幼儿园小班生活区“操作材料”投放的有效性

文件来源：河姆渡教师教育网 ,温 馨 提 示,感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ 河姆渡教师教育网,,文件来源：河姆渡教师教育网 ,小班生活区“操作材料”投放的有效性,文件来源：河姆渡教师教育网 ,原因：（1）家长普遍缺乏如何对儿童进行生活技能培养的教育行为。（2）缺少必要的反复练习的机会。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,一、小班生活区投放什么样的材料才能更有 效的帮助幼儿提高自理能力呢？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,(一)从幼儿日常生活动作出发，进行材料操作练习（二）遵循幼儿自身的发展规律，根据幼儿的年龄特点提供不同层次性材料（三）幼儿操作材料生活化，家园合作尽量提供真实的材料（四）多提供立体、游戏化的操作材料,文件来源：河姆渡教师教育网 ,(一)从幼儿日常生活动作出发， 进行材料操作练习,区域活动中幼儿的自理能力练习主要是对生活动作的练习，是为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,例1材料名称：梳头材料构成：镜子、梳子、发圈目标：能按从上往下的顺序梳理头发。玩法：用梳子给自己梳梳头发，扎上发圈， 看看镜子里的宝宝美不美。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,例2材料名称：折衣服材料构成：各种季节的幼儿衣服裤 子、框子目标：练习各种衣服裤子的折叠方法。玩法：取出衣物将其放在桌上进行折叠整齐，放入框内。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,（二）遵循幼儿自身的发展规律，根据幼儿的年龄特点提供不同层次性材料,小班幼儿是自理能力学习的起步阶段，也是发展比较快的阶段，孩子们的手、手指、以及手眼协调的发展都将在这一阶段获得突飞猛进的变化，但这一阶段的幼儿对一些精细度高的动作都不能较好完成，所以在材料的提供上应注意小班幼儿手部运动的特点，由易到难的选择内容与材料。如：使用整手五指抓、三指二指捏和用小勺子舀的动作相对简单容易，适合小班上学期刚入园不久的幼儿和手指小肌肉发展相对较弱的幼儿。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,例4：材料名称：可爱的弹珠材料构成：弹珠、小碗、小口可乐瓶目标：使用二指或三指捏将弹珠放入瓶内，发展对手指的控制能力。玩法：使用食指拇指将弹珠捏起，放入可乐瓶内，直至放完，拧紧上瓶盖。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,例5：材料名称：舀豆豆材料构成：豆豆、勺子、小碗2只目标：练习舀的动作，锻炼手的控制能力。玩法：使用勺子将豆豆从一个碗内舀到另一个碗内。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,（三）幼儿操作材料生活化，家园合作尽量提供真实的材料,日常生活自理是幼儿进入社会的第一步，在生活区练习幼儿自理能力，所体现的是“教育为了生活准备的原则”，所以用具的选择要生活化。在选择和准备用具的时候，我会注意首先考虑废物利用，并选用适合孩子大小的、在生活中经常可见的实物,文件来源：河姆渡教师教育网 ,（四）多提供立体、游戏化的操作材料,在选择材料的制作过程中，多投放立体的墙面材料，使孩子能体验游戏的快乐。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,材料名称：拉拉链,文件来源：河姆渡教师教育