加坡小学迎接义务教育均衡发展督导评估工作方案.doc

英州加坡小学义务教育均衡发展督导评估工作方案为迎接县政府、教科局对我校义务教育均衡发展工作督导评估的验收，确保通过省级验收。我校依照海南省教育厅关于印发海南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）和有关评估标准的通知（琼教督201219号）、陵水县教科局迎接省义务教育均衡发展督导评估工作方案文件精神。进一步推行我校义务教育均衡发展工作，特制定本实施方案。一、指导思想以办出人民满意的教育为宗旨。以国家中长期教育发展规划，省教育厅、教科局相关文件精神为指导，坚持以人为本，发教师队伍为核心，以改善办学条件为重点，全面推进素质教育和提高教育教学质量为目标，保障适龄儿童接受良好义务教育，努力满足广大人民群众让孩子上好学的愿望，促进教育公平与社会和谐。到2016年11月,学校基本达到办学条件标准，在硬件条件、师资水平等方面基本达标，学校教育质量得到整体提升，义务教育的公益性、平等性原则得到充分体现。二、实施步骤（一）宣传发动阶段（2015年9月）1、制定迎评工作方案（2015年9月）。学校精心制定具体迎评工作方案，安排工作日程，成立领导机构，明确工作职责，有序开展迎评筹备工作。并于9月25日前上报学校详细工作方案（一式两份）。2、召开动员工作会议（2015年9月中旬）。学校召开迎接省义务教育均衡发展督导评估动员工作会议，广泛宣传，提高认识，全面贯彻落实局各次专项部署会议和7月份校长培训班义务教育均衡发展专题培训等精神；学校要统一思想，深刻认识这次评估工作的重要性，搭建适当的平台，及时展示宣传学校在推进教育均衡化发展工作的有关成就。（二）自查整改阶段（2015年9月下旬10月中旬）1、对照指标自查（2015年9月下旬）在贯彻落实2015年4月下发的陵水黎族自治县教育与科学技术局关于做好标准化学校建设前期准备工作的通知（陵教科2015109号）精神的基础上，学校要再次认真对照指标标准要求认真自查，认真自查分析工作中存在的问题和薄弱环节，按照缺什么补什么的原则，研究制定整改方案，倒计时安排工作任务，层层分解迅速落实各项整改措施，全面抓好整改提高工作；认真做好各种数据的统计工作；做好学校周边环境的综合整治，积极开展规范办学行为自查自纠活动。2、整理档案数据（2015年10月11月）。学校做好档案整理，核实相关数据，做好各类文件、计划、方案、总结、表册等资料的收集整理，完成档案指标自评说明的撰写等工作。档案材料务求准确客观，印证有力，从简从实，达到规范要求。档案材料要集中专门存放。有关档案和数据表册由牵头人员汇总梳理、形成台帐目录后，于2015年11月中旬前报中心小学。指标组档分解牵头人员如下：黄用光：一、学校标准化建设核心指标：C33、C34；二、教育均衡发展指标：C26、C28。黄道颖：一、学校标准化建设核心指标：C8、C10、C11；一般指标：C5、C6、C7、C9、C24、C25、C48、C50、C51；二、教育均衡发展指标：C4、C5、C7、C8、C9、C10、C12、C13、C26、C27、C34、C40。李霞：一、学校标准化建设核心指标：C4、C35、C57；一般指标：C1、C2、C3、C4、C26、C56、C55、C53、C52、C46、C47、C44、C40、C42；二、教育均衡发展指标：C2、C3、C5、C6、C14、C15、C16、C17、C30、C32、C35、C36、C37、C38、C39。陈余妃：学校标准化建设核心指标：C15、C16、C18、C20、C22；一般指标：C12、C13、C14、C17、C19、C21、C23、C26。王慧：一、核心指标4项：C27、C29、C31、C41；一般指标：C30、C32、C43、C45、C49、C28、C25、C22、C20、C21；二、教育均衡发展指标：C11、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C29；黄道颖：一、学校标准化建设一般指标：C31、C33、C34、C38、C39、C40，狠抓教学常规；全面建立推门听课制度；集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常；教学档案收集与管理归档；教学质量监测；校本教研开展；校本教材编写。二、教育均衡发展指标：C28、C31。