花园中学学习体会：学会做人，学会求知，

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7花园中学学习体会学会做人，学会求知，花园中学学习体会学会做人，学会求知，Z花园中学全面推进素质教育，努力探索以“学会做人”为核心的德育模式和以“学会求知”为核心的教学模式。坚持“教好每一个学生，让每一个家长满意”的办学理念，实行“精讲精练，当堂检测，及时反馈，当天巩固”的教学模式改革，真正实现教学质量大面积丰收。全校师生弘扬“自立自强，追求卓越”的“花园”精神，形成了“尊师、文明、自律、合作”的良好校风，在社会上赢得了良好的声誉。通过考察，让我们收获很多，体现学校强基础，强特色，重质量，重素质的办学思路。一所民办学校，要想得到社会的承认，必须有自身的办学目标，办学追求，展现学校独特的办学特色。十多年办学历史；公助民办学校；36个班级规模；质量全市前茅；展现教学的朴实，追求管理的务实。个中的一些实践与经验值得我们去体悟、去领略。一、落实“三清”作业，提升教学质量作业体现节节清，周周清，月月清；一环扣一环，作业要求有弹性，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7有针对性。教务处主任徐东介绍“日日清，周周清，月月清”教学模式。1、搭建操作平台“日日清，周周清，月月清”教学模式是日常教学中的一个平台。创建一个平台让老师去操作。先是带所有的老师去“洋思”学习，知道了“先学后教”，制定该模式，坚持做了12年。2、灵活操作模式（1）何为节节清新课有一个环节，最后又78分钟，安排课堂小测试。这适用于数学、英语、科学。主要重视课堂的效果，重视学生基础的掌握。（2）何为“周周清”每周备课组一起讨论明确本周的教学内容，确定一个人，按教学目标要求拟定一份基础知识试卷。四科（语文、数学、科学、英语）。利用周日晚上进行过关测试（数学、科学）各30分钟，周一早上晨读，过关英语和语文。改卷方式可以灵活，利用“小老师”。（3）何为月月清初三月考规范操作，命题回避原则，学校进行质量分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7析。初一、初二，每月进行一次，一个半天，四门课，一门考一节课时间，试卷以基础题，不考难题，只统计合格率。学校对合格率较低的，没有达到要求的，展开班考会，具体分析原因。（4）何为“清”因为卷子是基础的基础，过关要求在90分，这个要求在命题时要基本设定。班主任统计不过关人员，要求对不过关的要进行重测、辅导，一直到过关。对有困难的学生，可降低要求。二、开展灵动的读背课，拓展知识掌握领域读背课一天有两次读背课，在读语文、英语的基础上，融一读科学，二读社会，三读数学。强化基础知识、基本概念的掌握与理解。三、开展大课间活动，强化学生体能一是队伍进场以方快形式快速进入操场，整齐有序，步调一致；二是进行每天升国旗仪式，由学生进行周反馈，效果很好。三是分班、分级段、分内容形式，组织学生开展系列课间活动，有漫跑，齐跑，跳绳、篮球等形式，学生参与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7积极性高。教师参与跑步与引导，同时与学生一起做操。四、我们的思考通过考察学习，让我们形成了以下几方面的思考1、作业要抓落实。因为课堂教学归结点，就是学生对课堂知识的把握，而知识的掌握如何去评判，必须从学生的作业中了解学生是否学得有效。作业是折射课堂教学是否有效或高效的关键点。2、基础需求巩固。在倡导素质教育教育的今天，学科知识必须从基础上落实。学生的基础不扎实，向纵深拓展，都是无稽之谈。在强化“清”的基础上，让学生通晓学科知识的要领。3、实践才出特色。学校在十多年办学历程中，持之以恒地做下去，虽然遇到很多的困难，但在坚持中，出成效，在实践中抓落实，落实于全体师生的共同意志，把意志升华为一种精神，这就是一种持之以恒的精神，我们需要这种精神，结合育英学校实际，拓展我们的办学思路，创出我们的教学上的特色，这是我们的任务，这是我们的追求。在学习的过程中，让我们有思，办学特色展现也好，作业特色展示也好，归根结底，要打造我们的课堂文化，课堂文化体现于课堂价值观、课堂思想、课堂理念，尤其是课堂上的行为模式。人们对课堂文化的认知，不仅仅靠精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7课堂外显标语的昭示，而且，尤其需要通过课堂行为模式的“怎么做”中进行感知和判断。课堂文化需要彰显“五本”。一曰“人本”。“人本”就是“以人为本”。“以人为本”作为科学发展观的核心内容，从某种程度上说这也是课堂政治的必然要求。教育就是为了人的幸福。所谓“以人为本”，就是把人当人来对待，让教和学，都能够尽享课堂上的体面和尊严。必须时刻警惕，人的“被工具化”。人的“被工具化”的同时，就是人格尊严受侵害的开始。就学生而言，并不奢望老师一定要把“特别的爱”给“特别的他”，只在乎千万不要小瞧他。在你的课堂上，“以人为本”能持否能持二曰“学本”。“学本”，就是“以学为本”。实现从“以教为本”，向“以学为本”的转型，是新课堂主体转型的重要标志。“学生”、“学生”，以“学”为“生”。“学”是学生的天职，请归还学生的“学习权”。咋老是有那么多教师痴心于“教”，却恰恰担心学生的“学”呢甚至，有一次一个教师竟然问我“老师还没教，学生都会了可咋办”哪有老师怕学生会的道理礼记学记云精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”我们不妨再续几句“不让学，没道理；只听讲，没意思。”还需要说明的是，新课堂的“学”，是个具有丰富内涵的概念。一“学”是“三学”，包括“独学”、“对学”和“群学”。“对学”和“群学”就是合作学习。在我看来，整个课堂可分为“四程”“学”一程，“展”一程，“点”一程，“练”一程。这就是我一再推崇的“学展点练四连环”，而且，还特别在意，教师在“没有学，没有展”的情况下，要学会“紧闭尊口不发言”。“有了学，有了展”，“师生一起再点练”。在你的课堂上，“以学为本”能持否能持三曰“信本”。“信本”，就是以自信为本，以表达为本。（参见春祥课典之信本课堂新概念）自信是生命的黄金，表达是自信之母。让学生在课堂上有尊严地活着，自信就不可或缺。在新课堂上，“预习”和“展示”两个环节，为自信的诞生提供了宽阔的舞台。请屏住呼吸，静静地想一想是不是“一预习就自信”是不是“一展示（表达）就自信”这岂不就是课堂的自信密码在你的课堂上，“以信为本”能持否能持四曰“乐本”。“乐本”，就是“以快乐为本”。课堂上究竟该不该有快乐答案在2000多年以前就有了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此，我们不妨把教师分为三个层次。“知之者”，灌输可得，此之一也；“好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7之者”，兴趣可得，此之二也；“乐之者”，智慧可得，此之三也。此三者，君当孰归新课堂的追求是“知识的超市，生命的狂欢”。我们不妨对课堂快乐的产生给予如下的逻辑模型预习诞生自信，自信催生展示（表达），展示繁衍成功，成功伴随快乐。这就是我的“课堂快乐定律”。在你的课堂上，“以乐为本”能持否能持五曰“效本”。“效本”就是“以效为本”。新课堂从不避讳课堂效率，而且还将“课堂效率最大化”作为价值追求之一。与传统课堂效率观不同的是，新课堂追求的效率是“生命活力”与“课堂效率”的和谐统一，是相伴“生命狂欢”的“课堂效率”。新