新湖南路小学2012年上半年教科研计划.doc

德州市新湖南路小学2011-2012年第二学期教科研计划一、指导思想本学期，结合本校实际，以实施素质教育为宗旨，按照区委、区政府“一心两成”的战略目标，认真贯彻落实上级教育行政部门有关会议精神，坚持我校“成功教育”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，为打造教育名城、建设教育强区做出新的更大贡献。二、工作思路围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项服务。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作，探究学习的教学模式提高教学效益。两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是继续新课程实验的改革。加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是新课程标准的研究，三是学生行为规范的研究。实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导能力的提高，二是实现教师整体素质的提高，三是实现学生自主学习和创新能力的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个服务：一是为领导决策服务，二是为学校办学服务，三是为教师教学服务，四是为教师争先创优服务，五是为学生发展服务。三、主要工作(一）继续加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念1、读书书籍保障：给每位老师订阅读者教师博览，将学校所订刊物按种类发到各办公室，每学期给老师购买一本共读书，推荐优秀网站、博客，经常浏览。读书要求及测评：养成每日读书、摘记的习惯，共读刊物将有重点的进行篇目推荐阅读，不定期就某几篇文章进行交流；下发到办公室的刊物也将由备课组长结合本组研究的课题推荐篇目，或对某一方面的内容进行研讨；每次交流或研讨前，备课组长安排组员提前都做好准备。共读书目每学期至少组织两次读书论坛，结合实际谈读书体会，中青年教师提倡写博文。交流时间安排：语文之外的老师在周三下午，按年级组进行，语文老师根据各组情况自行安排。各组每月交流一次，地点在办公室。各组在组织交流时要邀请学校领导参加，学校将根据交流情况，和老师写博的情况，期末评选书香教师和书香团队。2、组织一次专题式理论学习，由学校领导、骨干教师轮流开设辅导讲座。每位教师都要认真做好读书笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。读书笔记的内容可以是摘记的，也可以是剪贴的。本学期将要系统学习教育部新发布的各学科课程标准。3、进一步解放思想，树立奋发向上，敢于创新，勇于争先的观念。联系我校实际，创造性地开展工作，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进全校教育事业的大发展。针对我校青年教师驾驭课堂教学能力的实际需要，本学期举办一次35岁以下的青年教师大比武。大比武的比赛内容涉及到三笔字、普通话、课件制作、教案设计、课堂教学、教学反思或案例研究，等等。在此基础上，首先让青年教师的教学与本人的小课题研究结合起来，写出个人的小课题研究报告，使我校青年教师的课堂教学能力和课题研究水平再上一个新台阶。4、积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动，组织多层次的教育论坛，创造条件组织教师外出参观学习，外出学习的教师回来后要写出学习心得，并向全体教师传达学习内容或上汇报课。（二）抓教研，抓课堂，推进课程改革1、继续探索改革备课形式。根据我校备课改革形式的新经验、新收获，继续创新备课方案，以求全体教师把备课和上课紧密结合起来，事半功倍。2、改革教学设计。针对传统教学中存在的“以教师为中心”、“以教案为中心”的问题，要有针对性地改革教学设计的形式，转向“以学生为中心”、“以过程为中心”。 落实学生在课堂中的主人翁地位，坚持教为主导、学为主体，练为主线的基本原则，着眼于实践探索、模式建构、优质高效，积极构建轻负高效的课堂教学模式。在教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确体现教学环节、教师活动、学生学习活动以及教师针对学生学习过程的指导措施，做到既体现教师组织课堂教学的过程，又体现学生学习过程、完成学习目标的过程，努力落实新课标所倡导的“教师是学生学习过程的组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。