自主互动课堂教学模式.doc

“自主互动”课堂教学模式胶南市第七中学一、课题的提出：1、题解：体现学生的主体地位生生互动自主：自主学习师生互动互动：交流互动 2、依据：（1）理论依据a、夸美纽斯认为：教学就是寻求一种方法，使教师因此可以少教，学生可以多学b 、教育心理学理论：学生是认识的主体，他们的认识活动只能通过自己的实践去感知，只能在自己的头脑里进行，别人无法代替洋思中学（先学后教，当堂训练）c、新课改理念：自主、探究、合作学习方式的成功模式（2）实践杜郎口中学（预习展示反馈） 依据 3、我校教学基本现状：在学案导学实施过程中对自主学习做了一些探索，但在一些课堂中尚存在传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学弊端。二、“自主互动”教学模式基本环节及操作要求自主学习 交流互动 练习反馈（15分钟左右） （20分钟左右） （10分钟左右）1、自主学习（15分钟左右）学生在导学案学习目标提示及导学案里的详细导学提纲引导下独立学习教材,独立解答问题。教师编写导学提纲时,理解的内容可以问题形式(识记知识点可以填空等形式)呈现。知识结构归纳梳理，开始教师可用填空形式提示，学生熟练后自主归纳。（导学案留白让学生动笔整理）a、导学问题中的疑难b、自主提出的疑难整理疑难可提前印发导学案课前让学生初步预习，课上再进一步学习。2、交流互动（20分钟左右） 4人小组内交流（10分钟左右）：a、交流展示对导学提纲问题的理解及困惑点b、交流自己归纳的知识体系及提出的疑问（组长主持，逐个发言讨论解答困惑与疑问，不能解答的问题做记录，以备班内交流，教师要巡回小组进行指导） 班内交流（10分钟左右）：a、交流展示对导学提纲的问题的理解,教师可提问重难点问题(或板演)等以反馈学生学习情况(注重中后学生)b、交流小组内不能解答的疑问。全班不能解答的疑问,教师引导，交流、点拨、启发、解答（师生互动）c、展示点评学生归纳的好的知识结构体系，引导学生学会归纳总结3、练习反馈（10分钟左右）根据教学目标和学习重点出示练习题或检测题(可以使用投影教辅资料等)学生练习,反馈矫正,对出现的问题调整措施落实。三、操作注意的问题：1.导学案编写重点是将要讲的(或学生要学的)内容以问题(或理解性习题等)形式编好详细的导学提纲，包括学法指导2.精心设计好练习检测题3.课后作业注意巩固与拓展(或阶段复习时注意拓展提高训练)4.始终注重对学生(小组或个体)的学习评价，可在课的最后集中评价，亦可在过程中评价，以鼓励、激励为主，尤其注重中后学生5.模式给出的三个环节不可缺失，可根据学科特点及教学内容需要调整每环节的时间段，亦可加一些小环节，如课堂开头的小检测等。但基本思想不能变，不得以讲为主，教师的讲总计不得超过15分钟。(一堂课的三个环节亦可根据教学内容扩展到专门的三节不同课型的课,即自主学习课、交流展示课和训练反馈课)四、组织实施1、本学期先在七年级试行、探索、总结2、下学期全面推行3、试行阶段七年级教师必须试行，其他教师提倡探索。包靠教研组干部、教研组长每周要安