课堂活动设计（3）

小学英语课堂教学设计与实施 北京教育学院于淑卿yushuqing 2020 4 17 1 小学英语课堂的特点 采用活动途径 倡导体验参与课堂教学是一种动态的教学 只有从组织课堂活动入手 大量地进行语言实践 使英语课堂交际化 才能有效的培养学生运用英语进行交际的能力 活动 氛围活跃 内容活化 活学活用 动脑 动口 动手 行动 动耳 互动 2020 4 17 2 教案设计须思考三点 让学生学会什么本领 给学生做什么事 学生从你的活动中获得了什么 教学目标 教学活动 活动的有效性 2020 4 17 3 语言技能 语言知识 三维目标 教材分析学情分析 2020 4 17 4 小学英语教师培训于淑卿 教学内容Whendoyougetupinthemorning Igetupat6 00inthemorning We redoinglesson15 It squestionandanswerpracticeuseasubstitutiontable TeacherA We regoingtopracticepresentsimplequestionwith When andtimeexpressions TeacherB We regoingtopracticeaskingquestionsusingpresentsimple sothatstudentslearntotalkabouteverydayactivitieswhentheydothem TeacherC Whichteacherhastheclearestideaoftheaimofthelesson Whichteacherisfocusedonlyonthetargetlanguage Whichteacheristhinkingmainlyaboutthematerialsandtickingoffthingsinthesyllabus A C B 2020 4 17 5 教案设计须思考三点 让学生学会什么本领 给学生做什么事 学生从你的活动中获得了什么 教学目标 教学活动 活动的有效性 2020 4 17 6 相同点与不同点 教学活动 教学思路 传统 创新 2020 4 17 7 教学过程 Preparation Presentation Practice Production thecentraltask Ending On goingassessment 2020 4 17 8 Preparation asong achant atalk aTPRactivity agame astory 要和后面的内容相关 2020 4 17 9 Presentation visuals realthings agame mimeorgestures charts astory 特定情境语言的真实性 要尽可能的直截了当整体呈现避免产生歧义 2020 4 17 10 趣味性要很强 例如图片要有趣 利用图片进行趣味教学活动 Teacher Thesepetsaresosmart Theycandomanythings Look Whatcanthebeardo cookdinner playcomputergames rideabicycle playmagiccube flyinthesky 根据指令做动作 活动性 语言性 兴趣性 课标 案例 二级 根据提示描述图片 家庭布局 Thisismyroom Itisnotbig The isonthe The areunderthe Doyoulikemyroom 将二级目标中 能在教师的帮助下讲述简单的小故事 改为 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事 降 课标案例 图片提示讲述小故事 asked to ranto camebackwith forgotthestamp thanked praised 教学活动案例 运用语言 课文 MyBirthday操练语言 Whenisyourbirthday Mybirthdayisin 活动 朋友生日调查 朋友生日的备忘录 孩子们通过课上相互询问 将朋友的名字填入相应的月份栏中 保留这张生日表 学生们就可以在朋友生日到来之际 及时为他们送上一份祝福 Practice roleplay TPRactivities agame actout 模仿 替换 意义 应用 功能操练 词汇操练 意 音 音 意 意 音 形 形 音 意 2020 4 17 24 Production thecentraltask drawingorpainting makingthings makingasurvey writing makingaproject writingareport acting 2020 4 17 25 PRODUCT 2020 4 17 26 ClassroomManagement Leadin Setup Run Close Postactivity 2020 4 17 27 Leadin Setcontext situationArousestudents interestGetstudentsmotivatedActivatestudents backgroundknowledgePre teachvocabulary Whydowelearnit 2020 4 17 28 Setup ClearinstructiondemonstrationexamplescheckingOrganizestudentsinteractionpatternsallocations