中学文明校园申报材料

中学文明校园申报材料过去的一年里，我校在各级领导的亲切关怀和指导下，与时俱尽、开拓创新、团结进取、奋力拼搏，认真贯彻执行十七大精神，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，以全面提高教育教学质量为宗旨，加强领导班子和教师队伍建设，认真落实德育工作首要地位，狠抓学校德育和校园美化净化工作，优化育人环境，促进学校精神文明建设，各项工作齐头并进，取得了可喜的成绩。一、强化领导班子建设，坚持正确的办学方向。学校的全体领导干部，以科学发展观指导学校工作发展，积极促进基础教育全面、协调、可持续发展，把学校创建工作放在学校重要议事日程，狠抓学校精神文明建设，不断提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质。工作中，“突出一个中心，把握一个基调。”“突出一个中心”就是坚持以人为本，以人的发展为中心，保持和发扬我校教师资源丰富、教师队伍精良、教育教学质量优秀等优势，不断深化改革，全面实施素质教育。“把握一个基调”即以积极的态度加快发展，在促进义务教育高水平、高质量发展的基础上，加大实施优质教育的力度。“发展”是学校所有工作的主题，以科学的发展观指导学校工作，创建“大爱、大师、大气、大树”的校园品位，构建协力、负责、多元的校园文化是我校的目标。学校的全体干部是这么想的，也是这么做的。学校有专人管理文明创建工作，并定期分析创建工作，采取措施，制定计划。把学校作为倡导文明，传播文明的重要阵地，努力促进当地物质文明、精神文明、政治文明、社会文明的发展和提高。二、面向全体学生，提高道德素养。学校注重德育教育工作，深入贯彻公民道德建设实施纲要和关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。要求教师尊重和信任学生。在以人为本，以爱育人的教育理念下，广大教师把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深融入教育教学中。此外学校还通过班主任经验交流会，与共建单位开展共建活动，各年级举办家长座谈会等形式，加强德育网络建设，极大提高了学校德育工作整体水平。学校政教处、团总支在共青团支部、学生会配合下开展工作，充分利用黑板报和宣传栏等，配合学校的各阶段工作重点，进行校园文化宣传，举办如“交通安全”、“生命科学”、“反对深信”“推广普通话”等专题展览，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校还进一步完善德育常规制度，大力开展精神文明创建活动，做到有检查、有评比。如班级文化建设，学生仪容仪表检查，学校十佳评选等。各项制度的完善，以及活动的开展，使校容校貌焕然一新，形成健康文明、高雅向上的校园氛围。三、积极推进教研、教改，提高教教育教学质量。学校以“崇尚科学、弘扬人文、发展个性”为办学理念，不断改进教育教学方法，培养学生的自主意识和创新能力。学校本着用教育科研的方法进行课程改革的思想，着力进行教育科研工作，坚持德、智、体、美、劳全面发展，全力推进学生的“自主性、合作性、探究性”学习方案，进一步完善教师评价、课堂教学评价、学生评价等内容，通过教育科研出思想、出经验、出成果、出名师，通过教育科研创特色、创牌子、树形象。学校制定了汤郎中学教育科研考核奖励暂行办法、汤郎中学集体备课奖励草案，从而使教研和教学工作有章可循，使教学常规工作得到更好的落实。2008学年，学校中考成绩优秀，各科成绩在全县领先，教师、学生也多人多次获省、市级奖励。学校的中心工作是教学，因此，我们紧紧围绕着一中心开展工作，首先，我们按照国家课程方案为计划，开齐门类、上足课时，并保证再不加重学生课业负担的基础上，加强各科教学，大面积提高学生的整体素质。