3、课堂教学要做到“六性三中心”。教学目标的教育性，教学内容的科学性，教学对象的接受性，教学过程的启发性，教学手段的多样性，教学效果的最佳性。以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。抓好课前准备，特别是教师备课、学生课前预习、作业讲评纠错等环节要抓紧抓实；抓好单元达标过关监测和矫正反馈，夯实双基，强化训练，让学生对所学知识及时消化吸收，避免形成知识缺陷；强化课堂常规训练，加强学生学法指导，培养学生良好的学习状态和学习心理。本学期将让在教学方面有着丰富经验的老师做课堂教学展示，介绍经验，让其他老师学习他们的教学风格。4、开展好教育教学随笔评比活动。教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。科研处本学期开展一次“教学实践反思”随笔评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。（三）强化教师队伍建设，打造一支学习型、科研型、服务型的教师队伍。1、继续开展教师教育教学培训活动。以校本培训为重点，结合教师队伍实际，坚持缺什么、需要什么就培训什么。在校本培训过程中，学校将培训和教研融合在一起，落实好“三个支点”的培训策略：引导教师把握好课标和教材，按照上级要求学习好新修订的课标，落实第一个支点；通过“同课异构”活动，探讨高效课堂模式，转变师生教和学的方式，落实第二个支点；通过不定期的“课例分析”，对一节课的教学效果进行认真反思，以便不断总结逐步提高，落实第三个支点。为了发挥我校骨干教师的优势，特在本学期安排了语数外学科的骨干教师课堂教学观摩研讨活动，让骨干教师的课堂驾驭能力和基本定型的教学风格影响带动青年教师，逐步提高青年教师的课堂教学水平。2、继续开展小课题研究。对于教师来说，选择了一个研究课题，就是确立了一个具体明晰的专业发展方向与个人的奋斗目标；进行一项课题研究的过程，就是不断获取新的教育信息，掌握新的教育理论与方法的过程，是促进理念提升和教育能力发展的过程。课题研究要着眼于解决实际问题，要以课题研究为手段、以理论学习为支撑、以交流研讨为平台，进而促进教师自身发展。一个课题的实施和一个教师的成长一样，需要大量的教育阅读及实践活动的支撑，需要经历一个艰苦磨炼的过程，哪怕是失误与偏差，也是教育的经验，是个人成长的价值所在。科研之价值在于过程，即研究过程中的学习反思、认识提高和当下教育教学行为的改观。备课组长要按照本组课题的任务、分工，制定一份较为详实的课题研究计划。根据课题研究计划，各组要把每月的研究情况发到学校网站。老师个人的小课题研究情况可以以叙事反思的形式也发到学校网站上，学校将每月汇总一次，纳入绩效考核。3、加强先进教育理论应用的研究，改进教学方法，提高教学效率。信息技术已渗透到各个领域，为现代教育提供了新的工具和手段。信息技术的运用带来教育理念、教育行为、教育评价乃至思维方式的巨大变革。如何使用信息技术手段获取教改信息，是摆在广大教师面前的一个重要课题 。因此，我们必须从教学实际出发，进一步发挥信息技术在教学中的应用，通过研究、创新、设计使信息技术的应用更加有效。四、规划措施（一）领导保障：1.成立学校课题研究工作领导小组。由校长任组长，副校长、教科室主任任副组长，各学科教研组长任小组成员，带领广大教师在教学中探索、研究，积极开展课题研究活动。2.不断提升课题研究工作组的管理水平。规范科研行为，实现过程管理制度化，认真落实“服务、求是、人本”理念，做到管理出成效，管理出质量。（二）加强导向，营造科研氛围，提高教师的科研意识。提高教师对课题研究工作的正确认识，增强广大教师课题研究工作的积极性，是搞好科研的重中之重。本学期将进一步明确思路，做到一学三结合。一学：学习理论，提高教师自身素质，三结合：（1）课题研究与教学活动相结合，课题研究为教学服务，教学中贯穿教学科研；（2）课题研究与教研活动相结合，在教科研理念的指导下提高教研活动质量；（3）课题研究与学生教育活动相结合，让人文精神渗透到学生活动的方方面面，让学校真正成为师生的精神家园。具体做法如下：1、课题研究与各类公开课整合。为推进教学研究与新课程改革，学校开展的各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课等。课题组要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。