西华师大讲义实验心理学习题.doc

实验心理学练习题：选择题1、关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫作：a)推论b)数据c)外化解释d)假设2、三原色理论无法解释下列那种现象？a)补色b)负后象c)颜色融合d)颜色替代3、意识控制感觉输入过程不涉及下列那种现象？a)提取过去记忆b)分解经验为客体和事件c)限制注意的内容d)压抑与恐惧性刺激相伴随的体验4、长期服用药物造成的效果减退叫作：a)退行反应b)耐受性c)上瘾d)依赖5、Sternberg关于短时记忆信息检索方式的实验证明该检索方式为：a)平行加工b)自动终止序列检验c)完全序列检验d)无法证明为何种方式6、组内设计用于研究练习的下列哪些特最为理想 ( )A.阶段性 B.可行性 C.有效性 D.累积作用 7、短时记忆研究的彼得森方法是，让被试学习英文字母后 ( )。A.立即回忆 B.延迟5分钟后回忆 C.立即心算简单减法一定时间， 然后回忆 D.立即学习其他有意义材料，然后回忆 8、在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力 ( )A.好 B.中等 C.差 D.等于零 9、1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( )A.韦伯 B.费希纳 C.斯蒂文斯 D.艾宾浩斯 10、过高估计抑郁病人自杀的可能性是错误地利用了哪种策略( )A.样本大小 B.可利用性 C.代表性 D.轻信 11、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了 （多项选择）A.组块 B.听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码 12、下列方法哪些是非实验方法 （多项选择）A.自然观察法 B.调查法 C.相关法 D.个案法13、下列方法哪些是研究长时记忆的方法 （多项选择 ）A.自由回忆法 B.再认法 C.节省法 D.知觉辩认14、更与感觉剥夺类似的情况是 （多项选择 ）A.住医院1个月 B.在宇宙飞船中生活一年 C.在南极考察一年 D.在少年管教所生活一年 15、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（ ） A.冠词 B.名词 C.形容词 D.虚词 16、口宋量表的制作方法是( ) A.对偶比较法 B.数量估计法 C.差别阈限法 D.等级排列法17、美国心理学之父詹姆斯把记忆分为( ) A.情景记忆和语义记忆 B.短时记忆和长时记忆 C.初级记忆和次级记忆 D.动作记忆和形象记忆18、视觉中枢位于大脑皮层的( ) A.枕叶 B.额叶 C.顶叶 D.颞叶19、深度知觉的单眼线索之一是眼睛的调节反应，这种调节线索只在( )距离内起作用。 A.2米 B.4米 C.5米 D.8米20、在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在( ) A.练习误差 B.习惯误差 C.期望误差 D.疲劳误差21、认知心理学中使用的内隐记忆测验之一是( ) A.自由回忆测验 B.再认测验 C.视觉搜索测验 D.知觉辨认测验22、为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创制了两个工具是( ) A.节省法和自由回忆法 B.无意义音节和节省法 C.部分报告法和重建法 D.无意义音节和部分报告法23、对一个声音的感受性因另一个声音的存在而降低的现象称为( ) A.听觉适应 B.听觉疲劳 C.听觉掩蔽 D.听觉干扰24、关于负启动的起因有( ) （多项选择） A.情景恢复 B.观察时间 C.编码协调 D.认知去活化 E.定势25、巴特利特对记忆进行研究使用的实验材料有( ) （多项选择） A.故事 B.数字 C.图画 D.无意义音节 E.短文26、眼运动有三种基本的形式：( ) （多项选择） A.注视 B.眼漂移 C.眼跳动 D.眼震颤 E.追随运动27、测量视锐度的方法有( ) （多项选择） A.识别 B.觉察 C.搜索 D.定位 E.解像28、现代脑认知成像技术主要有( ) （多项选择） A.