导学案编写校本培训

导学案编写校本培训课程八一希望学校钟国芳一、意义导学案是打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的方案；是学生学习的路线图；是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导读、导思、导做的作用，是提高教学效益的有效抓手。2、 原则（一）导学原则：导学案的编写要突出“导学”功能。“导”就是指导、引导；“学”就是学生自主学习，不是教师的讲和教；“案”是一种方案，一种设计，不是知识和题目的简单堆积。（二）问题原则：导学案设计，必须做到课标、教材、学情、考情“四吃透”，必须在“吃透”的前提下把文本呈现的知识细化成一个个有层次、有梯度、有内在联系、有一定思维含量的问题。真正做到“过程让学生参与，规律让学生自己认知，结论让学生自己得出”，真正实现学生由学会到会学的转变。（三）主体原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生充足的自主学习时间，让学生自主发展，真正做到“让学习发生在学生身上”。（四）探究原则：编写学案的主要目标是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探究学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的解决过程中，体验到成功的喜悦。（五）启发原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的学习兴趣和欲望，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的感觉。（六）梯度原则：问题的设置尽可能考虑到学生的知识水平和理解能力的差异。由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。（七）分层设置原则：因材施教，应对不同层次的学生设置不同难度的题目。（八）灵活原则：由于存在学生的知识差异，教学内容差异和学科特点差异，所以导学案编写必须灵活。形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也尽量体现灵活性，从而最大可能的调动学生思维的积极性。（九）问题设计生活化原则：导学案编写要处理好知识与人的关系，把学生看到的、经历的生活实际，以知识的形式呈现给学生。引导学生探究生活中的问题、解释生活中的现象、设计解决问题的方案，在探究实践中培养能力、激发情趣、生成知识。（十）个性化原则：经集体备课讨论后的学案，使用之前教师必须根据本班学生的学情进行个性设计，主要是对学生学习活动中可能出现的问题作细节预设，形成教师个案。三、要求（一）“四个吃透”打基础：备课组长提前两周召集学案编制小组老师，就一周内要的教学内容进行研讨：解读课标、钻研教材、研究考情、分析学情，确定教学目标、教学方法，设计教学流程，并确定导学案编制人，编制人开始编制学案。学案编制人提前一周完成初稿，备课组长召集备课小组全体教师集体研讨修改导学案并定稿，在修改完善后提交相关领导审批。（二）“二度创作”有提升：定稿的学案，使用之前教师必须从教材的编排原则和知识体系出发，根据本班学生的学情进行个性设计。帮助学生更有效的学习。对学生学习活动中可能出现的问题作细节、重点、难点、及知识规律，作引导、点拨的预设，形成教师个案。(三)紧扣目标抓落实。整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣目标的落实来设置学习问题和学习过程。（四）分层学习重差异。导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。（五）学法指导在其中。导学案既要体现学生的学习过程，更要体现学习过程的方式方法指导。通过学法指导逐步培养学生自主合作探究的学习方法，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。（六）课后完善成优案。上完课后，教师要根据课前及课堂的使用进行反思，并进行记录，对导学案再修正再完善。四、环节导学案的编写要做到“四个统一”，即统一编写程序，统一基本环节，统一课时容量，统一编写格式。1、 统一编写程序。导学案编写的基本程序为：提前备课集体讨论二次备课课后优化。2、 统一基本环节。一般导学案包括：学习目标；重难点预测；知识链接；学法指导；学习流程；学习内容；整理学案；达标检测；学习反思。3、统一课时容量。一课一案，容量适中，精选习题，杜绝题海。4、统一编写格式。五、使用（一）对教师的要求。1、必须制定有助导学案高效实施的教学设计。2、导学案必须于课前一天下发给学生，要求学生在自习时间完成预习。教师必须深入学生中间，充分了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。3、课堂上教师根据“以学定教，教者亦学”的原则，引导学生高效完成：读书自学、自主探究；分组合作、讨论释疑；展示点评、梳理过关；当堂检测、总结升华等环节的教学任务。必须学会倾听、参与和尊重，在倾听参与中捕捉生成点，发现学习中存在的共性问题，并实时进行引导和精当点拨；在尊重的前提下，关注学生个体差异，鼓励学生会生疑、敢质疑、善释疑。4、课后，教师要认真完成教学反思的撰写，对导学案进行再完善。5、教师在使用导学案的整个过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。（二）对学生的要求。1、利用课余时间，根据导学案，对照课本进行课前预习。自行解决导学案中自主学习内容。对生疏和自己难以解决的问题要用双色笔做好标记。2、课堂使用要坚持先独学，在对学、群学的方式，逐步培