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文档简介
为了他的尊严教案 下面是出guo为大家的为了他的尊严教案,欢迎大家阅读。更多为了他的尊严教案请关注出guo北师版五年级下册语文教案栏目。 教学目标 1、自读自悟把握文章的主要内容,进一步培养学生质疑探究的能力,锻炼学生抓住关键词句,理解内容、体会文章思想感情的能力。 2、正确流利地朗读课文,抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。 3、有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有靠自己的劳动获取报酬,才能有尊严的道理。 教学重点 抓住独臂乞丐的言行、神态,体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化,懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 教学难点 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句,懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 教学过程 (一)导入新课。 1、同学们,xx年的春节晚会有一个特别精彩的节目得到了观众最热烈的掌声,你们猜猜是哪个节目?(千手观音)对了,(出示图片)这就是千手观音。谁来说说当你看完这个节目以后你有什么感受呢?(5生答) 2、那些表演千手观音的人都是一些连音乐都听不见、听不懂的残疾人,但他们之所以获得人们的肯定,获得了人们的尊重,就是因为他们不懈的努力,可以说他们身残志不残。他们用自己的劳动获得了人们的尊重和理解,也获得了自己的尊严。这节课我们再来学习一篇关于尊严的文章。(板书:为了他的尊严)请同学们齐读课题。 (二)提出疑问,整体感知。 1、读了课题你想到了什么问题呢?(为了谁的尊严?他是谁?为了他的尊严发生什么事?谁为了他的尊严?)2、现在同学们四人小组读课文,一边读一边思考刚才提到的问题。 3、读完课文,谁知道课题中的他是谁?乞丐(板书)课文中出现了两个乞丐,是哪两个呢?(板书:健全、独臂)课文中的他指哪个?那么,谁为了他的尊严?妇人(板书) 为了他的尊严让他干什么?搬砖(板书) 4、那么课文讲了什么事?(记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得,使乞丐获得了自信和做人的尊严,从而依靠自己的劳动取得成功的故事。) 5、现在同学们小声读课文,一边读一边画出你不理解的句子。然后和同桌一起讨论。 6、同学们,还有哪些问题不明白的?(母亲说砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说为什么不一样呢?为什么乞丐把这条毛巾留作纪念?为什么妇人不要报酬而且说把房子送给连一只手都没有的人呢?)同学们很会读书,能在读书时提出这么多问题。 (三)深入探究,读中感悟。 1、我们都知道妇人要乞丐搬砖,独臂的乞丐开始愿意搬砖吗?(不愿意)从课文中的哪些地方可以看出独臂乞丐不愿意搬砖的? (1)(生1:从第2自然段。生1读出第2段。)对了,同学们一起来读一读这段话。 这个乞丐很生气,他为什么这样生气?(生答:他认为妇人在捉弄他。/看到我这样可怜,还要我搬砖。?) (2)大家都知道那个乞丐只有一只手而且样子很可怜,谁能最快找到描写他样子可怜的句 子?那么这个独臂乞丐样子怎么样?(生答:“这个乞丐很可怜?碰上谁都会慷慨施舍的。” )这个同学很认真,回答最快。大家也来读一读这句话。 这个乞丐真的很可怜,谁碰上他都会慷慨施舍的,那么“慷慨”是什么意思?(情绪激昂/大方、不吝惜)对,“慷慨”是“大方、不吝惜”的意思。 (3)同学们,假如你看到这么可怜的乞丐,你会怎么做呢?(我很想帮助他,因为他太可怜了。) (4)我们来看看,课文中的女主人怎么做?(要他搬砖)有没有搬呢?(搬了)他开始不愿意搬砖,那么后来他为什么搬了?