2、课题研究与教研活动整合。教研组长即为教科研组长。在学期初制定教研组活动计划时，要明确本教研组的研究课题。教研组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课活动及沙龙、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。3、教科研与日常教学工作的整合。课题组要求每位成员，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。五、规划与管理：（一）课题实施过程化、在备课中体现课题思想。教师要结合课题，精选教材进行备课。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法，设计出具体的研究操作步骤。 、在教学中落实课题研究。学校和教学骨干要率先实践，在教学开放日和平时的公开教学中切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行为。、在案例中提升经验理论。教学案例、学生个案等都是实践过程中形成的最好的原始资料和经验。教师要及时地记录这些案例，在案例中对自己的教学特点，课堂组织，教学效率，师生交流或习以为常的教学行为等都能产生新的问题，是自己的经验、思想趋于系统化、理性化。（二）校本培训系统化、专题指导。教科室每年开学初向教师提出课题研究方向，强调教育科研与教学实践密切结合。每学期对教师进行“课题计划”、“课题实施”、“课题报告撰写”等专题辅导。、分层指导。学校对新秀、能手、学科带头人进行分层指导，骨干教师，都要参加子课题的研究。尤其要求优青、学科带头人通过自身的课题研究和教学实践逐步形成自己的教学特色和风格。、研讨、交流指导。每周进行课题研究，交流研究中的体会与困惑；每学年举办一次教学论坛，交流研究成果；每学年编辑一本课题论文集。（三）课题管理规范化1、过程管理（1）每学年初学校和教研组分别制定科研计划。学期末进行总结，写出总结材料，使教科研研究始终规范有序。进一步浓郁学校教科研工作氛围，使教研组组织的教研活动实现课题化，真正提高学校教研活动的质量和水平。（2）所有教师都要将自己的教学研究工作与课程改革工作紧密结合，积极参与各级各类组织的课堂教学比赛、论文评比等工作。（3）建立学校教科研队伍和教科研管理网络，构建学校教科研工作制度。加强教师教科研培训，增强教师教科研意识，提高教师教科研能力，培养学校教科研骨干力量（4）不断加大教育科研经费投入力度，购置必要的科研资料与设备，在各级各类教科研培训、学习中有足够的经费保障，使得教科研工作能够顺利实施。2、成果管理（1）学校为教师创造各种有利条件，做好各项工作，全体教师的教科研的各项成果，由个人、教研组、学校三级统一进行管理，装订成册，注意对成果的积累、保留。（2）“以点带面”，以学校重点课题带动课题发展，进一步提高教师全员科研能力，每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。全校教师的教科研论文获奖面和获奖档次初步显现我校教科研特色，显现教科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。3、做好课题管理工作，对已立项的课题要根据实验方案认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动。做好课改和课题成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率，进一步扩大学校的知名度。为了实现“以研促教”，本学期还安排了教师小课题结题报告会和市级以上课题阶段工作总结，为的是让优秀的个人研究成果影响带动在这方面做得不足的老师，使他们懂得如何让自己的教学和个人教学研究自然结合起来，在教学中不断总结经验，在课题中不断积累和完善教学中存在的问题，最终提高自己的教学水平。使自己的教学自成体系、自成模式，在研究中把课题做细、做大，逐步向学者型、专家型教师发展。五、活动安排周次活动内容第一周2.72.10制定学校教科研工作计划,布置本学期工作。各教研组制定教科研计划 制定教学工作计划、班级读书计划、学困生转化计划 上交寒假作业第二周2.13-2.17上交科技小制作作品第三周2.202.24全体教师教科研培训。第四周2.273.2教学常规检查 举办青年教师课堂教学大比武活动第五周3.53.9举办青年教师课堂教学大比武活动第六周3.123.16第七周3.193.23第八周3.263.30硬笔书法比赛第九周4.24.6教育随笔、读书