幼儿园中班语言树妈妈的信(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言树妈妈的信(四篇)目录：幼儿园中班语言树妈妈的信一幼儿园中班语言小树的朋友二幼儿园中班语言松树爷爷的帽子三幼儿园中班语言花树四- 1 -幼儿园中班语言树妈妈的信一语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培养幼儿的想象力和语言表达能力 3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程： 谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1） 我们刚才模仿的是谁？（2） 你发现现在的小树叶都怎样了？（3） 你都在那里见过这些落叶？（4） 小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1） 在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2） 写完信，叶娃娃变成什么样了？ （3） 信写好后是谁带叶娃娃发的？（4） 叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模仿故事中的对话 3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？ 5、延伸活动：树叶画3 / 9幼儿园中班语言小树的朋友二活动目标：1.理解故事内容，知道爱护树木的方法；2.萌发爱护树木，保护环境的情感。活动准备：图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树活动过程：1.导入：出示小树的图片。你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫小树的朋友。2.教师完整讲述故事。3.理解故事。故事的名字叫什么？那在小树的朋友这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的?（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）那现在，小树一共有哪些好朋友了？4.接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？5.提问： 如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。6总结。附：故事小树的朋友冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”大家听了，很不好意思。小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！反思：1.活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。2.问题设置方面还需再考虑。层次性。3.结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”5 / 9幼儿园中班语言松树爷爷的帽子三 活动目标：1幼儿初步理解故事内容；2感受故事角色的情感，陶冶情操；3能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。活动准备：松树爷爷的帽子，音乐伴奏，vcd带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个 活动过程：（一）教师引题1教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。（幼儿自由说）3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。（幼儿自由猜想）4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。（二）欣赏故事，理解内容1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事2.教师讲完水杉树后提问：3.故事讲完，提问： （三）完整听故事，体验故事角色的情感1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊？4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样？5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做？6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。（四）引导幼儿分角色进行故事表演1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。2.幼儿分组进行情境表演3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗？我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。 随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进！ 课件下载：松树爷爷的帽子（ppt） （感谢王老师投稿，如需转载，请注名明出处：）7 / 9幼儿园中班语言花树四活动目标：1、欣赏，感受作品的意境美、情节美、行为美。2、初步感知和了解散文内容，理解字、词：得意洋洋、蹭、滚等。3、萌发想像及创造的愿望，懂得把美带给大家。活动准备：ppt活动过程：一、观察花树，激发兴趣。1、出示花树：这颗树漂亮吗？2、幼儿猜测：是谁把这棵树打扮得这么漂亮呢？二、视听结合，欣赏散文。1、交代名称，朗诵散文。提问：散文的名字叫什么？谁把这棵树打扮得这么漂亮呢？2、分段欣赏，理解内容。（1）欣赏第一部分：有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。这圆圆的、花花的东西是什么？（出示图片：一个盛满颜料的调色盘）（2）欣赏第二部分：小动物们用调色盘打扮出了一棵漂亮的花树，他们是怎么打扮大树的？（理解：（小鸟）得意洋洋；小兔子打了个滚，在大树干上蹭了几下）（3）欣赏第三部分：画家叔叔回来了，他是怎么做的？又是怎么说的？三、交流讨论，总结提炼。1、完整欣赏后提问：（1）你觉得还有谁也是小画家，他们会怎样来打扮大树？（2）为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树？2、教师小结：小动物和画家叔叔共同把花树打扮得这么漂亮，把美带给大家是件多么快乐的事情啊！四、提升情感，体验美好。拓展：假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做？鼓励幼儿以实际行动来创造美。活动延伸：提供长幅的树林画，提供材料，幼儿合作完成“美丽的花树林”，体验创造美的快乐。附：花树有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树