Whatarethedetails 2020 4 17 29 Run StudentsareonthetaskStudentsareactivelyinvolvedTeachermonitorsandfacilitates helptomakesthhappen CheckthatstudentsknowwhattodoListenandjotdowncommonerrors Whatdostudentsdo WhatdoesTeacherdo 2020 4 17 30 Close TimewarningTeachersignalsthetaskisfinished Postactivity FeedbackonthetaskErrorcorrectionifappropriate 2020 4 17 31 关注什么 学生是否乐于参与学生是否能够参与学生是否能够全员参与不同层面的学生在活动中能够做些什么 小学英语课堂活动设计 活动设计的目的性 教学活动必须紧紧围绕教学目标开展 结合具体的教学内容 明确学生要使用和操练的目的语 活动设计的渐进性 结合教材 源于教材 尊重教材 高于教材 全面了解和把握教材 丰富教材 综合 系统运用教材中的新旧知识 活动设计的趣味性 符合孩子的生理 心理特点 结合学生的生活实际和语言实际 结合语言的难易要求设计不同层次的活动 小学英语课堂活动设计的实施 选择恰当的课堂教学环节 活动实施步骤化 活动内的层次性 示范 实施 反馈 后续活动活动实施注意预设与生成的统一 活动实施关注每个学生的卷入 活动实施关注时间效率 给学生一定的表现空间 教师要做好充分的物质准备和语言准备 不同环节的课堂教学活动设计 准备教学 Warmingup 呈现新的语言材料 Presentationofthenewlanguage 新语言的机械操练 Practicethenewlanguage 新语言的实际应用 Newlanguageinuse 小结 Summary 准备教学阶段的活动设计 目的 创设英语学习气氛 激发学生的语言学习热情 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言 为本节课的学习做好铺垫 具体要求 活动简单易操作 不要占太多时间 渗透后面学习终可能涉及的相关内容 活动趣味性强 能够调动学生进一步学习的积极性 课堂实例一 教学内容 MyClothes热身环节设计 TPR活动 全部动作反映法 Language Showmebig Showmesmall Showmetall Showmeshort Showmeonehand Showmetwohands Putonacap Putonyourpants Putonyourcoat Putonyourshoes 设计意图 复习以衣服有关的形容词 为后面的语言交际活动做好铺垫 激活学生已有的服装类的单词 如cap pants coat shoes 为本课更多服装类的单词的学习做好准备 Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆 课堂实例二 教学内容 Communication热身环节设计 TPR活动 全部动作反应法 听听做做 通过TPR活动复习人与人之间面对面交流的方式 T Standup Pleasesmileandnodtome Pleaseshakehandswithyourpartnerandsay Hello Pleasewavetomeandsay Goodmorning Showmeyourrighthand Showmeyourlefthand PleaseShowme often withyourfingers Showme sometimes Showme never Showme twofriends Showme meet Showme talk Showme ahug Showme love FreeTalk活动 新语言导入 2分钟 教师出示一张自己与外国朋友的照片并就照片提出问题 请学生们谈论人与人之间远距离交流的方式 新语言呈现阶段的活动设计 目的 对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入 在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言 新语言材料的初步学习和操练 具体要求 注意语言情境的创设 激活学生的思维 对学生提出具体的学习任务 如听故事回答问题 从而引发学生主动探究 引导他们参与学习活动 用游戏 歌曲或其他新颖 乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练 注意词汇教学与句型教学的统一 课堂实例三 教学内容 Christmas相关词汇教学新词汇包括 bell card present stocking teddybear新语言呈现方式 教师的演示和语言介绍课堂操作步骤 教师一边现场装饰圣诞树 一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物 包括bell card present stocking teddybear等等 学生一边看一边听一边理解新的语言词汇 课堂实例四 教学内容 MyClothes词汇教学新词汇包括 sweater scarf sneakers cap vest gloves