历年考点 第二章 儿童社会工作.doc

第二章第二章 儿童社会工作儿童社会工作 第一节 儿童的特点和需要 第二节 主要内容 1 促进儿童健康成长 儿童 家庭 2 补充和完善家庭监护状况 经济 监护 3 救助和保护儿童 收养 寄养 机构养育 第三节 主要方法 1 以家庭为中心 2 儿童友好社区建设 一 儿童社会工作的内涵 0964 儿童社会工作具有促进儿童发展的功能 并不是直接为儿童提供生活照料和进行知 识传授 它需要运作专业手法 达到 的功能 A 协助行为偏差儿童的矫治 B 减少儿童对父母的依附性 C 推动有关儿童的政策立法 D 增强儿童未来的经济独立性 E 促进儿童全面发展 二 二 新增知识点 儿童的特点与需要 新增知识点 儿童的特点与需要 P35P35 儿童的特点 儿童的特点 社会属性的特点 社会属性的特点 成长发展的特点 快速性 阶段性 顺序性 不均衡性 个体差异性 成长发展的特点 快速性 阶段性 顺序性 不均衡性 个体差异性 分化与互补分化与互补 性 性 儿童的需要 儿童的需要 生存的需要生存的需要 发展的需要发展的需要 受保护的需要受保护的需要 社会化需要社会化需要 1507 从儿童社会心理发展的角度来看 幼儿时期的儿童需要完成 人格的培养 A 信任 婴儿 B 自主 幼儿 C 勤奋 儿童 D 独立 青少年 1406 某儿童服务中心计划为 3 岁以下的儿童及家开展科学喂养知识讲和亲子活动 为 3 6 岁的儿童及冢长开展辅导 娱乐等活动 为 7 14 岁的儿童及家长开展沟通交流活 动以及青春期身心健康教育 上述活动主要是依据 特点而设计的 A 儿童性格 B 儿童发展 C 家长心理 D 家长行为 1410 根据民政部最新统计 全国除了有 57 万孤儿外 还有 61 万事实上无人抚养的儿童 包括因父母重病 重残 双方或一方服刑 或者一方死亡 一方改嫁而造成的事实上无 人抚养的儿童 这些儿童最需要的服务是 A 风险规避 B 成长辅导 C 长期安置 D 教育救助 1364 去年冬天 某地居民在垃圾箱内发现 5 具 10 岁左右的男童尸体 经警察初步调查 这 5 名离家出走男童因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒死亡 对于这些儿童而言 他们未能获得满足的基本需要有 A 生存的需要 B 冒险的需要 C 被保护的需要 D 游戏的需要 E 社会化的需要 1105 儿童喜欢游戏 他们在游戏中可以获得快乐 学会与人相处 游戏主要满足了儿童 的 需要 A 生存 B 自我保护 C 身心成长 D 生命安全 0962 学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的 留守儿 童 因而设计了促进 留守儿童 健康成长的服务计划 根据 考虑服务对象的发展阶段 和特点 的原则 小于选择的介入行动应包括 A 促进学校 家庭关注 留守儿童 的三餐饮食营养 B 通过沟通技巧训练以提高 留守儿童 人际交往能力 C 鼓励并组织 留守儿童 参加勤工俭学活动以增强自立能力 D 组织 留守儿童 与其父母亲子互助活动以维护亲情 E 为 留守儿童 的生活照顾者开办有关儿童生理 心理知识讲座 三 儿童面临的问题 P38 儿童的不同发展阶段的需要 如果未得到及时和合理的满足就会出现问题 所以问题和需 要是一一对应的 四 儿童社会工作的内容 宏观和微观 P40 宏观 宏观 1 推动有关儿童的立法 2 推动儿童教育事业 3 推动儿童卫生保健事业 4 提供有关儿童的信息与资讯 5 推动儿童观点表达和社会参与 中观 中观 以满足儿童需要为中心 针对儿童家庭或有相同问题同伴开展的小组工作 新增知识点 微观 新增知识点 微观 支持性服务 支持性服务 提高家庭功能 促进儿童福利 针对家庭功能完整但出现压力家庭功能完整但出现压力 如 个别咨 询辅导 休闲娱乐服务 新生儿户籍登记 核心是支持父母履行教养职责 补充性服务 补充性服务 对儿童的基本状况作必要的改善 用于父母亲职能力不足 角色不当 伤害 了亲子关系 如 经济补助 托育服务 育婴培训 核心是弥补服务亲职能力的不足 所 提供的专业服务一旦撤出 儿童会受到二次伤害 替代性服务 替代性服务 完全用替代措施改变其生存环境 针对于已陷入非常危险境地的儿童 