jqx教学反思总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4JQX教学反思总结JQX的拼音教学中,主要教学目标是让孩子们学会声母JQX,认识声母JQX的形,能够读准声母JQX的音,今天，学习啦小编为大家带来了JQX教学反思总结，希望大家喜欢JQX教学反思总结篇1这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时觉得没什么好教的，孩子们在幼儿园都学过，小学学习只是复习巩固，教后发现孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了很多错误的知识，开始的不重视使得学生习得效果不佳。第二次教学时细而全的过了一边，浪费时间而且效果亦不佳。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的经验，每节课前我都会预设将孩子们普遍掌握和不易接受的分开，确定重难点，努力创造高效课堂。不足之处通过本次教学我虽抓住了大多数同学的心，让他们对JQX与相拼时省写上两点的规则有了较深的记忆，但不可否认有个别学生因种种原因可能并不是很清楚，而且在以往教学中发现知道了这一规则，一遇到题就会出错。所以课上及时练习是至关重要，本堂课的练只是反复的读，如果加上写出些习题让孩子们当堂练练，相信效果更好。JQX教学反思总结篇2JQX与相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是容易忘记省写上的两点二是不知为什么要省写上的两点三是学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4会了省写规则后，又将其它声母如N、L与相拼时也去掉上两点四是省掉两点后又将读成U，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的在完成了复习，认读，书写字母JQX后，板书下面内容板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。J与I相拼组成JIJ与相拼组成J，这时有些细心的学生就发现问题了“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状“是吗”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。1我都看出来错了，老师还不知道。得意2你是老师，还写错。看你怎么办看笑话3也许老师没错，但为什么要这样写呢我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。JQX教学反思总结篇3JQX一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为学习JQX的读法写法及学会拼读JQX的音节。有了前车之鉴，所以教学中将JQX与相拼的规律作为教学重难点。分析孩子易错点一是学生容易忘记省写上的两点二是不知为什么要省写上的两点三是学会了省写规则后，又将其它声母与相拼时也去掉上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4的设计思路是创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。在完成了第一和第二环节之后，重点探究J、Q、X与相拼的规律，我为引起学生注意力在黑板前突然问道“我是谁”无聊的问题引起孩子们的注意，看看我要出什么花招，看后，不以为然的回答“你是许老师呗。”“再看。”齐声答“许老师。”“我要变身了，看看我是谁”这是伸出两个拳头放在头顶上方，高兴地喊道“小V。”于是我开始了小V的自我介绍“大家好，我是小V，他们总说我是爱哭鬼带着哭腔说，其实只要和JQXY在一起游戏，我就会变得坚强，他们是我最好的朋友。”我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。趁热打铁把变到了黑板上JJ，刚写完，孩子们立刻发表意见了“老师给见Q不哭了要去点”。我急忙改错JUJU，改写完后，“这次对了吧”话音刚落，引起了孩子们的争论，有的说对了，有的说错了，“我已经给差点眼泪了啊”有个孩子立即反驳“他和J在一起时擦掉眼泪，前一个不是还没和J在一起呢吗”我装作恍然大悟“哦，是啊”其他学生也被一语惊醒。之后顺利的完成了QX的板书。板书后在一声响亮的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4“没错”声中，JQX与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学