正电子发射层析照相术 B.内源信号光学成像 C.高分辨率脑电 D.高分辨率脑磁图 E.功能磁共振成像术填空题1.对全部被试进行_测验，测验的性质与正式实验的性质是_，然后按测验成绩均匀地形成组，这种分组方法就叫匹配被试。2.随着练习次数的增多，反应时的缩短开始较快，而后逐渐_ ，最后趋于_ 。3.心理物理学是一门研究_与_之间的函数关系的精密科学 。4.个案法又称个案历史技术， 它是对某一_的深入研究，因此，个案法强调的是个别差异 。5.艾宾浩斯发现背诗歌比背_容易得多。诗歌好背是由于意义、节律、音韵和语法的作用。6、保持量测量的基本方法有-、-、-。1.四色理论又称_。2.当代认知心理学中，数据驱动过程又称_。3.按测量方法和条件的不同，听阈可分为最小可听声压和_。4.对注意的研究大体上可分为两类：研究注意的认知机制和研究_。5.拉丁方设计又称_。6.杆体细胞是_的光感受器。7.幂定律的数学表示式：S=_。8.绝对差别阈限和标准刺激的比例叫作_。9.反应时间是指从刺激的呈现到_的时距。10.在临床医学上，计算视力使用的公式是：V=_。11.测量感觉阈限的传统方法有（ ）、（ ）和（ ）。12.制作心理量表的常用的六种方法：（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）和（ ）。13.在信号检测论中研究中，常用的实验方法有（ ）、（ ）和（ ）。14.记忆研究中，检查记忆效果常用的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。15.传统心理学研究情绪的两种主要的方法有（ ）和（ ）。16.信号检测论的实验方法主要有 和 。17.启动效应的测量方法有知觉辨认法、 和 。18.测量记忆的方法主要分为两大类，即 和 。19.用最小变化法测量差别阈限的实验中，每次实验比较两个刺激，一个是 ，一个是 。20.恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达 ，刺激的最小强度要小到它被感觉概率的有 。21.启动实验由 和 组成。22.Stevens定律认为，心理量和物理量是 关系。23.Sternberg运用反应时间的相加因素法证明了影响短记忆信息提取的因素有刺激的性质、 、 、 。24.SAD（即速度与准确率分离技术）由两部分组成： 和 。25.在自由回忆实验中，开头几个项目和最后几个项目的回忆成绩最好，这是记忆过程中的 和 。判断题1.以反应时作为因变量时，不必考虑反应速度与准确性之间的互换关系。 ( )2.用差别阈限的方法制作等距量表，其实验结果支持费希纳定律。 ( )3.视觉的时间辨别特性，称为视敏度。 ( )4.当一个人有强烈的权力动机时，他总是千方百计地想要施加影响于别人。 ( )5.儿童所掌握的许多短语和句子，他们以前是从来也没有听到过的。 ( )6.序列加工和并行加工是区分意识和无意识的标准，即意识过程是序列加工过程，无意识过程是并行加工过程。（ ）7.对于卢刚事件发生的原因，美国的中文报纸和英文报纸的解释有很大差别，中文报纸倾向从环境的角度进行解释，英文报纸倾向于从个人的心理品质来解释，这说明了文化对归因的影响。（ ）8.盲视现象说明了人的知觉和意识的分离。（ ）9.自然观察法和调查法是认识正常个体语言模式发展规律的行之有效的研究方法。（ ）10.一般认为，遗忘症病人难以记住新的信息，但是研究发现，遗忘症病人在内隐记忆测验中表现出和正常人一样的启动效应，说明遗忘症病人具有良好的记忆能力。（ ）11.Treisman的错觉性结合实验说明在前注意加工阶段是对刺激特征的加工，而且这种加工过程是自动的平行式的加工。（ ）12.注视一个图形一定时间之后，对随后感知别的图形的影响称为形状后效。（ ）13.人们花很多时间完成了一项极为枯燥乏味的工作后，往往倾向于认为这项工作有趣，这在一定程度上说明了人的行为决定人的态度。（ ）14.信号检测论的优点是能有效鉴定人的辨别能力的高低。（ ）15.事后回溯设计要求通过设计实验处理或操作自变量，探讨事件发生的原因。（ ）概念解释题1.实验者效应2.双盲实验3.唐德斯反应时ABC4.颜色混合定律5.听觉定位6.动景盘7.首因效应8.警戒9.单眼线索10.