是最 底线的服务 保护性服务 保护性服务 包括伤害预防和伤害应对 其核心是维权 包括伤害预防和伤害应对 其核心是维权 防止儿童被虐 忽视 并增强家 庭的功能 讲求最小的改变儿童的生存环境 1508 某农村儿童早期综合发展干预项目中 社会工作者的工作内容之一是对儿童家长 社区医生 妇女工作者 志愿者以及普通村民开展培训 普及儿童权利知识 降低儿童遭 受虐待 忽视和意外伤害的风险 从儿童社会工作的类型上划分 上述服务内容属于 服务 A 替代性儿童福利 B 儿童保护 C 补充性儿童福利 D 儿童支持 1310 宏观服务 某地自实孤残儿童家庭寄养办法以来 接收了 100 多名孤残儿童 为了 提升孤独儿童的生活质量 社会工作者开展了一系列服务活动 其中属于宏观层面的选项 是 A 走访寄养家庭 了解寄养家庭的实际困难 B 开展调研 撰写服务 向政府提交政策建议 C 开办支持小组 提升孤残儿童的自我效能感 D 进行资源链接 为寄养儿童找到 一对一 的自助 1264 微观服务 当儿童由于父母死亡 疾病 吸毒 入狱 离家出走等原因不能得到父 母照顾时 需要替代性服务 属于儿童替代性服务的有 A 亲属照顾 B 福利机构照顾 C 家庭寄养 D 收养 E 托儿所照顾 1106 微观服务 社会工作者小赵在外展服务中发现了一名被父母遗弃的 4 岁残疾儿童 小赵把他送到儿童福利院 小赵提供的是 服务 A 支持性 B 保护性 C 补充性 D 替代性 1009 留守儿童之家 的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性 表现为 父母忙于工 作很少与孩子联系 留守儿童缺乏家庭教育 自我保护意识淡薄 容易成为坏人的侵害对 象 鉴于此 社会工作者写了 留守儿童的问题与需要 增加留守儿童服务机构 增设 留守儿童自我保护教育课程 的两份提案 通过 省的人大代表提交到省人民代表大会上 在上述活动中 社会工作者采用了 服务 支持性 保护性 危害预防 补充性 替代性 0902 在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中 服务的目的在于防止儿童被虐 待 忽视及被剥削 并加强家庭的功能 A 支持性 B 保护性 C 补充性 D 替代性 五 儿童社会工作的特点 聚焦亲职能力建设 突出家庭监护服务 六 儿童社会工作的主要内容六 儿童社会工作的主要内容 一 促进儿童健康成长 一 促进儿童健康成长 1 1 传播儿童 传播儿童健康成长健康成长理念和知识 保健 早教 亲职教育 理念和知识 保健 早教 亲职教育 2 2 家庭支持家庭支持服务 亲职辅导 婚姻辅导 家庭辅导 亲子关系辅导 服务 亲职辅导 婚姻辅导 家庭辅导 亲子关系辅导 3 3 儿童支持服务 儿童的 儿童支持服务 儿童的社会化引导社会化引导 自我认同 自我认同 技能学习技能学习 P46P46 团队精神 社会责任 团队精神 社会责任 二 补充和完善家庭监护状况 二 补充和完善家庭监护状况 三 救助和保护儿童 三 救助和保护儿童 收养 寄养 机构养育收养 寄养 机构养育 P49P49 了解其流程和社工在其中的作用了解其流程和社工在其中的作用 1509 小学一年级学生小刚 因父母入狱 没有亲戚照顾 无人抚养 为解决小刚目前的 问题 社会工作者正确的做法是 A 联系民政部门 帮助小刚寻找领养家庭 B 招募社区志愿者作小刚的监护人 C 联系有关部门 帮助小刚寻找寄养家庭 D 劝小刚父母好好改造 争取减刑早日回家 1510 某机构社会工作者小林在贫困山区实施 6 10 岁儿童教育与发展项目 在设计儿 童成长需要评估表时 下列指标中应被纳入到该评估表中的是 A 家庭安全保障能力 B 家庭的社会历史情况 C 父母的基本生活照顾能力 D 儿童的身份认同状况 1511 小李是儿童福利院负责家庭寄养服务的社会工作者 在对寄养家庭进行跟踪回访时 从村委会和邻居那里了解到 有一户寄养家庭的家长经常用讽刺 挖苦和侮辱性语言对寄 养的残疾儿童进行管教 此时 小李应采取的正确做法是 A 向派出所报案 B 终止该家庭寄养 C 为家长提供培训 D 要求村委会严格监管 七 儿童社会工作的主要方法 一 以家庭为中心家庭为中心的方法 核心核心是 以改善家庭育儿行为和环境为目标目标 