2015开封新区真题.doc

提供者：丁毅开户行：交通银行账号：6222620620006381163联系电话：158383715372015年开封新区招教真题考试时间：2015年8月6号上午九点说明：本试卷总计100分，全试卷共10页，110题，完成答卷时间120分钟。请用2B铅笔将答案涂在答题卡上，在试卷上答题无效。1、 单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出并把答题卡上对应的字母涂黑，错选、不选均无分，共60题，每小题0.8分，共48分。）1. “万变不离其宗”属于知觉的（）。A. 选择性B. 理解性C. 恒常性D. 整体性2. 教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（）。A. 科学性B. 思想性C. 拓展性D. 趣味性3. 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠”，体现了（）的教育思想。A. 启发式教育B. 学习与思考相结合C. 因材施教D. 学习与行动相结合4. “桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（）A. 说服教育法B. 实际锻炼法C. 情感陶冶法D. 榜样示范法5. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的（）A. 激情B. 热情C. 心境D. 应激6. 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）A. 理论联系实际原则B. 科学性和教育性相结合的原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则7. 教师主导与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A. 教学的概念B. 学生身心发展C. 教学任务D. 师生的地位与作用8. 孔子的弟子颜回评价说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话体现了德育的（）A. 导向性原则B. 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则C. 疏导原则D. 教育的一致性与连贯性原则9. 一个较长的学习材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（）影响造成的。A. 消退抑制和干扰抑制B. 倒摄抑制和干扰抑制C. 前摄抑制和消退抑制D. 前摄抑制和消退抑制10. 下列属于一般能力的是（）A. 记忆能力B. 创造能力C. 运动能力D. 社交能力11. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A. 首因效应B. 晕轮效应C. 近因效应D. 刻板效应12. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）心理。A. 服从B. 依从C. 从众D. 遵从13. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、（）和言语直观。A. 模象直观B. 形象直观C. 感知直观D. 表象直观14. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A. 形式记忆B. 长时记忆C. 操作记忆D. 内隐记忆15. 气象谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”反映了思维的（）特征。A. 记忆策略B. 资源管理策略C. 思维策略D. 学习方法16. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A. 记忆策略B. 资源管理策略C. 思维策略D. 学习方法17. 创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的（）。A. 智力技能B. 思维品质C. 思维程序D. 能力或特征18. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A. 思维品质B. 学习内容C. 学习结果D. 知识技能19. 司机利用工具检查，修理出故障的卡车发动机，其思维类型是（）A.动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.常规性思维20. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替（）A. 教师的主导教学B. 独立完成作业C. 家庭作业D. 个别课堂教学21. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）A. 心理异常B. 不适应表现C. 不良表现D. 问题行为22. 现代教育理论认为，教学的本质是（）A. 学生学的活动B. 教师教和学生学的统一活动C. 教师教的活动D. 传授知识的活动23. 