黄用光：学校标准化建设一般指标：C37； 王慧：学校标准化建设一般指标：C50、C54；李霞：开展科技、艺术等各类活动；与省级规范化学校创建校联合办学并挂牌，因校制宜帮助学校创设艺术、科技等办学特色。陈余妃：教育均衡发展指标：C19；苏小雅：一、学校标准化建设一般指标：C36。组织专兼职心理健康教师培训班，发放短期培训合格证；督促建立心理咨询室、卫生室并挂牌；配备急救箱和常用药品。联系县卫生局配备持有执业资格证书的卫生专业技术人员(兼职)，举办学校卫生员应急知识与常见病防治技术培训。二、教育均衡发展指标：C33；苏小雅：教育均衡发展指标：C18；关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童、流浪儿童、孤儿和严重行为不良儿童关爱体系，其接受义务教育的权益得到保障。建立健全扶助贫困学生制度，有效开展扶助工作。3、开展专项督查（2015年9月2016年10月）和督导评估验收。根据工作需要进行学校标准化建设督导自评自估，发现典型，指出不足，推进工作。4、材料归档装盒（2015年11月2016年10月）。全面完善评估档案资料，整理核实相关数据、修改自评报告。其中：2015年11月，学校所有材料初次集中归档；学校在布置日常工作的同时要布置档案收集归档工作，做到随时随事收集材料档案，避免出现漏缺材料档案的情况。2016年1月，查漏补缺，整改提高，继续完善；2016年8月，学校材料二次归档；2016年10月，学校所有迎检材料归档完毕。5、申请评估（2016年11月）。向上教育部门正式提出验收申请。（三）接受省义务教育学校标准化建设督导评估阶段（2016年10月11月）1做好迎评宣传工作（2016年10月）。完善迎评工作档案资料整理，制作义务教育基本均衡发展建设专题宣传片、制作展板、宣传手册，做好迎接省督导评估的各项准备工作。2接受专家评估验收（2016年11月）。接受省督导评估专家组对学校进行义务教育学校标准化建设督导评估。（四）接受省义务教育均衡发展督导评估阶段（2017年3月）接受省督导评估专家组对学校进行义务教育均衡发展工作的督导评估。三、组织领导为全面做好义务教育均衡发展督导评估工作，学校成立县域义务教育均衡发展督导评估工作领导小组，其组成人员如下：组长：黄用光 副组长：黄道颖 成员：全体教师四、工作要求（一）统一思想，提高认识 推进县域义务教育均衡发展是当前一个时期学校教育工作的重点，是贯彻实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，满足人民群众对教育公平和教育质量需求的重要任务；是促进学校落实教育优先发展战略地位、依法履行教育管理职责的一项重要举措。此次评估验收不仅关系到学校的形象，也影响着学校今后的发展。学校一定要充分认识县域义务教育均衡发展督导评估工作的重要性和必要性，全力以赴，高标准、高质量完成此次迎检任务，确保学校顺利通过“省义务教育发展基本均衡县”评估验收。（二）高度重视，周密部署全体要高度重视，按照责任分解表的内容和要求，认真理清思路，积极探索新方法、新途径，充分发挥好典型的引领带动作用；要结合实际，精心策划，突出重点，突破难点，做好动员、组织、协调和落实工作。要提出切实可行的工作方案，按时完成工作任务。学校要组织全体教师认真学习相关文件和标准，吃透标准，结合自身工作予以认真贯彻落实。（三）广泛宣传，营造氛围学校要根据实际情况，充分发挥各种宣传媒介的作用，要充分利用广播电视、宣传栏、标语、简报、会议、活动等各种形式，介绍工作中的好经验、好做法和好典型，凝聚广泛的社会共识，创设迎评工作的良好环境，形成全社会支持关心教育的强大合力，通过实实在在的工作成果。（四）精心组织，注重实效学校要充分认识实现县域义务教育均衡发展县目标的重要性、必要性和紧迫性，坚持从实际出发，把工作与实现县域义务教育均衡发展县目标的重点活动、重大项目相结合，遵循“以小见大，以点带面”原则，以期收到良好的工作实效。学校要分别建立已达标台账和未达标台账；先硬件后软件、先易后难、稳步实施、分工负责，责任到人，有序推进义务教育均衡发展工作。（五）加强督办，跟踪指导 学校要结合工作职责和责任分工，不断加强对学校的专项工作指导力度，下大力气做好相关责任评估工作的检查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。 （六）通力合作，相互配