采用家庭工作团队形式形式 以构建家庭在社区 的支持网络为主要工作内容内容 1 以家庭为单位 在社区开展家庭监护评估 筛选风险家庭家庭监护评估 筛选风险家庭 P55 儿童成长安全视角的家庭监护评估 儿童成长安全视角的家庭监护评估 儿童健康成长 家长监护能力 家庭和社区环境 2 评估结果分析 安全状况 环境状况 健康状况 3 组建家庭工作团队家庭工作团队 4 开展家庭团队工作 界定家庭的风险因素和保护因素 P59 二 儿童友好社区友好社区建设与倡导 P62 1564 某市社会工作者协会运用儿童友好社区建设理念 推动有关部门创建有利于儿童身 心健康发展的社区 儿童友好社区建设的内容应包括 A 提供干净的饮用水和卫生的外部环境 B 设置安全的儿童游戏设施 C 设立儿童保护服务机构 D 在社区内依法合规设置网吧和游戏机房 E 发动儿童参与到与其相关的社区事务之中 七 社工通用思维方式的运用七 社工通用思维方式的运用 1464 流浪儿童救助保护中心的社会工作者对 13 岁的流浪儿童小华进行了需求评估 并形 成了评估报告 该评估报告评估报告的内容应包括 A 小华的需求情况 B 评估结论与服务建议 C 详细的干预帮扶计划 D 救助保护中心的基本信息 E 小华的主要问题及原因分析 1408 当儿童面临灾害 虐待和遗弃等紧急情况时 社会工作者应首先 A 排除危险 保障儿童人身安全 B 向有关儿童保护部门报告 C 提供辅导 减少儿童所受伤害 D 为儿童提供寄养照顾和庇护服务 1409 某中职学校招收了一批福利的孤儿 该校的社会工作者建议校方把资助款汇到孤儿 学生的银行卡里 让他们自己交学费和住宿费 并且在班级组成 活动组织等方面不对他 们 作特殊的安排 社会工作者的上述建议遵循了 原则 A 自决 B 保护隐私 C 接纳 D 注重发挥优势 1208 需求评估 小王是被父母遗弃的流浪儿童 在流浪儿童救助保护中心待了两年后 小王被安排到技校接受技能培训 小王认为这是救助保护中心不管他了 因此焦虑不安 对去技校学习没有兴趣 针对小王目前的情况 社会工作者介入的重点应是 A 联系技校老师为小王创造良好的学习环境 B 引导小王要自立自强 将来好自力更生 C 处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突 D 动员周围的同龄伙伴来劝说小王 1209 需求评估 一对无生育能力的夫妇收养了一个被遗弃的 1 岁女孩 3 年后 养父因 车祸去世 女孩被诊断为智力发育迟缓 养母因无太多技能 收入也不高 无力安排女孩 进行早教治疗 向社会工作者求助 下列服务活动中 社会工作者最宜采取的是 A 向养母提供经济 康复等方面的帮助 B 安排女孩到经济条件较好的家庭寄养 C 将女孩送到福利院机构抚养 D 为女孩寻找新的收养家庭 1161 需求评估 惠新儿童中心 是一家专门服务脑瘫儿童的民办机构 中心的社会工 作者发现 大多数脑瘫儿童的家庭存在以下问题 难以支付孩子的康复训练费用 缺乏独 立生活能力的训练 脑瘫儿童的教育资源短缺 长期的照顾工作使这些儿童的父母身心疲 惫 部分父母有不同程度地抑郁症状等 为帮助脑瘫儿童及其家庭 社会工作者宜采取的 介入措施有 A 寻找和发掘社会资源帮助脑瘫儿童及其家庭 B 等待政府出台相关政策 从根本上解决脑瘫儿童群体的困难 C 建立脑瘫儿童家长的支持网络 D 通过辅导提升脑瘫儿童父母应对问题的技巧 E 协调教育和医疗康复部门 是脑瘫儿童得到应有的教育 1004 个案管理 小希患有轻度自闭症 是社会工作者大志的服务对象 小希今年 6 岁 应该上学了 但其所在社区的小学不肯接收 为了帮助小希能够就近入读该小学 大志特 别拜访了 J 医院的临床专家 向他请教有关自闭症的病理和相关知识 征询他对于小希就 学的意见 在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后 大志又请了一位 临床心理学家为小希做进一步测试 对小希的情况有了全面了解 并将各领域专家的意见 告知该小学 同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通 本案例中 大志采用的方法 是 A 心理辅导 B 转介 C 心理评估 D D 个案管理个案管理 