(因为他看到了女主人只用一只手搬了一趟,并说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢?) (5)当那他看到女主人只用一只手搬砖,表情发生了什么变化?(生答:乞丐怔住了?滑动了两下。)出示句子,齐读。从乞丐表情的变化,我们想想乞丐在这个时候会想些什么呢?(6生答)同学们把这句话再读一读,体会乞丐心情的变化。 (6)师引读:终于他俯下身子搬起砖来,用( )。他一次( )。他累得( )。从乞丐搬砖的过程,你体会到什么?(我感到他非常的累,辛苦,一次只能搬一块。)同学们把这几句话读一读,体会乞丐劳动的辛苦。 (7)我们知道女主人要他搬砖,一开始他是很生气的,现在还生气吗?(不生气)反而怎么样?(他很感激妇人。)对。师读:乞丐接过钱,很感激地说了一句生答:“谢谢你。” 小结:从这句话我们可以知道乞丐真心实意地感激妇人。 “谢谢你。”虽然只有短短三个字,但.是却饱含深情,满怀感情,你们在来读这句话。 (8)引读:妇人却对他说:“(你不用谢我, )”妇人用了“工钱”这个词,谁知道“工钱”是什么意思?(这是靠他自己的能力挣来的钱。) (9)小结:这并不是对他的施舍,而是他通过自己的劳动挣到的工钱。他靠自己劳动挣工钱,别人就不会看不起他,他得到了做人的尊严。 (10)下面我们找些同学分角色读(58),组1读乞丐的话,组2读妇人的话,组3、4读旁白。乞丐和妇人身份不同,我们在读乞丐和妇人的时候语调一样吗?(不一样)很好,这也是书本上金钥匙介绍给我们的朗读方法。大家想想乞丐和妇人的话该怎么读,你们读给老师听听就知道了。大家准备好了吗?咱们开始。 (11)现在同学们闭上眼睛,师述:这个乞丐告别了妇人,他带着希望,带着尊严上路。一路上,他想了很多很多。他想了些什么呢?(10秒停顿)同学们睁开眼睛,谁来说说他想了什么?(想到以后用自己的劳动挣钱。/做个有用的人。/将来回报妇人。6生答)你想得很好。那个乞丐后来怎么样?(成了董事长) (12)小结:这个原来可怜的乞丐最后成为了一个董事长,取得了成功。(板书:走向成功) 4、我们再来看看那个双手健全的乞丐有没有搬砖呢?从哪儿看出来?(这位双手健全的乞丐?还是别的什么原因。)“鄙夷”是什么意思?(轻视、看不起)那个双手健全的乞丐鄙夷地走开,没有搬砖,那他后来会怎么样呢?(他流浪街头,什么也没有。) 小结:那个乞丐只求别人给他施舍,自己不去劳动,最后他一无所获。(板书:一无所获) 5、若干年后,这个独臂乞丐又来到妇人家里,下面我们一起来读一读他们的对话。(1621)男同学读乞丐的话,女同学读妇人的话。 刚才同学们提出了问题,妇人为什么不要报酬,还把房子送给连一只手都没有的人呢?有没有同学知道呢?(因为我们一家人个个都有两只手。)很好,你们觉得这个妇人是一个怎么样的人呢?(她很善良,有爱心,也有做人的尊严。不会随便接受施舍,靠自己的劳动生活。) (四)感情升华。 1、课文学到这儿,同学们一定收获很多,你们想说点什么?2、最后,老师送给大家一句格言:不劳而获的人是一个没出息的人,懂得用自己的劳动获得报酬的人一定会获得成 功。(出示格言,齐读)希望同学们以后做一个有尊严的人,有独臂乞丐自立自强精神的人。 (五)布置作业。 1、阅读短文嗟来之食,围绕着尊严这个主题,谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 一、导入 以图片导入,创设情境,引入课文 二、细读课文,读中感悟 1、自由朗读1-8自然段,思考:第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?实际上他得到了什么? 2、汇报交流,抓住以下问题理解课文内容: (1)女主人用什么方法唤醒了乞丐的尊严?(搬砖) (2)理清乞丐的心理变化 那个独臂乞丐开始就情愿搬吗?请同学们仔细读课文的有关段落,抓住重点词句来体会。 集体交流,指导朗读。 过渡:后来为什么搬了? 体会乞丐内心的震撼。 读乞丐干活的句子,谈感受 干了这么又脏又累的活,乞丐还生气吗?他的态度有了什么变化?(感激)为什
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