杨修之死教案.doc

师:(导入)人们常说“三国看智，水浒看勇。”睿智的曹操深知在东汉末年的乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。有陈琳为证，曾经在袁绍手下干事的陈琳，在一篇檄文里将曹操和他的祖宗十八代都骂了个遍，可是曹操知道他特别有才，因而在打败袁绍以后不仅没有杀他，还收为己用。其实，在三国演义里也有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。 今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士呢？探索此中奥秘，或许会对我们的人生也有一些启迪。 多媒体出示课题 师：大家都知道，三国演义是一篇长篇历史小说，那么你们在读小说的时候，最喜欢读小说的哪个要素？ 生：人物、情节。 师：好，有同学说人物，有同学说情节，那咱们就从最感兴趣的开始，进入咱们的第一个环节，读课文理清故事情节。(出示多媒体)师：在预习的基础上，按时间顺序填写老师给大家的表格，现在分小组讨论，分析一下情节，等会儿我们请小组的代表来交流大家的讨论成果。师：那么在交流的过程，大家注意一下，你可以查字典，可以看书下的注释，同样，你可以来看看老师给大家的补充资料，分小组开始迅速完成这个工作。出示多媒体：补充材料（注音释义及译句等）鸡肋（li）数（shu）犯叱（ch）退.世子：王侯爵位的继承人 答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的答案 马超：刘备手下的一员猛将 .数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）适庖官进鸡汤（正逢） 人皆不晓其意（明白）丕如其言（依照） 植然其言（认为对）但操有问，植即依条答之（只要就）生：讨论交流。出示大屏幕。师：哪个小组来发言，交流一下你们的成果。 生：指生回答。师：鸡肋事件导致曹操杀了杨修？老师问你，曹操是因为鸡肋事件一定要杀了杨修吗？ 这只是个什么？生：为借口而杀了杨修。师：因为杨修怎么样了？ 生：看穿了曹操的心思。 师：现在我们来看一看，事情后来究竟如何发展呢？曹操是否撤兵了呢？战事的最终结局如何呢？ 生：兵败了。 师：那我们来看看刚才讲到的鸡肋事件，曹操把杨修给杀了，杀了之后曹操也败了，败了以后怎么样呢？ 生：曹操厚葬了杨修。 师：这在文章的哪几个自然段呢？ 生：十到十二自然段。 师：那么鸡肋事件前面杀杨修的是哪几段？ 生：一至三段。 师：刚才老师给大家写的是时间顺序来写的事件。 师：刚才找到的书本上的和老师给的表格上顺序是否一样呢？ 生：不是。 师：如果我们把书中的中间六个故事撤掉，前后可以构成一个完整的故事吗？ 生：可以。 师：我们再把这六件事放到原处去，这叫什么写法？ 生：插叙。 师：不错。在完整的故事中间，插入其它故事，使人物更加生动，情节更加曲折，主题更加丰富，这种手法就是插叙。师：由此，我们进入第二个环节。复述情节理解揣摩，分析人物形象。你们看到了杨修的什么性格？ 生自由回答 师：我们现在来看看，杨修的这些行为，曹操对此有何反应呢？ 生：第一件造花园门的时候，杨修看出了曹操的心思，于是曹操有些嫉妒。第二件分吃一合酥的时候，曹操是心恶之。第三件梦中杀人之事时，曹操是愈恶之。 师：好，老师打断一下，现在曹操为什么会愈恶之了？ 生：杨修猜中了曹操的心思。 师：如果说前面的分吃酥，杨修只是卖弄小聪明的话，在这里杨修已经看穿了曹操的心思，所以说他愈恶之。 生：杨修告发曹丕，因为曹操没有找到证据，所以认为杨修诬陷曹丕。出园门的时候，杨修告诉曹植，曹操大怒，从此不再喜欢曹植，作答教的时候，杨修告诉曹操一些军国大事，曹操知道了，就有了杀修之心。鸡肋事情只是曹操杀杨修的一个借口罢了。 师：鸡肋事件，曹操是如何对待的？ 