《做功的快慢》说课稿.doc

做功的快慢说课稿 一、说教材 1、教学内容：做功的快慢 2、教材分析 做功的快慢一课是在学完第二章运动的世界、第五章熟悉而陌生的力和功的知识后引入的学生已经知道机械功的含义如怎样才算做功（做功的必备条件）怎样计算功（功的公式及单位）通过学生熟悉的生活实例运用比较的方法顺利引入功率的概念导出功率的公式和单位并通过给出人、一些动物和交通工具的功率帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识进一步把功率教学引向生活实际还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功率”这一参数的介绍让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义 3、教学目标： 根据全日制义务教育物理课程标准（实验稿）结合学生的实际情况我把本节课的教学目标确定如下： 知识目标： 1、知道功率的概念能用比较的方法得出功率的概念 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念 3、会计算简单的功率问题 能力目标： 1、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 2、培养学生用比较的方法建立物理概念的能力 情感目标： 本节充分利用学生的生活实际体现了课程标准中提出的从生活走向物理从物理走向社会的理念基于这个理念制定出如下两点情感目标： 培养学生准确表达自己观点的意识 培养学生关注生活、关注社会的意识 4、教材的重点和难点： 功率的概念是本节的重点功率的单位是本节的难点 二、说教法 做功的快慢一课是在学完第二章运动的世界、第五章熟悉而陌生的力和功的知识之后引入的通过课本图926和图927示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景要求学生讨论用什么方法来判定谁做的功快从而自然地引出功率的概念因此我觉得做功的快慢这个课题非常适合于采用以讨论为主、实验讲解为辅的教学方法 三、说学法 教育学、心理学的研究成果表明：想学、乐学是一种内在机制是学生形成知识、发展能力的决定性条件本次课改的核心目标是实现课程功能的转变就是要改变课程过于注重传授知识的倾向强调形成积极主动的学习态度使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程要实现这样的课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标就必须三位一体地融合在具体的学生学习活动中而不能将它们割裂开来分别灌输给学生对于物理学科来说通过富有启发性的问题或者用能有效地激发起问题的事物或现象驱动学生积极主动地进行观察和实验、分析和对比通过交流和讨论使学生得以评判自己和他人的解释不仅扩展自己对知识的理解而且提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力通过真正的“做”科学学生既学到知识内容又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法使探究能力得以提高同时形成正确的对待科学问题的态度因此本节课的学法确定为对比讨论法 四、说教学程序 、提出问题、引入新课 在本节教学中首先组织学生分析讨论课本图926和图927示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景要求学生讨论用什么方法来判定谁做的功快从而自然地引出功率的概念 引导学生总结出判断做功快慢的方法：若做功相同比较做功的时间；若做功的时间相同比较做功的多少图926表示男女学生所搬的木板重量相同克服重力所通过的距离即高度也相同这说明他们所做的功相等但图中表示出的时间男生用了40s而女生却用了45s显然男生做功快些图927表示男女生在相同的时间即45s内把不同的重物从一楼搬到三楼由于他们做功所用的时间相同但做功的多少不一样尽管他们克服重力方向上通过的距离相同但男生所搬的重物比女生重因此男生比女生所做的功多些故男生做功比女生要快些 、新课教学 通过上述的分析与讨论接着要求学生运动快慢是用单位时间里通过的路程来表示的进而仿照定义速度的方式来定义功率的概念比较速度公式和功率公式从中可以了解物理学中某些公式的由来接着介绍功率的概念、功率的公式和功率的单位根据课本表格给出的人、一些动物和交通工具的功率让学生对功率单位瓦特的大小有一个感性的认识 最后引导学生阅读信息窗介绍机器的铭牌让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义 、小结、巩固 根据板书的内容对本节课的知识进行小结 激趣巩固：测算自己的功率 讨论下面几个问题： 需要测量些物理量 需要些实验器材 测算步骤有些 记录数字的表格怎样设计 引导学生完成上述问题并课后完成测算自己功率的探究工作 注：在课题探究任务完成后让各探究小组充分展示自己的实验结果这个结果可以是实验过程的展示也可以是语言汇报（包括实验数据）还可以是理论推导过程总之要让每个学生都有充分的机会作交流并且认真听取其他学生的意见让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论最后要求学生写出简单的探究报告在编写探究报告、设计表格和实验装置等工作中要循序渐进地引导学生用尽可能准确的语言表述自己的探究过程、所得的证据及自己的观点 、布置作业 完成本节课后的作业：1、2 思考本节课后的“请提问” 五、教学评价 通过讨论、对比以及实验探究活动让学生亲身经历探究的整个过程既培养了学生的交流与合作的能力、实验探究能力和理论探究能力又在轻松愉快的环境中学到了知识还在探究性学习中培养了学生的搜集证据、分析与处理信息和交流与合作的能力由于全班的学生程度各异在理论探究这个过程中出现的情况可能会比较多要帮助他们分析原因培养学生之间的交流与合作的精神学会与人沟通培养学生的综合素质 附板书设计 第四节做功的快慢 1、怎样比较做功的快慢 功率是用来表