内隐记忆11.听觉隐蔽12.内隐记忆13.沃尔夫假说14.（心理物理法）常误15.交互作用16.（记忆）主观组织17.话在嘴边现象（tip-of-the-tongue）18.stroop效应19.感受野20.视敏度21.听觉的位置理论22.性格的行为评定方法23.旁观者效应(BYSTANDEREFFECT)24.启动效应(PRIMINGDFFECT)25.习惯误差 26.无关变量 27.月亮错觉28.双手调节器28.双耳时间差30.单盲实验31.动景盘32.全部报告法33.两点阈34.知觉辨认35.虚惊率36.警戒水平37.再认法38.知觉恒常性39.环境特点自变量40.主试41.实验设计42.开窗实验43.自主运动44.实验外部效度45.操作特性曲线46.速度-准确率权衡47.实验材料的被试生成法48.实验性分离49.要求特征50.期望效应51.变量52.自变量53.因变量54.控制变量55.实验效度56.自变量混淆57.内部效度58.外部效度59.出声思维60.口语报告简答题1、控制额外变量的方法有哪些？2、情绪有哪些生理、心理指标？3、用平均差误法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。XX-StX-M计算77St=80毫伯朗M=PSE=AEst=AEM=CE=明度差别阈限的估计值是：8280798178767977814、不同感官的敏感性能比较吗？如能，怎样比较？如不能，为什么？5、恒定刺激法中，允许被试作三类反应有什么缺点？6、信号检测论中评价法的击中率和虚假率为什么都是累积概率？7、有关感受性的测定方法及各种方法的特点。8、视觉实验研究应注意哪些问题？9、记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？10、在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？11、记忆研究中出现很多被试的记忆量达100的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？12、心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？13、制作等距量表的方法有哪些？14、组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？15、信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？16、根据下列已知数值，计算出SDT指标d、和C值S R旧新旧455新74317、影响反应时的因素有哪些？18、视觉实验需控制哪些因素？19、图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。20、记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10分）21、简述加工层次记忆理论的两个要点。22、影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。23、信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?24、简述错觉产生的原因。25、说明心理实验中因变量的可靠性、有效性和敏感性。26、简述两阶段颜色理论。27、在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？ 28、记忆研究中出现很多被试的记忆量达100的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？ 29、心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？ 30、制作等距量表的方法有哪些？ 31、组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？ 32、信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？ 33、影响反应时的因素有哪些？ 