生：鸡肋事件，杨修以为自己很聪明，就误解了曹操的意思。 师：我们看看曹操在文章中是怎么说他的？ 生：曹操大怒。 师：然后做了什么事情？ 生：然后就喝刀斧手推出斩之。 师：除了推出斩之以外，这个鸡肋事件，曹操后面还做了什么没有生：后面曹操战败了之后，他就将杨修收尸厚葬。 师：曹操这么多对杨修的一些反应，表现出曹操什么性格特点呢？生：多疑、奸诈、虚伪。 生：忌才。 生：残忍。 师：多媒体展示： 杨修之事曹操之态 解门阔逐甚忌之 分吃酥心恶之 揭杀人渐愈恶之 告曹丕愈恶之 教曹植加操大怒 作答教大怒，已有杀修之心 释鸡肋深大怒，推出斩之厚葬之 恃才放旷狂妄轻率阴险残忍虚伪多疑 卖弄聪明疏放不羁狡猾奸诈老谋深算 师：由此可见，杨修所做的这七件事引起了曹操的一系列心理变化，二人由生活小事中的智力游戏的对抗，到宫廷政事的冲突，矛盾冲突逐步激化，致使曹操借军法斩了杨修，而正在这些矛盾冲突中，也突显了二人不同的性格特点，展示了一个恃才放旷、狂妄轻率、卖弄聪明、疏放不羁的杨修。一个阴险残忍、虚伪多疑、狡猾奸诈、老谋深算的曹操。 师：那我们想想，你们在所学的历史中曹操是这个形象吗？ 生：不是。 师：那在你们所学的历史中曹操是一个什么样的形象？ 生：他是很爱才的。 师：爱才是吧，刚才老师讲的这个故事中就有的。 生：他很有志向，并且在文学方面有一定的成就，他写过龟虽寿师：多媒体展示： 历史上的曹操 曹操（公元），是东汉末年的大政治家，军事家，也是一位开创“建安风骨”的杰出诗人；他字孟德，沛国谯人，汉献帝建安初年拜大将军及丞相，后又封为魏王。曹丕称帝后追尊为武帝。他在历史上曾统一北方，兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 师：说的好，确实在历史中的曹操御军20余年，他手不释卷，登高必赋，是历史上第一流的政治家、军事家、文学家。那么把曹操写成这样一个“千古奸雄”形象，完全是罗贯中个人的“拥刘反曹”思想所为。根据作者的封建正统思想，刘备是帝氏之胄，曹操是篡权的。所以说大家要在阅读中注意历史演义小说与历史史实的区别，让我们学会全面、客观、科学的去阅读各方面的文学著作。 多媒体展示： 1、历史著作与历史演义小说之间的根本区别是：前者是科学，后者是艺术，科学要求高度的真实性和科学性，艺术则应遵守艺术创作的规律。 2、历史与历史演义小说之间的关系是生活与艺术的关系。历史演义小说取材于历史，但又不等同于历史。 3、历史演义小说与其他小说的区别在于，历史演义小说的主要历史事实与历史人物面貌要符合历史真实。 4、在主要故事内容不违背历史事实的前提下，应大胆进行艺术虚构。总之，我们把敷演史传，偏重叙述朝代兴废争战之事，而又故事性强，通俗易懂的小说称为历史演义小说。 历史演义小说来源于历史，但它并不是历史。我们看历史演义小说是要抱着“姑且看之”的态度去看待，才不会走入历史的误区。 师：(过渡)在矛盾冲突中，罗贯中向我们展示了一个个扣人心弦的精彩故事，塑造了一个个栩栩如生的典型人物，让人拍案叫绝，流连忘返。可我们不能仅仅停留于此，“欲穷千里目，更上一层楼”，今天我们不妨来思考：关于杨修之死的原因？讨论：如果你是杨修，如何保全自己的性命？给你哪些启示？三组材料可以联系实际来说一说杨修之死对你的启发。材料1老子说：无论是初涉世事，还是位居高官，无论是做大事，还是一般人际关系，锋芒不可毕露。有了才华固然是好，但在合适的时机运用才华而不被或少被人忌，避免功高盖主，才算是更大的才华，这种才华对国对家对人对己才有真正的用处。一个人如果锋芒毕露，不懂韬晦，必定会遭到别人的嫉恨和非议。甚至还会招来灭顶之灾。1韬光养晦-主要是隐藏才能，不使外露的意思-2毛遂推荐-比喻自告奋勇,自己推荐自己担任某项工作3审时度势-观察分析时势，估计情况的变化再作打算-我们可以选择韬光养晦的人生哲学，然而我们不应该鄙弃甚至打击那些才华外显、放旷直言之人，更不能放弃对丰富多彩的人生观的选择，“没有