幼儿园小班主题优秀教案：有趣的声音(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班主题优秀教案：有趣的声音(四篇)目录：幼儿园小班主题优秀教案：有趣的声音一幼儿园小班主题优秀教案：雨天里的多多二幼儿园小班主题优质课教案反思：叶子的秘密三幼儿园小班主题优质课教案详案：猜猜我是谁四- 1 -幼儿园小班主题优秀教案：有趣的声音一名称：有趣的声音活动目的：1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作重点：感知声音难点：分辨不同的声音活动流程：(一)听音游戏，感知声音1、多媒体演示：猜猜这是谁发出的声音?用什么听到的?2、你们的小耳朵真灵。3、过渡：前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢?再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的?(二)操作练习，分辨声音1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。2、交流讨论：(1)你玩的是什么玩具?(2)试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的?(3)它们发出的声音是怎么样的?3、仔细分辨:这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢?4、小结：原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。(三)经验交流，保护耳朵1、播放噪音：什么声音啊?快来快来，看看发生什么事情了?2、你们为什么都捂住自己的小耳朵?(幼儿讲述)3、小结：保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵?(平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的?联系幼儿生活经验)5、小结：我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。3 / 9幼儿园小班主题优秀教案：雨天里的多多二主题名称：春天来了内容与要求：1.喜欢观察周围花草树木，有爱护它们的情感。2.尝试通过各种活动感受雨天的自然景象与变化，体验雨天带来的乐趣。活动说明：淅沥沥，哗啦啦，下雨了!幼儿一看到下雨就抱怨下雨的日子太没劲：不能出去滑滑梯，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便为了消除幼儿的消极想法，培养幼儿乐观积极的态度，我选取了故事“雨天里的多多”开设此次活动。通过故事中多多在下雨天发生的事情，引导孩子体验雨天带来的乐趣。同时，我也在活动过程中让幼儿自己尝试“撑雨伞”、“穿雨衣”。因为我发现在下雨天，大多数孩子都是父母、长辈帮着穿雨衣、撑雨伞。对于小班的幼儿来说，这也是一个培养幼儿自理能力的好机会。活动设计：名称：雨天里的多多目标：1.感受雨天给自己带来的乐趣。2.学习使用雨伞、穿雨衣。准备：故事挂图雨声的录音小黑板雨衣、雨伞若干过程：1、谈谈雨天(听，这是什么声音?)你们喜欢下雨天吗?为什么?2、听听故事结合挂图讲故事。(有个宝宝和你们差不多大，他的名字叫多多。听听故事，看看他喜不喜欢下雨天)设问：多多想什么?小朋友哪里去了?设问：以前的多多喜欢下雨吗?下雨天能干些什么事?他们后来想了什么办法又可以玩游戏又不淋雨?他们玩什么游戏?(展示挂图5供讨论)总结：原来下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得这么开心。3.尝试自己撑雨伞、穿雨衣注意：雨伞尖不能对着小朋友4.音乐表演5 / 9幼儿园小班主题优质课教案反思：叶子的秘密三主题名称 小树叶课题名称 叶子的秘密活动目标1、 引导幼儿乐意在集体面前说，积极地用语言表达自己的想法。2、通过观察比较，知道叶子在形状颜色上有许多不同之处。3、培养幼儿的观察力和想象力。活动准备 树叶娃娃、课件、各种形状的树叶。活动流程一、开始部分：导入:创设范围，引发幼儿的兴趣。请幼儿唱会跳舞的叶子，结合自己的生活经验，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的认识。二、基本部分1、老师利用两个树叶娃娃的对话，引起幼儿兴趣。2、模仿活动：学树叶飘的样子。(看课件) 3观看叶子图片，扩散思维活动。(1)老师引导幼儿观察树叶娃娃。活动反思通过这节教育课，老师不断促进幼儿用自己的头脑，用自己的观点，去思考和解决问题，使生成和回应步步相扣，就是让他们的探索和兴趣越来越浓，不断提高孩子的探索意识，为幼儿的探索打下良好的基础。活动流程(2)再看看树叶的形状一样吗?它们像什么?幼儿：有的像小船，有的像星星。幼儿：像弯弯的眉毛师总结：树叶的形状不同，有椭圆形五角形等四、活动结束：老师和幼儿一起将操作的结果展示给其他幼儿欣赏。 活动反思课后 小结 通过这节教育活动，孩子参与性比较强，我采用了分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会，效果不错。但课堂比较混乱。没有很好地达成教学目标。7 / 9幼儿园小班主题优质课教案详案：猜猜我是谁四活动名称：猜猜我是谁?设计思路：随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。”大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。 正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了!活动目标： 在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。活动准备： PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机活动过程：一、导入活动： 师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。二、观察表达： 师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?师：(PPT展示局部眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的吗?师：(露出头发、眼睛和鼻子)现在猜猜他可能是谁?三、思考交流：师：今天这个小朋友来了吗?(P