课堂上，学生边听老师讲课边看小说，这属于（）A. 注意的分散B. 注意的分配C. 注意的动摇D. 注意的转移24. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于（）A. 谈话法B. 讲授法C. 演示法D. 讨论法25. （）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A. 教育方针B. 教育政策C. 教育目的D. 教育目标26. 学校德育的基本途径是（）A. 团队活动B. 课外校外活动C. 班主任工作D. 品德课和各科教学27. 我们阅读鲁迅先生的作品孔乙己时，在头脑中出现穿着长衫，站着喝酒的孔乙己的形象，这属于（）A. 无意想象B. 幻想C. 再造想象D. 创造想象28. 记忆容量大约是7+2个组块的记忆是（）A. 瞬时记忆B. 短时记忆C. 形象记忆D. 情绪记忆29. 知识学习的最终目的是（）A. 感知B. 理解C. 巩固D. 应用30. 下列不属于心智技能特点的是（）A. 内潜性B. 客观性C. 减缩性D. 观念性31.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）A. 变式B. 反例C. 正例D. 比较32. （）表现在人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中的独特的心理特征的总和。A. 气质B. 能力C. 兴趣D. 性格33. 情绪所反映的是（）A. 客观事物的本质属性B. 客观事物的外部现象C. 客观事物之间的联系D. 客观事物与人的需要之间的联系34. （）的人往往表现出不爱与人交往、动作迟缓、孤僻、胆小、敏感、深沉的特征。A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质35. “仁者见仁，智者见智”说明心理是（）A. 人脑的机能B. 在实践中发生发展的C. 对客观现实的主观反映D. 来自客观现实的36.“进退维谷”指的是动机冲突的（）A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 双重趋避冲突37. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是意志的（）品质。A. 自觉性B. 坚持性C. 自制性D. 果断性38. 生活中“一心二用”现象主要说的是注意的（）品质。A.广度B.稳定性C.转移D.分配39. “入芝兰之室，久而不闻其香”，这是（）A. 感觉对比B. 感觉适应C. 感觉相互作用D. 联觉现象40-41图片模糊。42题题干缺失43. 学生最主要的权利是（）。A. 人身自由权B. 隐私权C. 人格尊严权D. 受教育权44. 教师在教学中引出内在的人生观方面的内容，体现了教学的（）。A. 拓展性B. 科学性C. 思想性D. 趣味性45. 李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用的是想象的（）加工策略。A. 粘合B. 夸张C. 拟人化D. 典型化46. 人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A. 社交能力B. 操作能力C. 认知能力D. 模仿能力47. 下列选项中属于第二信号系统活动的是（）A. 见风流泪B. 望而生畏C. 谭梅生津D. 睹物思人48. 胖人宜穿竖线条图案的衣服，瘦人宜穿横线条图案的衣服，这是利用（）的作用。A. 视觉B. 感觉C. 知觉D. 错觉49. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A. 遗传因素B. 学校教育C. 社会环境D. 个体的主观能动性50. “教学有法，教无定法，贵在得法”，这句话体现了教学活动的（）A. 艺术性B. 复杂性C. 创造性D. 示范性51. “仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”，说明了人的需要具有（）A.整体性B.选择性 C.层次性 D.动力性52、53缺失54. 个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A. 学习动机B. 学习需要C. 学习兴趣D. 学习期待55. 教师利用节假日补课，不让学生正常休息，属于（）A. 侵犯学生受教育权B. 侵犯学生人身权C. 侵犯学生财产权D. 侵犯学生人格权56. 教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退57. “长善救失”、“一把钥匙开一把锁”的教育原则是根据人的身心发展的（）特点提出来的。A. 个别差异性B. 阶段性C. 不平衡性D. 分化与互补的协调性58. 个体成功完成某一项活动任务所必须具备的个性心理特征是（）A. 气质B. 性格C. 兴趣D. 能力59. 最重要的记忆品质是（）A. 敏捷性B. 持久性C. 准确性D. 准备性60. 浏览过八达岭长城的人，头脑中会重现长城的形象，这是（）A. 后像B. 表象C. 想象D. 复述2、 多项选择题（每道题的备选答案中有两个或两个以上的选项是正确的，请将其选出并把答题卡上对应的字母涂黑，错选、多选、漏选均不得分。