二十里店镇小学创先争优活动主题案例.doc

二十里店镇小学以创先争优为契机扎实推进双语教育工作二十里店镇小学以“讲团结、比敬业、争先进”为主题，以“我手拉你手，结对促发展”为实践载体,深入推进双语教学，开展丰富多彩的育人活动，构建和谐的民汉师生学习工作氛围，让民汉师生相互学习，共同发展。一是加大“双语”教学的宣传工作，创设良好的“双语”教学氛围。学校开学初对教师、家长以交流、访谈、培训的形式大力宣传党中央、自治区的“双语”教育政策，讲解我校的双语教学方案。学校对一年级混合编班的民语家长进行多次座谈，使家长、教师充分认识了“双语”教学工作的重要性和紧迫性，转变了家长、教师的观念，提高教师双语教学意识。学校悬挂了“双语”教学横幅，制作双语教学版面来营造双语教学的氛围，在校内及各班教室开办以“双语”教学为主题的宣传栏、黑板报，手抄报，充分利用学校小广播的宣传作用，在全校师生中营造良好的双语教学氛围。学校把民汉教师交叉编排在各个办公室及教研组，方便民汉教师用汉语交流。在教师任课方面，学校采取民汉教师交叉兼课，由教务处随机听课严把授课质量关的方式提高民语教师教学水平。学校通过举办学生汉语朗诵大赛、演讲比赛等多种形式激发学生学习汉语的兴趣，创设学习汉语的氛围，提高学生学习汉语的水平。二是学校采取民汉教师“一对一结对子”帮扶形式，提升民语教师汉语水平。结对子的汉语教师每天给民语教师教写汉字，指导民语教师读短文，写教学小故事，并及时给予书面评价。教务处举办民语教师朗读比赛、演讲活动，促进民语教师口语交际能力的快速提高。在我校，民汉教师每周都要相互听课1节以上，撰写详细的听课记录，在听评课活动中民语教师的双语教学的水平稳步提升。我校在民汉班级间也采取“一对一结对子“形式，一个民语班级联系一个汉语班级，在民汉学生间开展班队活动，加强民汉学生间的语言沟通和情感交流。三是加强“双语”教师队伍建设，提高双语教师教学水平，提高“双语”教学质量。开学初，学校对起始一年级民汉学生采取混合编班方式，由民汉教师共同担任主要学科的教学。在一年级班主任的选择上，学校挑选了三位责任心较强、非常富有爱心的老师，其中一位是民语教师，方便民语学生家长的沟通交流。一年级的班主任及任课教师对民语学生倍加关心爱护，对听不懂汉语的民语学生，班主任手把手的教，经常与学生谈心，和家长谈体会。学校还给一年级民考汉的学生进行专门的课程辅导，安排专人在每周一、三的第六、七节课辅导民语学生的语文、数学课。我校还将26年级民语班学生的数学课插到相对应的汉语班上课，有汉语教师授课，民语数学教师听课，由民汉教师在课堂教学中共同促进学生汉语水平的快速提高。我校还保证16年级所有汉语班民语学生每周加授2节母语课，以保证其本民族语言的学习掌握。四是精心设计活动载体，组织全体师生开展了一系列活动，在活动中推进双语教育工作扎实有效的开展。学校十分重视民族团结和“双语”教学工作，在全校学生中推广普及具有民族特色的校园集体舞，让民汉师生们在活动中增进交流，在活动中促进民汉师生大团结。在学校党支部的指导下，各部门精心组织丰富多彩的教育活动，如：开学第一课、红歌颂祖国文艺演出、“迎中秋，庆国庆”百日文化演出、秋季运动会、鼓号队比赛、11.9防火疏散演练、远程教育资源进课堂优质课竞赛。这些活动的开展，不仅丰富了师生们的学校生活，促进了学校教育教学工作的有效开展，而且也培养了学生们良好的常规习惯，为我校学生综合素质的提高奠定了厚实的基础。五是收获硕果，激励我们再创佳绩。在创先争优精神思想的鼓舞下，我校教师的精神面貌焕然一新，教师们在课堂教学中比方法、比成效，看谁用最巧的方法让最多的学生在最少的时间内学会最多的新知识，提高课堂教学效率，提升全班学生的综合能力。教师们还在工作中比研究，比谁思考的深刻、透彻，归纳总结的清楚、明了，比谁发表的论文多、级别高。在创先争优活动的推动下，我校涌现出县级先进教育工作者2人、先进个人1人、县级优秀党员1人，校级先进教育工作者2人，优秀教师15人，优秀班主任12人、阅读之星15人，优秀学生31人，优秀班干部25人，文明学生26人，通过对这些优秀教师和学生的表彰，学校内比、学、赶、超的氛围更加浓厚了，这种氛围激励着其他师生更加勤奋的工作、学习。同时，勤奋的工作让我校迎来了呼图壁县青少年活动中心的大力帮助和全力支持，他们在学校面向全体学生免费开展青少年科技、跆拳道、美术、舞蹈等兴趣班，这项活动大大丰富了学生的兴趣生活，为我校学生的全面发展插上理想的翅膀。