34、视觉实验需控制哪些因素？ 35、图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。36、试由心理物理法的发展讨论心理学的研究方法37、举例说明一篇科研论文主要包含哪几个部分？每一部分的写作要求是什么？（10分）38、请以某种心理现象的实验研究为例，具体阐述科学研究的基本过程。（注意：要对实验控制和实验设计的思想加以阐述。）（30分）39、举例说明某种心理量表（顺序量表、等距量表或比率量表）的制作方法。（20分）40、举例说明启动实验方法及启动效应的测量。（20分）41、举例说明如何运用眼动实验技术对某种心理现象进行实验研究。（20分）42、说明非实验设计的单组后测设计模式和单组前后测设计模式。43、详述关于启动效应的传输适当认知程序的观点。44、具体说明心理实验中的四类自变量。45、记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？实验分析题1.有人做了一个实验来确定幼儿的问题解决能力。结果见下表: 年龄解诀问题的能力(百分数)直觉行动水平具体形象水平语词水平3-4岁4-5岁5-6岁6-7岁55.085.087.596.317.553.856.472.00015.022.0 请根据表中数据作一发展曲线图并展开分析，说明幼儿解决问题的能力的发展特点和趋势。2.有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均得10分，让老年组在安静中测定，平均得9分。经过统计检验，两组手稳定性得分差异不显著，因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确？为什么？3.在颜色-距离错觉（也叫冷暖错觉）实验中，给被试一个固定的颜色刺激，要求被试把另一个调整颜色刺激移动到和固定颜色刺激看起来在同一平面的距离上。如果固定颜色刺激为暖色，调整颜色刺激为冷色，那么调整后就离被试更近。如果固定颜色刺激为冷色，调整颜色刺激为暖色，那么调整后就离被试更远。从而证实颜色-距离错觉的存在。请回答下面的问题：1该实验的目的是什么？2该实验中自变量、因变量、控制变量各是什么？3该实验中如何操纵自变量、控制无关变量？4从实验设计来看，该实验采用的实验设计方法是： （多选）A 单因素实验设计 B 多因素实验设计C 随机实验组控制组前测后测设计 D 随机实验组控制组后测设计E 随机多组后测设计 F 完全随机多因素实验设计G 被试内设计 H 被试间设计I 随机化区组设计 J 所罗门四组设计K 拉丁方设计 L 正交实验设计5对实验所得数据，应采用何种统计方法进行统计？统计结果用以说明什么？4.学习走迷津实验（1）让被试戴上遮眼罩，用小棒走迷津（实验前不让被试看迷津，也不能用手触摸迷津）。告诉被试：“在排除视觉的条件下，尽快地学会用小棒走迷津。中间不要停顿，要积极运用动觉、记忆和思维，争取早些学会。”主试把小棒放在迷津的入口处，然后让被试用优势手拿住小棒，手臂悬空。（2）被试手持小棒静候，在每次开始前2秒钟，发出“预备”口令，再说“开始”时，被试才用小棒走动。在发出“开始”口令的同时，主试开动秒表记时。（3）被试在走迷津的过程中，凡进入盲巷一次就算出错一次，主试记下错误次数。（4）当被试的小棒走入迷津终点，主试立刻说“到了”，同时停下秒表，记录下一遍迷津所用的时间（秒）。再做下一次的准备工作。（5）学习遍数因被试而异，均以连续三次不出错为学会的标准。（6）若被试在学习途中感到疲劳，可在某次到终点后休息几分钟。问题：1、若本实验的目的是研究人们学习走迷津的规律，那么它的自变量、因变量、额外相关变量分别是什么？实验中对额外相关变量是如何加以控制的？你认为实验中还要控制的因素有哪些？2、若本实验的目的是研究不同性别、不同年龄组被试学习走迷津的差异，那么它的自变量、因变量分别是什么？每个自变量你认为可以设几个水平，分别是什么？5.数量估量法是制作心理量表的一种简便有效的方法。但是这种方法曾受到批评。有人认为被试给出的数目字更多地反映他的数字习惯，而不是反映他的真实感觉（即被试习惯于按某种比例对刺激进行估量，而不管自己的真实感觉是什么样的）。为了答复这类批评，有位同学提出了用不用感觉道的交叉匹配法来进行实验。