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文档简介

学习“基于课程游戏化理念”下的音乐教育活动培训心得有位教育家曾说过:“没有艺术的教育是个不完整的教育。”那音乐是什么呢?,它是情感的艺术,是艺术中最好的体现,给我们带来许多的美感和幸福。本着这样的理念,路路老师给新教师进行了别开生面的一次音乐培训。音乐教育活动的组织结构1、三段式:开始部分、基本部分和结束部分。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作,结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。2、一杆子式:即没有明显的三部分划分界限,而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题,以激发儿童兴趣为导入目的,递进式地进入到新作品的感受和学习活动。一、唱歌活动中幼儿学习的核心经验:1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词;体验、理解歌曲的情绪。3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势;运用自然的声音歌唱;形成正确合作歌唱的意识和技能。4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式(齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮唱);体验合作唱歌的快乐。二、韵律活动中幼儿学习的核心经验:1、运用身体做出各种动作。能够做出拍手、点头等反射动作基础上发展起来的基本动作;能够观察生活,做出鸟飞、鱼游等模仿动作;能够做出带有表演性质的简单舞蹈动作。跟随音乐做动作,使动作与音乐协调一致。跟随音乐节奏做动作;根据音乐作品的情绪、风格、结构等做动作。2、用动作创造性地表达音乐感受。能够根据音乐作品的主题、形象地创编动作;能够用动作表现音乐作品的情绪、情感、以及自己的心理体验。3、与他人合作进行韵律活动。能够与他人配合,共同进行动作表演;在进行韵律活动时,能和他人共享空间。韵律活动基本模式三、打击乐活动中幼儿学习的核心经验:1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。知道打击乐器的名称;掌握打击乐器的演奏方式,能用自然协调的动作进行演奏;了解打击乐器的音色特点,及其与演奏方式的关系。四、听赏活动中幼儿学习的核心经验:1、感知音乐要素。感知音乐的速度、力度、旋律和曲式结构等。2、体验音乐风格。体验不同区域、民族特色的音乐;感受不同音乐体裁的乐曲。3、感受音乐意境。理解和简单描述音乐的内容、情绪情感音乐是孩子们最好的朋友,尤其对于3-6岁年龄段的孩子们,音乐是他们表达自身情感的“第二语言”。让老师更了解他们同时,也让孩子们感受

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