学习是为了更好的教学.doc

学习是为了更好的教学怀着对领导的感激，在浪漫的夏季，我们一行11人，来到了美丽泉城-济南。参加在那里举行的“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。 本次活动可以说是名家云集，于永正、贾志敏、魏书生、陶继新、王崧舟、虞大明、薛法根、陈琴、吉春亚、武凤霞等悉数到场，来自全国各地的一千多名语文老师也济济一堂，一齐聆听名师专家演绎和传承的现代与经典。短短四天时间，共观摩了16节语文课，聆听了3位专家的专题报告。整个活动安排得紧凑、充实。 四天来，我们忙忙碌碌，奔走于宾馆、会堂、食堂之间，虽然疲劳了点儿，虽然吃得不尽如人意，但我们一点也不觉得遗憾，因为名师的课堂，让我们感受到了课堂教学的无穷魅力，名家的教育理念，更为我们今后的教学指明了方向。所以，在私下里，在宾馆里，在回来的车上，我们谈论的话题就是就是名师，就是课堂，就是理念，在这里，我要感谢学校领导为我们提供了这样一个平台，让我们品尝了这样一场精神的盛宴！陈琴的印象 从济南学习归来，家人问我有何收获，我卖了个关子。打开手机里的录像，里面传出了依依呀呀的声音，既像唱歌，又像唱书。 我告诉家人“这就是我这两天参加全国名师课堂研讨会给我留下影响最深，感触最多的听课收获呀！这就是陈琴老师创设的素读了！”只听说名师陈琴是古典诗文吟诵教学大家，没想到她还是古典诗文吟唱大家。诗经卫风木瓜在她的口中，如一曲散发着古典韵味的悠扬之歌。 在她的课堂，每首古诗已不再抽象与枯燥，字词的声调宛如一个个跳动的音符。一二声平，三四声仄。平声读长，仄声读短。平仄和谐搭配，轻声吟唱，奏起了古诗长短不一、跌宕起伏的华美乐章。 在她的演绎下，古诗不再晦涩，而是那么的唯美悠扬。孩子们绽开了笑颜，放开了歌喉，尽情吟唱：投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也一曲宛转悠扬的古典音乐随即弥漫于会场各个角落。在乐声的感染下，我们不禁也放声歌唱起来 。曲调是那么自由自在，那么豪迈奔放。中华古典文化的瑰宝在陈老师的解读下，如涓涓溪流，流进了孩子们的心田，也浸润于我们的心里。于永正、贾志敏老师印象于老师执教的祖父的园子，贾老师执教的母亲的鼓励让我看到了原汁原味的语文课。他们都是七十几岁的老教育家了，但课堂上的那份激情，让人感觉他们似两个老顽童，真正和孩子们融入了一体。于老师今年已经72岁了，每次听于老师的课都感觉听不够，一个半小时的课没觉得累。课堂上于老师一会和学生窃窃私语，一会扮演可爱的人物角色，一会摸摸这个孩子的头，一会又在黑板上一笔一划地写字，那个认真劲，那个专注劲，那个严谨，叫人动容。 最令我感动的是77岁高龄的贾志敏老师带病也来献课，77岁的年龄，还登台讲课，台下的老师们都被贾老师对教育的热爱，对语文的钟情所感染，现场的掌声一次接一次。在他们的课堂没有晃眼的课件，但处处闪耀着文字之美，文字在他们的课堂上“活”了，如流水般缓缓地流进孩子的心田。两位大师的共同特点是先指导孩子们读书，一遍遍地不厌其烦地的指导，直到孩子们读得真的有感情了、正确流利了才罢休。并且在这堂课上明显地看出了孩子的变化。读好了，再指导孩子们抓关键字感悟人物性格。从他们的语文课堂上，我似乎找到了语文教学的根，教会孩子读书，教给他们语文知识，培养孩子说和写的能力，整体提高孩子的语文素养。不要去分析课文，学会利用教材，选择要教的内容，找好切入口，努力使语文课堂专业化。管建刚、薛法根印象 “语文课堂应该讲什么”这个问题一直困扰着我们，聆听了特级教师管建刚的滴水穿石的启示后，豁然开朗：学生一读就会的段落和句子，坚决不讲，教师应该精选稍加引导、点拨后学生就能体悟、理解的段落和句子精讲，带着学生进行品读，欣赏性的读。薛法根老师则认为“学生已懂的不讲，学生自己能读懂的不讲，讲了学生也不懂的不讲。”总之，四天的学习结束了，但是作为一名语文教师的学习