我们提出了“精讲、多练、高质、高效、减负”的十字教学方针教师钻研业务，队最优的方法把知识交给学生，培养学生的能力。其次，学校注重加强教学研究工作，学校成立了语文、数学、常识三个教学研究组织，并承担了县立项的“培养学生做学习的主人”试验课题。学校教研组织按时开展教研活动，并及时推广教研成果，几年来，我校教师先后有十几人参加了县、市举办的优质课和教学能手评选活动。先后有六人获县教学能手称号，四十余篇论文获国家、省、县级奖励。今年我校的教研成果尤为突出，先后有两名教师的复式课被定为市级示范课，一名教师获全市说课第二名，一名教师的说课获全市三等奖；最近我校又有一名教师被评为市级“优秀教师”。 四、加强内部管理，全面启动办学活动。 几年来，我们紧紧围绕“目标检评反映奖罚”这条主线，在提前教育教学管理日趋制度化、规范化、科学化 。我们鼓励教师进行业务学习，提高自身素质，积极组织教师参加县、市教委组织的业务活动，引入竞争激励机制，制定有利于实施素质教育的目标管理方案。学校每年从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面考核。考核过程中采用教师评价领导，学生评价教师的方法，让师生参与管理过程，保证里考核内容的客观公正。考核成绩直接与本人绩校工资、晋级、评优选拔挂钩。为调动教师积极性，在学校人事安排上实行“优者上、平者让、庸者下”的原则，启动学校内部活力，增强了师生的压力感和紧迫感。科学的目标管理，使人人心中有目标，项项工作有标准，时时事事有要求，全肖像成了“将学习、讲奉献、比进步、争一流”的浓厚氛围。使教师的整体素质得到了提高。 五、加强校园文化建设陶冶学生情操。“我运动、我健康、我快乐；我学习、我成长、我快乐；学会求知、学会审美、学会明理、学会生活。”我校内绿色花坛中竖起一块块宣传牌。“这是该校加强校园文化建设呈现的一个亮点，是为陶冶学生高尚道德情操的力作之笔”。我校始终将校园文化建设与学校的德育工作相结合，与学生的日常行为相结合，与丰富多彩的校园活动相结合，坚持按照“新颖、美观、实用、节约”的指导思想，多措施加强校园文化建设。一是实施校园文化建设工程。学校先后修建了两排文化长廊，竖立了30个不锈钢宣传标志牌，扩建了五彩缤纷的绿化带，并将毛泽东、周恩来等伟人和高尔基、华罗庚等名人的格言、警名、画像重新布置上墙，加强了学生的主人翁责任感，增强了学生热爱祖国，努力学习的意识；二是开展特色文化系列活动，通过开展“向雷锋同志学习，做新时期楷模”，“向不文明行为道别”等活动，营造文明、活泼、健康、向上的德育氛围；借开展“八荣八耻之我见”、“校园在我心中”等演讲活动，使学生正确判别是与非，明辩恶与善，分清美与丑，识别荣与辱；三是将毛主席渡金沙江的渡口定为学校的德育基地，寻访当年长征的足迹，聆听老红军的报告，借活动平台创建浓厚的革命传统教育氛围，陶冶学生高尚的道德情操。六、学生积极参与学校标准化建设。因校制宜，绿化校园。在绿化美化校园过程中，分步实施，注重育人。做到绿化与基建同步进行。规划一片，设计一片，绿化一片。片片有主题，片片有特色。做到乔木、花灌木、草本植物结合，高低档互相搭配，使校园一年四季，季季都有鲜花开放，每个景点都有特色，真正做到“春花秋实，夏荫冬绿”。同时针对学生模仿性强、可塑性大的特征，精心设计具有教育性、激励性、艺术性的各式文化石，水池，让它们合理分布在校园之中，体现人与自然和谐发展的理念。让学生一踏入校园，就觉得这里是一个读书、求学、成长的理想场所，从而产生我要在这里读书、我应该在这里成长的愿望和要求。按班级划分责任区 ，将学校的各个绿化地带和责任区划分到各班级进行日常管理，并纳入班级年度考核之中，使绿化美化工作系列化、规范化、日常化，以增强全校师生绿化美化校园的责任感。通过全体师生对校园绿化美化管理的日常劳动工