jeans新语言呈现方式 通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事课堂操作步骤 1 观看第一遍小故事 提问 What stheweatherlikeinthestory DoesYaoyaowearadress DoesBillwearacap 2 观看第二遍小故事 提问 WhatdoesYaoyaowear WhatdoesBillwear WhatdoesLuckywear 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆 机械操练环节的活动设计 目的 通过各种形式的活动帮助学生复习和巩固新的语言学习内容 通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的 通过伙伴活动 小组活动 全班活动等多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度 广度和深度 要求 由呈现步骤的分层操练进入到整体综合操练的整体活动 通过趣味游戏活动和任务型活动替代简单的机械操练 注意每个语言活动之间的层次递进 如第一个活动侧重语言的重复模仿 第二个语言活动可以定位在语言的初步输出 第三个语言活动可以侧重在新语言的认读 课堂实例一 教学内容 Sports词汇的练习新词汇包括 baseball tennis jogging cycling hockey soccer操练形式 BombGame课堂操作步骤 教师将单词卡片贴在黑板上 用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上 教师说运动名称 没有地雷的单词学生跟读 图片上有地雷的 学生不能出声并抱头掩护自己 教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度 活动目的 在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇 课堂实例二 教学内容 Classes新句型包括 Doyoulike Yes Ido No Idon t 操练形式 GuessingGame课堂操作步骤 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科 然后拿着纸条去和其他同学交谈 用Doyoulike 来猜测对方喜爱的学科 猜对后可以得到对方的小纸条 在规定时间内得到纸条最多的学生获胜 活动目的 在有意义的活动中操练主句型 Doyoulike Yes Ido No Idon t 课堂实例三 教学内容 Communication新句型包括 Doyouoftentoyourfriends Yes Ido No Idon t 操练形式 调查表 实际应用环节的活动设计 目的 结合教材开展真实的语言交流活动 综合拓展 综合表达 完成真实任务 要求 采用伙伴活动 小组活动的形式开展活动 模拟生活中真实的语言运用环境 信息差的存在激发学生的交流欲望 发挥学生的自主性和创造性 使语言活动成为学生真实的个性化的表达 课堂教学应注意学生参与教学活动的 广度 密度 和 深度 课堂实例一 教学内容 谈论衣服新词汇包括 dress pants scarf等等操作方式 学生以小组为单位 选择一种季节 然后设计该季节的衣服 最后把全组的作品贴在一张展示板上 用英语向全班介绍自己小组设计的衣服 要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品 如 InChorus Insummer wewearvests shorts caps skirts dressesandT shirts S1 Look Ihaveadress It spinkandred It slong S2 Ihaveshorts Theyareblue Theyareforboys S3 课堂实例二 教学内容 Communication 教案设计须思考三点 让学生学会什么本领 给学生做什么事 学生从你的活动中获得了什么 教学目标 教学活动 活动的有效性 2020 4 17 55 课堂活动的有效性 效率 教师在课堂管理中做某一件事所花费的时间和所取得效果的匹配 是学生和老师在某个活动中投入的时间和它实际产出的结果之间的比率 效果 教师实施的活动是不是达到了事先预计的目的和目标 是否收到了事先预计的效果 活动是否达到效果 达到效果的状况如何 效率 效果 2020 4 17 56 提高活动有效性的建议 关注常规培养 形成课堂活动规范 行为习惯和组织规范 让学生成为知情者 让学生明确活动的目的 要求 时间要求 角色责任 活动规则 和活动程序学生的有效参与 participationinvolvement 2020 4 17 57 设计教学方案的流程 教材及学情分析确定教学目标形成思路 确定中心任务 选择教学活动 方法选择教学手段 材料如何创新细化 具体实施 调整 教学目标 教学活动 活动的有效性 2020 4 17 58 Howtomakeatravelplan 观看旅游宣传片教师介绍自己的旅游计划听一听主线人物的旅游计划新授 并归纳出旅游计划的框架制定自己的计划 确定地点 寻找同伴 讨论活动 汇报分享 TravelPlanWhere Who What How 2020 4 17 59 课堂活动有效性观察表 2020 4 17 60 Putyourselfatth