中外教育家思想总结

中外教育家思想总结一、中国教育家及主要思想（选择题）教育家教育思想孔子 教育对象：有教无类 教育目的：培养贤人、君子、圣人（学而优则仕） 教学内容：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），以诗、书、礼、乐、易、春秋为教材 教学方法：因材施教；启发式教学（不愤不启，不悱不发）；温故而知新；学思行结（学而不思则罔，思而不学则殆） 提出庶富教的观点。孟子 思想基础：“性善论”；教育目的：明人伦；提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 荀子 思想基础：“性恶论”；教育目的：化性起伪；学习过程：闻见知行。墨家 教育思想：“兼爱”、“非攻”；教育作用：人性“素丝说”教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之 朱熹 宋代理学代表人物，著作四书集注（大学、中庸、论语、孟子）。 观点：教育目的：强调“明人伦”。关于学校制度：主张把人的教育分成“小学”和“大学”两个阶段。补充：1.道家（老子、庄子）：无为思想2.学记（选择）：中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的论述教育教学问题的专著。学记提出了一些教学原则：启发式教学（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）；尊师重道；教学相长；藏息相辅（老师的讲解与学生的理解相结合）；长善救失（取长补短）；循序渐进（预时逊摩，学不躐等）。3.陶行知：20世纪伟大的平民教育家，杜威的学生教育思想：“生活教育”理论：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。 4.蔡元培：五育并举的教育方针（军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育）；主持了改革北大教育实践；提出教育独立思想；我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。1、 西方教育家思想及代表作（选择题）1.萌芽阶段教育家和著作教育思想苏格拉底 问答法，即“产婆术”（体现了启发的教学原则），提出“知识即美德”。柏拉图 他的思想体现在理想国。主张学习即回忆；主张教育目的是为国家培养哲学家和军人；提出了强迫教育的主张。亚里士多德 古希腊百科全书式的哲学家，首次提出教育遵循自然和对学生进行德智体等全面发展的教育，在西方教育史上第一次提出了按年龄划分受教育的阶段思想。著作政治学。昆体良 他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的的教育家，雄辩术原理又称论演说家的教育是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作。 2. 教育学创立阶段教育家国家著作教育思想培根英国论科学的价值和发展 近代实验科学的鼻祖首次把“教育学”作为一门独立学科提出，为教育学奠定了方法论基础。夸美纽斯捷克大教学论，近代第一本系统的教育学著作，教育学开始形成一门独立学科的标志。 观点：提出了泛智教育思想，即把一切知识交给一切人；论证了班级授课制度；提出五大教学原则：直观性、循序渐进、巩固性、系统性、自觉性；提出了教育适应自然的思想。（记忆口诀：原自泛班。） 名言：教师是太阳底下最光辉的职业；给学生一碗水，教师需要有一桶水。洛克英国教育漫话 提出“白板说”；认为教育的目的是培养绅士；在教育方法上提出了“绅士教育论”。卢梭法国爱弥儿 提出自然主义教育思想；自然教育的目的或培养目标是：培养“自然人”；儿童本位论。 名言：出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手里就变坏了。康德德国康德论教育 最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课堂 “人是唯一需要接受教育的动物”。赫尔巴特 德国普通教育学，第一本现代教育著作，标志着规范教育学（科学教育学）的建立 “现代教育学之父” ，科学教育学的奠基人。 观点：第一次明确地提出了“教育性教学”的思想；他提出把伦理学和心理学两门学科作为教育学的理论基础；提出了传统教育的三中心，以教师、教材、课堂为中心；提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法；认为教育的目的是培养社会公民（社会本位论）。（记忆口诀：一、二、三、四、社会）杜威美国民主主义与教育 观点：教育即生长，教育即生活，教育即生活经验的改组或改造；教育无目的论，提出“在做中学”、“儿童中心”、“学校即社会中心”；现代教育三中心：儿童中心、经验中心、活动中心。 杜威被称为现代教育派的代表补充：（1）凯洛夫：1939年出版的教育学，是一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育的教育学。（2）杨贤江：1930年新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育学。（3）中国近代教育家，蔡元培，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”. 思想自由，兼容并包。大学精神就是“囊括大典，网罗众家”。（4）赞可夫教育与发展提出发展性教学理论的五条教学原则：高难度、高速度、理论知识其指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。（5）布鲁纳在教育过程中提出了结构主义学说和发现法。（行为主义代表人物，提出发现学习） 布鲁姆：将教育目标分为认知、情感、动作技能三大目标。（6）瓦根舍创立了范例方式教学理论。（7）法