下面是他的实验报告，请根据他的实验目的，从仪器材料的选择、被试的选择和处理、对额外相关变量的控制、指导语、结论等方面评价他的实验的优劣。1、实验目的：证明数量估量法反映的是被试的真实感觉。2、实验假设：如果数量估量法实验中被试给出的数目字反映的是他的真实感觉，那么用不同感觉道交叉匹配其感觉，所得结果应符合stevens定律。3、实验方法（1）器材：发声器一台（型号、生产日期略），握力器一台（型号、生产日期略）（2）被试：将朋友王作为被试（3）施测程序：首先告诉被试：你听到一个声音后，用你的手捏握力器。握的大小要与你听到的声音的强度相匹配。然后呈现频率为1000HZ的8种声音强度：40、50、60、70、80、90、100、110分贝，将这8 种声音依次呈现给被试。每种声音呈现两次，连续做16次，结束实验。4、实验结果（见下表）声音强度（分贝） 40 50 60 70 80 90 100 110握力大小（公斤） 5 8 6 9 15 30 25 50声音实际强度和握力大小之间并不完全匹配，实验结果不符合stevens定律。5、结论本实验用不同感觉交叉匹配的方法对刺激的强度进行数字的估量，所得结果不符合stevens的幂定律。可见数量估量反映的更多的是被试的数字习惯而非其真实感觉，数量估量法不是测量心理物理量的好方法。6.记忆研究中吸引了众多注意力的课题是通道差异问题。通过眼睛或通过耳朵呈现的材料，哪一个的记忆效果要好一些呢？或者它们之间没有差异？还是同时向耳朵和眼睛呈现信息的记忆效果比只向其中的一个呈现信息的记忆效果要好一些？斯卡巴勒（1972）试图回答这个问题。在他的实验中，向所有被试呈现36个辅音三字组，每组的呈现时间都是0.7秒钟。被试分为三组。一组被试只看三字组（单一的视觉条件），一组仅是听三字组（单一的听觉条件），第三组则既看又听三字组（视觉+听觉）。通过用速视器或录音机来呈现三字组而对呈现时间进行了严格的控制。在三字组呈现一秒钟后，被试将听到一个三位数，当然，要求被试立即回忆的条件（零秒间隔时间的条件）除外。在每种条件下的被试都要求在保持间隔时间是0、3、6、9、12或18秒的情况下记住这些字母组。一旦三位数呈现，就要求被试以向后减三的形式倒数数字。在保持时间的末尾，两盏绿灯亮，被试开始回忆刚才呈现的字母组。实验结果如下图。该结果能否说明通过听觉通道呈现的材料要比通过视觉通道呈现的材料遗忘得更多？试说明原因。7. 下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。实验结果如下： 颜色组语种组意义组回忆0.090.110.23再认0.260.360.38请对如下问题进行回答：（ 1 ）该实验采用的是组间设计还是组内设计？为什么？ （ 2 ）该实验中的自变量和因变量各是什么？ （ 3 ）该实验结果说明了什么问题？8. 有研究者要考察人们对不同品牌的可乐饮料的辨别能力。实验雇用了79名被试，是年龄在18-37岁之间在读大学生和大学毕业生。首先让被试填一张问卷以了解他们买可乐的习惯和所偏爱的牌子。然后在实验室内向被试呈现可乐饮料，保持实验室内灯光昏暗以消除可能发生的视觉暗示。被试要辨别三种可乐：可口可乐、百氏可乐和王室王冠可乐。三种可乐两两配对，共组成6对（其中3对是同一牌子的可乐），每次呈现给被试1对。量只完全相同的杯子里分别盛有两盎司温度约5摄氏度的可乐，摆在被试面前，一左一右。要求被试自由选择先喝哪杯饮料，然后告诉主试分别是三种饮料中的哪一种，主试记录被试判断正确与否。品尝完1对后，要求被试用清水漱口，再品尝另一对。请分析该实验中额外变量控制的具体措施。实验设计题1阅读过程中的眼动模式。2不同作业所需心理注意或心理量的差异。3问题解决的计算机模拟。4噪音对心理的影响。5记忆测验中启动效应与再认的实验性分离。6在选择性注意加工机制（目标物激活和分心物抑制）上学困生和学优生的比较。（提示：可运用启动实验技术。）7影响面部表情判断的因素。8动机对完成某项作业成绩的影响。9照度水平、刺激物大小以及刺激物与背景亮度的对比与视觉空间辨别的关系。10运用信号检测法设计一个实验，研究人们对手写体和印刷体英语词语的再认能力的差别。11今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的