盖楼房的说课稿范文.doc

盖楼房的说课稿范文 一、设计意图 大班的孩子语言发展很快他们已不满足于会使用简单句来说一段话而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平我选择的盖楼房这一听说游戏正适合大班幼儿学习 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平我制定了本次活动的目标： 1、帮助幼儿学习运用“越就越”和“越越”的句型 2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言积极参与集体活动不重复别人的语句 目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“越就越”和“越越”的句型因此在整个活动中我始终围绕这一目标进行教学这既是本次活动的重点也是本次活动的难点 三、说话动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作： 1、课前已学习过用“越来越”的句型讲话 2、鼓一面录音带一盒 3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法 为什么要采用以上方法 倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣 示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣并在谈话内容及语言表达上起到示范作用 游戏法：在谈话过程中如何使幼儿都积极发言是一个比较困难的问题幼儿对游戏本身有兴趣用游戏法来刺激幼儿主动发言克服困难积极发言能收到较好的效果 五、说话动程序 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下几环节： 1、设置游戏情境2、交代游戏规则3、引导幼儿玩游戏4、幼儿自主游戏 第一环节设置游戏情境 活动开始时教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛用你的小耳朵听听这声音你发现了什么教师敲鼓敲鼓的力量由轻到重速度由快到慢启发幼儿用“越来越”的句型表述接着播放录音录音机里传出来的风声由大渐小猫叫声由响到轻狗叫声由轻到响教师根据幼儿对已有的词汇经验提出问题：你们可以用一个什么词来表达启发孩子用“越越”的句型来表达事物变化的过程如：风越刮越小猫越走越远狗越叫越响等我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答在这个环节中我采用了倾听法、提问法运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来“越越”的句型反映的是一个事物的变化过程采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化创设游戏的情况这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程也易吸引孩子的注意力为顺利过渡到下一环节作铺垫 第二环节交代游戏规则 没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏 规则这对于大班的孩子来说比较容易也能理解我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话回答正确的小朋友就 可以给你所在的这一小组盖上一层楼看一组的小朋友盖的楼房高”这是游戏规则一规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“越越”的句型谈话的孩子说得不恰当或重复同伴语句的孩子均不能给他盖楼房 第三个环节是教师引导幼儿玩游戏 教师面向全体孩子鼓励孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子进行“盖楼房”游戏活动如孩子们会说“太阳越升越高”“气越打越足”“花越开越美丽”“人越长越高”等这样不仅能充分调动孩子学习积极性而且也活跃了课堂气氛这时教师引导孩子思考比较两种句型即“越就越”及“越来越”让孩子认识区别鼓励孩子仿照“越就越”的句型结构说出新的句子来如“风刮得越大树就摇得越厉害”“天越黑小明就越害怕”活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式有利于孩子在原有语言经验的基础上习得新的语言经验培养了幼儿的主动性从而强调了重点难点在这也突破了 第四环节幼儿自主游戏 这一环节我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式先将孩子们分成两组然后分别请两组的孩子用“越越x”“xx越xx就越xxx”的句型创编语句当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下给这一组添上一层楼最后比一比看一组的楼房盖得最高给最高的楼房插上一面红旗表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利 在大班开展竞赛性的游戏活动能提高孩子的积极性激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感从而促使孩子更主动地参与游戏发展孩子的听说能力孩子们开展竞赛游戏活动中除了鼓励孩子积极大胆的发言外我还注意教育孩子发扬竞赛风格与同伴友好相处为了让每一位孩子都有练习参与的机会游戏多玩几次使活动生动、有效孩子们成为真正