1006 危机介入 小明是小学四年级学生 一向品学兼优 近来 老师发现小明不仅学习 成绩下降 而且变得沉默寡言 身上还常常青一块 于是把小明的情况告诉了社会工作者 社会工作者了解到 小名父亲去年失业 最近母亲又与父亲离了婚 父亲经常借酒浇愁 醉酒就大骂小明 社会工作者在与小明 小明害怕回家后再遭父亲打骂 已向同学借了钱 查好了南下广州的列车时刻表 则社会工作者应该 A 辅导小明提高与父亲沟通的技巧 降低被打的风险 B 向小明的同学和邻居了解情况 对虐待事实进行确认 C 与小明沟通 告诉他不要着急 以后会帮他处理这个问题 D D 缓解小明的焦虑 并联系儿童保护中心提供庇护缓解小明的焦虑 并联系儿童保护中心提供庇护 0965 小明今年 9 岁 写字常漏笔画 笔顺又经常出错 左右颠倒 学业成绩不佳 应家 长要求 社会工作者安排他人读社区中心的课外辅导班 有一天 辅导班的李老师向社会 工作者提小将小明调离辅导班的要求 原因是小明上课不专心 经常不交作业 还常在课 堂上睡觉 社会工作者此时适当的做法是 A 与小明家长联络 请家长留意小明的学习情况 B 为小明配备电脑作为他学习的辅助工具 C 向李老师建议设立奖赏制度 D 将小明调离辅导班并安排个人辅导 E 了解小明阅读和书写困难的原因 1206 某地区失依儿童 家境贫困儿童 受艾滋病影响儿童特殊儿童较多 社会工作者在 这一地区收集这些特殊儿童的基本信息 了解他们生活中风险 并对有需要的儿童提供及 时有效的救助 社会工作者在此工作中扮演的主要角色是 A 支持者 B 保护者 C 教育者 D 中间人 1007 新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务 该中心的社会工作者近期在社区开展了 预防儿童性侵害 和 岁儿童的早期教养 等活动 在上述专业活动中 社会 工作者可以担当很多角色 其中特殊的角色是 A 支持者 B 教育者 C 服务者 D D 保护者保护者 1311 某社会福利机构收养了 50 名儿童 采用 大孩子帮助小孩子 的管理方式 但在实 施过程中却出现了大孩子欺负小孩子的情况 社会工作者计划采取小组工作方法对此问题 进行干预 下列说法中 最合适的是 A 鼓励大孩子给小孩子补习功课 B 将大孩子和小孩子分开组织活动 C 鼓励小孩子联合起来向福利机构负责人反映 D 结合大小孩子的共同兴趣让他们一起组织活动 1312 小月今年 13 岁 父母离异后与母亲一起生活 最近 她结交了一些不良少年 开始 经常夜晚外出 有时彻夜不归 妈妈很担心小月 希望她能好好学习 母女俩经常发生争 执 关系非常紧张 在评估了小月母女的需求后 社会工作者决定采取亲职教育的方式开 展服务 下列服务中属于亲职教育的是 A 为小月提供沟通技巧训练 B 为小月提供课业辅导 C 让小月改变夜不归宿的行为 D 为小月母亲提供沟通技巧训练 0910 在某少年宫工作的社会工作者小刘 为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平行沟 通小组 以下表格所列的上组活动计划中 与父母组的 分析聆听的障碍 活动相对的应 该是子女组的 活动 父母组 子女组 订立目标 相互认识 订立目标 相互认识 分析聆听的障碍 跨组交流 跨组交流 情绪控制 回应批评的技巧 处理冲突的方法 处理冲突的方法 跨组练习 跨组练习 分析总结 分析总结 A 学习做个好孩子 B 建立同辈群体支持 C 学习同理的表达 D 学习表达的技巧 1313 某地幼儿园出现了教师虐待儿童事件 社会工作者进行紧急介入 首先应做的是 A 协助警察逮捕施虐老师 B 运用量表评估儿童受伤害程度 C 保护受虐儿童的安全 D 协助受虐儿童表达他们的感受 1365 小红的父亲脾气暴躁 经常殴打妻子 导致妻子多次住院治疗 甚至有生命危险 每 当暴力事件发生时 小红只能用大哭大闹甚至自我伤害的方式来吸引父亲的注意力 以期 让父亲停止殴打母亲 在这种情况下 社会工作者采取的恰当介入方法有 A 帮助小红联系寄养家庭 以保障她的安全 B 帮小红母女联系庇护所 在需要时提供庇护 C 对小红父亲进行宣传教育 预防其对小红施暴 D 对小红父母进行婚姻治疗 以期实现家庭和谐 E 把小红父亲转介到情绪控制小组 以期减少暴力行为