共30小题，每小题1.4分，共42分）61. 中小学教师的职业道德规范是（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 热爱学生D. 学识渊博62. 下列强调巩固性原则的说法有（）A. 一石激起千层浪B. 学而时习之C. 温故而知新D. 不愤不启，不悱不发63. 下列对掌握知识与发展智力的关系理解正确的是（）A. 掌握知识是发展智力的基础B. 掌握知识是为了发展智力C. 发展智力是掌握知识的重要条件D. 二者统一于学生的发展64. 下列现象属于创造想象的有（）A. 梦B. 理想C. 灵感D. 空想65. 理论联系实际原则提出的依据有（）A. 教学自身的需要B. 学生所学的主要是间接经验C. 人类认知规律的需要D. 教学目标的需要66. 下列对教学的特点理解正确的是（）A. 教学具有教育性B. 教学以培养全面发展的人为目的C. 教学具有多种形态D. 教学是共性和多样性的统一67. 制约教育任务的因素是（）A. 学生的认知水平B. 学生的年龄特征C. 学科的特性D. 教育目的68. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为69. “触景生情”是（）A. 有意回忆B. 无意回忆C. 间接回忆D. 直接回忆70. 学生认识的特殊性表现在（）A. 有指导的认识B. 认识的间接性C. 认识的教育性D. 认识的交往性71. 学习动机根据来源不同可以分为外部学习动机和内部学习动机。下列属于外部学习动机的是（）A. 学习是为了得到老师表扬B. 学习是为了不让父母失望C. 学习是出于好奇心D. 学习时为了让同学看得起72. 教育目的具有（）A. 导向作用B. 协调作用C. 激励作用D. 评价作用73. 课程内容与生活相联系的方式有（）A. 加强课程的趣味B. 设置专门性以社会问题为中心的课程C. 增加课程的前沿知识D. 学科内容中加入联系实际生活的内容74. 注意的基本特征有（）A. 紧张性B. 选择性C. 指向性D. 集中性75. 师生关系主要表现为（）A. 非正式关系B. 人际关系C. 组织关系D. 心理关系76. （）的刺激物容易引起无意注意。A. 新颖奇特B. 强度较大C. 静止不动D. 符合需要77. 以下属于个性倾向性范畴的是（）A. 需要B. 气质C. 动机D. 兴趣78. 影响能力形成的因素有（）A. 遗传与营养B. 早期经验C. 教育教学D. 社会实践与主观努力79. 心理现象分为（）A. 心理过程B. 认知过程C. 个性心理D. 情感过程和意志过程80. 活动课程主要的局限性在于（）A. 组织和实施活动课程需要一定的条件B. 不能给学习者提供系统的文化科学知识C. 容易导致学生散漫、凌乱的学习D. 片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动81. 教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要指（）A. 传递文化B. 教育对生产力有促进作用C. 构成文化本体D. 教育与文化的相互依存、相互制约的关系82. 新课程强调改变学生的学习方式，倡导学生的学习方式是（）A. 合作学习B. 自主学习C. 接受性学习D. 探究性学习83. 钻研教材包括（）A. 钻研教学大纲B. 钻研教科书C. 阅读有关的参考书D. 阅读课外书籍84. 一个合格教师应具备的能力结构包括（）A. 组织教育和教学的能力B. 语言表达能力C. 组织管理能力D. 自我调控能力85. 班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）A. 难以因材施教B. 不能大面积培养人才C.难以发挥教师的主导作用D.缺乏灵活性86. 一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（）A. 教学目的明确B. 教学内容正确C. 教学方法适当D. 教学过程紧凑87. 记忆的基本过程包括（）A. 识记B. 保持C. 联想D. 回忆88. 教学过程的基本特点包括（）A. 教师的“教”和学生的“学”的统一B. 间接经验与直接经验相结合C. 掌握知识与发展智力相统一D. 教学过程中知、情、意的统一，教师主导作用与学生能动性相结合89. 综合课程的优点是（）A. 减轻学生的学习负担B. 培养学生完整的世界观C. 有利于学习系统的知识D. 是人类知识发展的内在要求90. 新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）A. 书费B. 学费C. 杂费D. 住宿费3、 判断题（下列命题正确的在答题卡上涂“A”,错误的涂“B”，全涂A或全涂B不给分。共20小题，每小题0.5分，共10分）91. “有志者事竟成”，就是说人只要有了坚强的意志，万事可成。（）92. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（）93. “勤能补拙”、“笨鸟先飞”说的是非智力因素对智力因素的补偿作用。94. 义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保