员心理咨询资料的任务、内容和方法；海员常见心理冲突的深层次根源重点： 无难点：无第十二章 海员管理与领导有效性的心理学认识管理者对基本人性的理解；领导行为类型；领导者有效性的情景理论；领导风格的抉择模式；激励论与船员激励；船长威信与船员的组织心理重点： 无难点：无四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论、课外作业、课程论文、课程考查。1、课堂讲授（1）教学方法采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践过实践和自学获取新知识；引导学生学会自己主动学习和管理自己的情绪。（2）教学手段在教学中采用传统的说教模式和先进的多媒体教学相结合；采用讨论与辩论相结合的形式。2、教材与教学辅助资料授课教材：航海心理学 王有权 大连海事大学出版社 2007教学参考书:航海类大学生心理调适与发展 俞平 大连海事大学出版社 2008社会心理学 金盛华 高等教育出版社 2005航海伦理学 刘泽雨 人民交通出版社 2004五、课程考核与成绩评定本课程属考试课，采取闭卷或开卷等灵活的考试形式，总评成绩由三个部分组成，其